新課程背景下的初中道德與法治教學分析

1、    新課程背景下的初中道德與法治教學分析    楊曙光摘要：新課改的提出，讓傳統(tǒng)教學中存在的弊端不斷凸顯，對學生整體性發(fā)展和終身發(fā)展的培養(yǎng)不足等問題的凸顯，使當前的教學面臨諸多變革，同時新課改教學理念的提出也給教師提升教學水平，革新課堂教學設計和創(chuàng)新施教方法提供了一定的參考和思路。對此，本文就當前的新課改教學理念給初中道德與法治教學的啟發(fā)展開了論述，并提出了新課改教學背景下的初中道德與法治教學措施，為改革教學、提升教學質量提供一定的參考和建議。關鍵詞：新課改；初中；道德與法治；教學分析一、新課改教學理念給當前初中道德與法治教學的啟發(fā)作為對直接性的對學

2、生進行品德塑造的學科，新課改教學理念涵蓋了道德與法治學科培養(yǎng)學生全面發(fā)展和道德品質多方位塑造的知識內容和品質塑造資源。在新課改背景下，初中道德與法治學科對學生的心理、道德、法律、思想、政治等多方位進行了教育和培養(yǎng)，在學生的心理培養(yǎng)上，新課改教學更加關注學生生活化的內容滲透，在心理上更加全面考量學生在日常生活和學習中可能遇到的心理問題，并且以生活化的案例形式對學生進行滲透，改觀了傳統(tǒng)教學中單調理論的敘述，讓學生在心理上獲得更加潛移默化的影響和感染；在道德水平的提升上，教材多是采用當前更能引發(fā)學生爭議的社會性問題引發(fā)學生的思辨過程，讓學生在道德認知和道德矛盾中感知和自覺遵循相應的道德規(guī)范；在學生的

3、思想上，教材不再將學生的思維和思想束縛在限定的范圍內，而是以更加開放的方式引導學生的辨析，不再以統(tǒng)一的要求讓學生機械順從；在法律上，新課改教學理念更加主張學生建立法律意識，通過多樣化的生活情境讓學生感知法律的使用就在自己的身邊，讓藥學會堅定法律意識，學會使用法律武器維護自己的權益；在對學生的政治信仰上，更是以理論和實踐相結合的方式讓學生堅定自己的政治立場，讓學生感知國家、民主和黨的先進性和執(zhí)政的公正性。因此，新課改背景下的初中道德與法治教學給教師提供了更加開放性、更具穿透力、滲透性的教學啟發(fā)，讓教師的教學設計和教學理念均受到相應的革新和提升。二、新課改背景下的初中道德與法治教學措施分析1.創(chuàng)建

4、生活化的課堂，讓教學內容更貼近學生生活生活化的道德與法治課堂，能夠讓教師和學生有機會將自己生活中所遇到的問題、基于自己生活中的困惑、啟發(fā)和感受遷移到課堂中來，提高課堂開放性的同時，增大了課堂容量，同時也幫助學生感知課堂學習的趣味，體驗更加精彩的道德與法治課堂。對此，教師可以結合新課改教學理念的指導，結合教學內容，引入更有助于啟發(fā)學生的生活性案例，讓學生在道德與法治課堂中獲得更具生動性的知識、更具實踐意義的技能。例如，在守護生命這一節(jié)內容的教學中，教師可以引入案例“我們在課件花時間做眼保健操、每天在課間組織同學們跑操，原因是什么？”然后引導學生進行分析，從而讓學生感知到其實每天的眼保健操和跑操實

5、際上也是學校處于對學生身體健康的考慮，讓學生的智慧和身體同步發(fā)展，是守衛(wèi)學生身體健康的重要方式。隨后，教師可以在班級中做一個小調查：你每天都吃早餐嗎？你每天都保證8杯水嗎？你在生活中有沒有經常吃一些垃圾食品？你有沒有熬夜游戲或者追劇的經歷？通過以上問題，讓學生學會反思自己生活和學習中存在的不足，審視自己非健康的習慣，然后教師繼續(xù)引導：為了保障我們的健康、守護我們的生命，我們更要在生活和學習中養(yǎng)成良好的習慣，更要注重自己的健康發(fā)展、珍視自己的證明，從而幫助學生樹立“身體是革命的本錢”這一認識。2.關注學生發(fā)展，重視學生的主體地位在新課改教學背景下，從教材的編寫到教學標準的設計，都更加注重學生的發(fā)

6、展。在內容上，更加注重對學生生活化的內容滲透，而不是提綱挈領式的讓學生背誦、識記政治知識，也不是讓學生機械的順從約定俗稱的社會規(guī)范，而是從學生的視角出發(fā)，以更有助于滲透道德認知的方式對學生展開教育。在教學實施上，新課改教學理念更主張教師更多的給學生以展示的舞臺和機會，讓學生敢于、善于針砭時弊、辯駁古今，讓學生更多的說出自己的看法，然后再發(fā)揮教師對學生針對性的指導和評價，從而提升對學生的教育和塑造。對此，教師在教學中可以采用教學留白這一藝術性的教學技巧，以更具爭議性的話題讓學生展開討論，從而拓展學生思維，培養(yǎng)學生多元化、積極性的價值觀念。例如，在夢想與現(xiàn)實這一節(jié)內容的教學中，關于夢想與現(xiàn)實這一話

7、題，教師可以組織學生展開辯駁和討論，讓學生針對夢想與現(xiàn)實這一話題展開自己的論述。在學生的辯駁中，無論學生提出“夢想往往高于現(xiàn)實”、“夢想雖然無法實現(xiàn)，但是也對我們的行為起到指導作用”等觀點，只要是積極的，都可以獲得教師的肯定和認可。通過這種方式，讓學生切實體驗到知識是經過思想激辯、經過自我探索而獲得的，而不是由教師生硬填塞提供的。這種教學方式，也是新課改教學背景下，所極力主張的教學方式，更是對學生知識、能力和思維全面發(fā)展和訓練的重要教學措施?？偨Y：新課改教學背景下，道德與法治教學面臨著諸多變革，新的教學理念也給教師提供了更多的啟發(fā)和思考。對此，教師在教學中更要善于領略新課改理念和精神，更要捕捉新課改教學理念中給教師提供的教學靈感，通過創(chuàng)建生活化的課堂、關注學生的發(fā)展等措施，幫助學生獲得知識、能力和情感思想等多方面的發(fā)展和提升。參考文獻：1王麗.如何提高初中