淺議大學生暑假實踐活動的共性問題及其對策

1、    淺議大學生暑假實踐活動的共性問題及其對策    沈永新【摘 要】探討大學生暑期社會實踐活動中存在的共性問題，據(jù)此提出社會、家庭和學校等方面應采取一些有效措施，以形成齊抓共管的合力，確保大學生暑期社會實踐有效開展。【關鍵詞】大學生；暑期實踐； 共性問題； 對策隨著時代的發(fā)展進步，社會對大學畢業(yè)生實際工作能力提出了越來越高的要求，許多大學生改變了“等畢業(yè)實習”的傳統(tǒng)做法，紛紛在暑期里自發(fā)進行有意義的社會實踐活動，以便盡早積累工作經驗，提升自己的社會適應能力。但是，在大學生社會實踐活動中，也凸顯了一些實踐成效不佳、勞動權益缺乏保障等方面的問題。這些問題

2、如果不能從根本上得到解決，將使大學生的暑期社會實踐活動難以達到預定的目標，甚至使它失去了原有的意義。本文就這些共性問題及其對策展開探討，期待能夠給有關各方予以參考和借鑒。一、當前大學生開展暑期社會實踐活動的主要方式大學生暑期社會實踐活動具有多方面的意義，它是引導學生走出校門、接觸社會了解國情，使理論與實踐相結合的良好形式，是大學生投身改革發(fā)展實踐，向人民群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道，也是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐，可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質。目前，我國大學生的暑期社會實踐活動主要以自愿參加為主。大學生進

3、行社會實踐活動的主要方式有：一是通過父母、親戚或朋友介紹到一些機關、事業(yè)單位見習。二是由所在院校統(tǒng)一組織，學生自愿參加，到一些企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行考察，到敬老院和孤兒院等社會福利機構擔任短期的自愿者。三是由所在院校推薦，學生自愿參加，到學校實訓基地和其他一些大企業(yè)頂崗實習。四是學生通過閱讀各種媒體上的招工信息，前往應聘工作。五是學生在家族企業(yè)實習或在家分擔一些生產和家務勞動。六是參加q群組織的旅游活動或自愿者活動。七是留在學校參加一些暑期校園建設工作。統(tǒng)計顯示，通過暑期社會實踐活動，許多學生受益匪淺。大部分學生充分地體會到父母擔當社會工作和家庭責任的不易，對自身的不足也有了一定的客觀認識。這些實踐活

4、動使他們在職業(yè)素養(yǎng)和個人品格意志等方面得到了一定的培養(yǎng)。不少學生還根據(jù)自己的實踐經驗，修正了自己未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這在一定程度上為以后的就業(yè)做了一些前期心理準備。二、大學生暑期社會實踐活動凸顯的共性問題大量事實表明，大學生的暑期社會實踐活動普遍受到社會、學校和家長的肯定。但是，大學生的社會實踐活動也凸顯一些共性問題，這些問題已經引起社會的廣泛關注。集中起來，主要有如下幾個方面：1.不同專業(yè)的大學生實習、見習機會不均等。受到各種因素制約，學生到行政機關、事業(yè)單位和國營企業(yè)實習的機會很少，尤其是行政管理、法律、文學、藝術等文史類專業(yè)的學生，基本找不到對口的實習單位。2.學生的暑假實踐活動主要以頂崗

5、實習為主。許多大學生因為家庭經濟的關系，參與社會服務和旅行等實踐活動的機會不多。大部分學生的暑期社會實踐活動是在企業(yè)頂崗實習，他們的社會實踐活動幾乎等同于暑期打工。3.學生勞動權益得不到保障。由于我國存在著的國營、集體、個體、中外合資、外資等企業(yè)，各種企業(yè)的內部管理體制各異，導致大學生的社會實踐活動條件良莠不齊。其中，在私營和外資企業(yè)頂崗實習，普遍存在工作時間長，勞動強度大，節(jié)假日安排加班的現(xiàn)象，勞動安全得不到保障，學生在實習勞動中，普遍感到身心疲憊，體質下降。有的企業(yè)還延遲一個月發(fā)工資，致使學生假期結束還沒拿到的報酬。這類實踐活動給學生帶來了許多負面影響，使他們對就業(yè)產生了畏懼，身心的過度疲

6、勞使他們難以集中精力投入新學期的學習生活。4.實習專業(yè)不對口，勞動報酬低。在校大學生還未完成專業(yè)課程的學習，無法獨立擔當相關專業(yè)的技術工作，致使許多學生的假期社會實踐活動與所學專業(yè)不對口，致使他們的專業(yè)理論實踐基本流于形式。尤其是參加頂崗實習的學生，在企業(yè)基本沒有選擇實踐內容、方法的機會，他們多數(shù)從事簡單、機械的體力勞動，如在工廠流水線上組裝零件、在餐館打掃衛(wèi)生、上菜，在酒店前臺收銀等，這些工作不但勞動報酬低，而且工作的技術含量也不高，沒能使大學生發(fā)揮知識與技術上的優(yōu)勢，造成人才資源的浪費。5.假期實踐活動時間過長，學生沒有條件學習和進行自我提升。許多用人單位要求學生在企業(yè)的工作時間不少于一個

7、半月，以致頂崗實習的學生大部分假期都在企業(yè)里勞動，基本沒有時間進行系統(tǒng)的文化學習，學生失去了認真思考、沉淀知識和提升自我的機會，更沒有堅持增長知識、開拓思路、創(chuàng)新能力的初衷。6.盲目擇業(yè)，過于看重報酬，忽略實踐活動的意義。一些大學生急于擺脫學校和家長的束縛，嘗試獨立自主地生活，將社會實踐活動視為暑假打工。在選擇實踐活動單位時，他們只看報酬，不關注工作內容和環(huán)境，盲目擇業(yè)，被一些不良企業(yè)雇傭，人身安全和勞動安全得不到保障，有的甚至誤入歧途。還有一些學生在不正當?shù)膴蕵穲鏊吐殻側斩δ咳疽恍┥鐣涣剂暁?，心靈受到嚴重的污染，滋生了拜金主義、享樂主義的思想，喪失了大學生應有的浩然正氣。三、解決大學

8、生暑期社會實踐活動共性問題的對策大學生是國家多年培養(yǎng)而逐漸成長起來的社會接班人，是我國各行各業(yè)的新鮮血液。在大學畢業(yè)后，他們將很快成為國家建設的主力軍。他們能力的高低關系到國家未來的興衰。因此，國家、社會、學校和家庭應該采取一些有效的措施，齊抓共管，為他們創(chuàng)造良好的社會實踐活動條件。首先，社會各界要正確認識大學生暑期社會實踐活動。當前，不少人認為，大學生進行社會實踐活動，就應該自己去面對一個真實地社會，去親身體會社會優(yōu)勝略汰的自然法則。他們應該象其他就業(yè)者一樣，依靠自身努力，學會立足于社會。然而，這些將在讀大學生等同與普通就業(yè)者的想法，忽略了在讀大學生這個群體的特殊性，即1.大學生剛剛邁入成年

9、人的行列，無論在身體和心理上，可塑性很大。因此，大學時代是他們成長為社會有用之才的關鍵時期，家長、學校和社會各界為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，在思想道德、學習、工作等方面予以他們正面的教育，可以使他們抵制不良思想、行為的影響，保持身心健康，避免走彎路，錯失成才的機會。2.在讀大學生基本沒有兼職工作，是沒有固定經濟收入的成年人。他們當前的主要任務是學習知識和技術，為未來的工作做好知識和技術儲備。他們的暑期生活還需要家庭供給。人們不能要求他們象其他的就業(yè)者一樣，就業(yè)賺錢。他們選擇實踐活動的方式不應以勞動報酬的多少為依據(jù)，而是以發(fā)展自我、完善自我為的機遇為依據(jù)。 其次，國家相關機構，應將保障大學生暑期社

10、會實踐活動有效開展納入工作內容，采取相關措施，使大學生暑期社會實踐活動的開展制度化、正常化、正規(guī)化，從根本上解決大學生暑期實踐活動的安全性和實效性問題。實行實習單位資格審批制度，對工作內容、工作環(huán)境、管理體制和安全措施符合規(guī)定的單位進行考核，要求接受單位在大學生見習、實習的崗位、技術專業(yè)培訓、實習內容和待遇等方面達到一定標準，并給予合格的單位予以注冊，由勞動就業(yè)部門向社會公布，供大學生自主選擇。由此解決學生實習、見習機會不均，專業(yè)不對口、人身和勞動安全無保障的問題。鼓勵行政機關、事業(yè)單位和國營企業(yè)積極協(xié)助大學生的暑期社會實踐活動。適當安排一些部門，接待學生參觀、見習。如，法院有計劃地開放申述廳

11、，安排前來見習的法律專業(yè)的學生參與上訪人員的接待工作。醫(yī)院可以安排護士學校的學生或醫(yī)學院的學生在前臺服務區(qū)工作，為病人測量血壓、填寫病歷等。汽車制造廠安排汽車設計專業(yè)的學生到生產流水線去觀摩。使管理、設計、法律、文學、藝術等專業(yè)的學生也有機會實地考察和接觸未來的工作，激發(fā)他們擔當社會責任的熱情。充分利用現(xiàn)有的公共資源，有計劃地對大學生免費開放公園、著名大學、博物館、圖書館、紅色旅游區(qū)、風景名勝區(qū)和體育場館，使經濟能力有限的大學生群體也有機會領略祖國的大好山河、悠久的歷史文化和先進的科學技術，使他們開闊眼界，陶冶情操、增長知識，在人生觀、道德觀、文化修養(yǎng)等方面得到正確的指導，從而培養(yǎng)他們報國之志

12、。第三、高等院校擔負著培養(yǎng)大學生的主要責任，應全面支持大學生暑期的社會實踐活動。高等學校要將學生的暑期社會實踐活動納入教育教學計劃，將它并入就業(yè)指導課程。學校要根據(jù)學生的專業(yè)學習和學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，制定實踐活動指導綱要，在實踐單位、實踐目標、內容、方式等方面給予學生必要的指導。如，開設實踐活動培訓課程，幫助學生做好實踐活動的知識、心理等方面的準備，使學生帶著問題去實踐，有能力去探索、去創(chuàng)新。學校輔導員要隨時掌握學生的動態(tài)，做好學生的社會實踐活動的檢查和監(jiān)督工作，及時協(xié)助學生解決難題。監(jiān)督學生自覺遵守國家法律、社會秩序和社會公德，引導他們在思想上錘煉自己，自覺抵制不良風氣和行為的影響。學校要設法減輕貧困學生的經濟負擔，在假期里適當開放食堂、圖書館和部分學生宿舍，讓學生有機會留校工作、學習和研究，有機會在本地參加短期的社會實踐活動。如，考察本地的風土人情、到科技館和博物館調研，到本地企業(yè)、事業(yè)單位見習等。第四、學生家長要關心大學生的身心健康，為學生做好后勤保障和思想教育工作。家長要關心大學生的身心健康，在經濟上予以大學生必要的支持，不能簡單地讓學生打工掙錢，自己解決生計問題。要避免學生盲目頂崗勞動，以免影響身體健康和學業(yè)進步。家長要鼓勵大學生，因地制宜，就近參加社會實踐活動，為家鄉(xiāng)服務，回饋父老鄉(xiāng)親的撫育之恩。