研究性學習教學成果

1、學科： 數(shù)學 學段：小學研究性學習教學成果：愛護我們的眼睛 姓 名：王 勇 忻州市 代 縣 陽明堡南關(guān)小學 學校愛護我們的眼睛研究性學習教學成果一、研究背景 據(jù)統(tǒng)計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%這說明，保護眼睛、預防近視已經(jīng)刻不容緩。針對現(xiàn)在的學生近視程度低齡化，且人數(shù)變多這一現(xiàn)象，有必要讓學生明白保護眼睛的重要性，同時學到一些簡單的必要的保護措施我校組織愛眼小衛(wèi)隊走進校園，走進家庭，走進社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。2、 研究目的： 每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許

2、許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護我們的眼睛吧！” 我們決定小學生的視力進行調(diào)查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關(guān)注青少年的眼睛保健工作。三、活動目標知識與技能：1、引導學生了解近視率居高不下的原因，認識“近視眼”的危害。2、學習正確的用眼常識，了解不良習慣對眼睛可能造成的損害，進行有效的預防，養(yǎng)成良好的眼保健衛(wèi)生習慣。3、通過查閱資料、調(diào)查、訪問等活動形式使學生對近視有全面的認識，掌握保護視力的一般方法。

3、過程與方法：1、通過調(diào)查訪問、查閱資料、統(tǒng)計分析，知道學生近視率呈上升趨勢；同時能夠運用、處理所掌握的信息。2、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、分析解決問題的能力以及與人交往、合作的能力。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣；懂得保護視力的重要性，知道常見的保護眼睛的方法。2、通過實踐，增強團隊合作能力和人際交往能力。通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。3、通過活動，營造科學用眼的環(huán)境，體驗全社會文明上進的風尚。四、活動理念讓學生走出教室，來到校園，向大家調(diào)查了解，再結(jié)合自己搜集到的文字資料，總結(jié)近視眼的成因及危害，

4、認識到眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習慣。教師針對學生研究中可能遇到的困難及用到的方法要進行相應指導，如進班級調(diào)查，訪問老師、家長及專家，設(shè)計調(diào)查訪問表，上網(wǎng)查找等。讓學生在一個對自己充滿信心、心里充滿愉悅的良好狀態(tài)下，體驗著實踐中的成功與失敗。五、活動安排 整個活動分四個階段進行。第一階段確定主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生研究的欲望，然后引導學生自主選擇探究內(nèi)容，制定活動方案，明確研究方向并對研究方案進行評價；第二階段是課題組成員根據(jù)制定的方案，如進班級調(diào)查，訪問老師、家長及專家，設(shè)計調(diào)查訪問表，上網(wǎng)自主收集材料等，開展體驗活動，進行自主研究；第三，四階段是各組整理活動成果，采取不同的形式匯報，如通

5、過表演、作品展示、情景模擬等方式進行展示交流，讓學生對近視有全面的認識。通過展示活動小報、發(fā)倡議書等呼吁大家養(yǎng)成良好的用眼習慣。六、活動實施過程第一階段:認識我們的眼睛活動目標： 了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。學生主要活動：一、談?wù)勓劬Γ好刻煲鲅郾＝〔?，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節(jié)，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談?wù)勛约旱囊暳?。二、出示視力表?、認識視力表2、了解測查方法（請校醫(yī)指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。序號姓 名左眼視力右眼視力1王耀東  

6、0.2 0.32王文 0.4 0.23溫可鑫 0.2 0.44王珂 0.1 0.25劉晨 0.1 0.2三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：1、問校醫(yī)。2、上網(wǎng)查一查。3、問自己的當醫(yī)生的爸爸、媽媽。四、對全班同學的視力狀況進行統(tǒng)計，制作成統(tǒng)計表。組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它（斜、遠視）14 4 24 4 33 5 45 3 56 2 總計22 16 五、結(jié)合統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進

7、行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。預設(shè)問題如下：1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？2、近視是一種怎樣的感受？3、近視了看不見黑板怎么辦？4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？5、戴上眼鏡是不是就很有學問？六、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（1）為什么會出現(xiàn)近視？（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預防近視？第二階段：調(diào)查、分析近視原因及預防辦法活動目標：結(jié)合問題擬定研究方案，制作調(diào)查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。學生主要活動：一、 分小組開展研究第一小組研究：為什么會出現(xiàn)近視眼呢？1、根據(jù)這些疑問，師生共同制定了調(diào)查表

8、。討論：如何設(shè)計調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查？調(diào)查哪些同學？A、從用眼、飲食、學習等各方面設(shè)計調(diào)查表。B、隨機調(diào)查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。參考表如下：近 視 學 生 用 眼 調(diào) 查 表姓名： 性別：年級：年齡：1、視力情況 左眼視力： 右眼視力：2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施： A、有B、無4、你是否經(jīng)常長時間看電視：A、是B、不是5、每天完成作業(yè)的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時6、有

9、躺著看書的習慣嗎？A、有 B、無7、讀書、寫字離眼睛的距離： A、20cmB、30cmC、40cm8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動 A、是B、否9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡 A、是B、不是10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃謝謝你接受調(diào)查，祝你學業(yè)有成！調(diào)查人： 年 月2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調(diào)查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。3、對調(diào)查表進行統(tǒng)計，同時對近

10、視進行歸因分析：第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？1、 用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫(yī)或家長2、 圍繞問題展開課外調(diào)查。3、 將自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？1、 用什么方法來研究：訪談、查找資料。2、 交流預防近視眼的方法。二、三個小組結(jié)合調(diào)查研究的問題，進行全班交流。三、全班討論：讀書與近視有無必然關(guān)系？（1）調(diào)查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：班級姓名成績經(jīng)常讀課外書的同學眼睛目前情況正常近視 四乙班 李陽 優(yōu) 經(jīng)常

11、0; 近視 五乙班 高亭 優(yōu) 經(jīng)常  近視 六乙班 胡偉 一般 不經(jīng)常  正常（2）通過調(diào)查分析，得出結(jié)論.第三階段：愛護我們的眼睛 通過這次調(diào)查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。一、談?wù)勎覀儜撊绾伪Ｗo眼睛？1、來自于學生的調(diào)查。2、來自于書籍和網(wǎng)絡(luò)上的資料。二、對學生的資料進行歸納：三、制訂愛眼宣傳計劃。1、和大隊部聯(lián)合行動，利用學校廣播宣傳注意用眼衛(wèi)生，保護好明亮的眼睛。2、寫倡議書：“擁有多彩的世界”

12、。讓學生當好校內(nèi)外宣傳員。3、把自己的愛眼箴言貼在教室內(nèi)，師生相互提醒。七、研究結(jié)果與體會 1、充分體現(xiàn)了“實踐為本位”的體驗觀。實踐出真知”概括了實踐在認知過程中的重要意義。在活動過程中，親身的實踐一直是學生獲得各種信息主要手段，實踐一直是學生展示自己成果的主要途徑。學生通過動手操作，親身體驗并在實踐中學習到愛眼用眼的重要性并通過小組交流總結(jié)出護眼好方法，在這個活動過程中學生主動建構(gòu)了愛眼護眼的知識，相比教師一味的強調(diào)和灌輸愛眼護眼知識，學生通過實踐培養(yǎng)出的意識是根深蒂固的。 2、充分體現(xiàn)了以“人的發(fā)展”為宗旨的教學觀。“發(fā)展學生的創(chuàng)造力，達到鍛煉人完善人的最終目的”，這是以綜合實踐活動課程

13、為教學實踐之一的研究性學習的主旨。雖然課堂是老師引導，但是在實際操作過程中學生還是會遇到許多實際的操作問題，如任務(wù)的分配、調(diào)查表的設(shè)計、展示的設(shè)計等等。在這一活動過程中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自行探究問題，自主解決問題，重視自我發(fā)現(xiàn)、自我體驗，變“重結(jié)果輕過程”為“重視結(jié)果，更重視過程”等教學特點，體現(xiàn)了21世紀的以“人的發(fā)展”為宗旨的教學觀。 3、充分體現(xiàn)了“自主創(chuàng)新”的活動觀。在整個活動過程中，教師一直參與學生的活動，進行指導，師生關(guān)系平等、融洽，學生分組自由，他們置身于動態(tài)的學習環(huán)境中，自主參與和體驗，充分發(fā)揮了學生的主體作用。他們在寬松融洽的氛圍中，學生不斷地有自己的想法生成，并且進行調(diào)查、歸納、展示。從而激發(fā)創(chuàng)新動機，勇于創(chuàng)新，并樂于創(chuàng)新。如有的學生調(diào)查老師作息時間是不僅僅局限于老師所用時間的長短，也對老師在周末為自己所做的事情的數(shù)量上進行統(tǒng)計，再與老師自己為自己所做事情進行比較，發(fā)現(xiàn)了老師更多關(guān)注的是誰。開展多角度、多側(cè)面、多層次的開放式體驗與研究。 4、充分體現(xiàn)了“重在體驗積累”的結(jié)果觀。當然，在活動過程中，也暴露了學生這樣或那樣的問題。如有的學生制作的調(diào)查表不是十分合理，在設(shè)計這方面還是有所欠缺；如有的學生所制作的手抄報不是十分精美，在手工