淺談?wù)n內(nèi)外結(jié)合練寫話

1、    淺談?wù)n內(nèi)外結(jié)合練寫話    王文麗摘 要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的重要過程。寫作的能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”想讓學(xué)生不再覺得寫作難，就要從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。課內(nèi)，注重語言的訓(xùn)練，充分利用課本資源；課下，注重語言的積累，從讀、寫、練多方位進(jìn)行積累，培養(yǎng)語感，為寫話打基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課內(nèi)訓(xùn)練；語言訓(xùn)練；課本資源；課下積累：g62 ：a ：1673-9132（2018）20-0087-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.20.

2、052低年級(jí)稱習(xí)作為“寫話”，就像孩子學(xué)走路，要經(jīng)歷“站穩(wěn)”“走路”“跑步”的過程，首先應(yīng)從“站穩(wěn)”做起，而且要打?qū)?、打牢基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“14年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！比绻麑⒄n內(nèi)外結(jié)合起來，在潛移默化中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫話方面的訓(xùn)練，就會(huì)讓他們以后的作文寫作容易些。一、課內(nèi)注重訓(xùn)練（一）注重平時(shí)的語言訓(xùn)練課堂上，小學(xué)生的語言表達(dá)是否清楚、完整、具體，教師都應(yīng)關(guān)注，指導(dǎo)他們一定要遵循這最一基本原則表述自己的觀點(diǎn)。要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，比如：學(xué)了“一個(gè)扇貝的殼，像一把打開的骨扇，真漂亮啊”一句，就可以讓學(xué)生練習(xí)用“像”說一

3、句話。剛開始時(shí)，學(xué)生只能說一些“天上的白云像小綿羊”一類的簡(jiǎn)單語句，教師一定要尊重學(xué)生的這種個(gè)性體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們大膽地說，從而鍛煉其語言表達(dá)能力。（二）充分利用課本資源1.利用課文插圖。低年級(jí)課本中幾乎每一課都有形象、直觀的插圖，不僅有利于幫助學(xué)生理解課文，也是學(xué)生練習(xí)寫話的好資源。比如課文陽光中的一幅插圖，有藍(lán)天、綠樹、小河、小草、小花、小鳥、魚、太陽，文中僅用一句話概括：“草地上開滿了花，小鳥在天上飛著。啊，大自然多美??！”教師可以充分利用這幅插圖，把圖中的景物描寫下來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們說說天是什么樣的，綠樹像什么，波光粼粼的小河看起來有什么感覺，等等，引導(dǎo)學(xué)生具體地說，長(zhǎng)期堅(jiān)持

4、下來，學(xué)生的寫話一定會(huì)有提高。2.仿寫。模仿是小學(xué)生一項(xiàng)很強(qiáng)的能力。課本中有的小詩句式工整，有的文章段落結(jié)構(gòu)相似，可以讓學(xué)生仿照前面的段落來寫一寫。比如信中有這樣一段：“替小鳥給媽媽寫，讓媽媽快回家，天已近黃昏。”學(xué)生們寫道：“替小草給孩子們寫，愛護(hù)花草，共建美好家園；替花兒給雨露寫，謝謝你，給我?guī)韹善G的花朵?！蓖ㄟ^這樣的仿寫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，發(fā)揮想象，豐富語言。3.續(xù)編。編故事是學(xué)生喜歡的一件事情，很多文章在結(jié)尾處留下空白，給學(xué)生預(yù)設(shè)了想象的空間，比如荷葉傘寫了小青蛙借給小狐貍、小白兔荷葉傘，那小青蛙還會(huì)把荷葉傘借給誰呢？鼓勵(lì)學(xué)生寫下來，進(jìn)行續(xù)編。4.想象。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)學(xué)生想

5、象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！北R溝橋的獅子一課中有句歇后語：盧溝橋的獅子數(shù)不清。文中對(duì)石獅子的描寫僅僅幾種，我們可以仿照這段話，想想石獅子還會(huì)有哪些形態(tài)，然后進(jìn)行描寫。二、課下注重積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要指導(dǎo)學(xué)生“豐富語言積累”。積累是提高語文素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是習(xí)作的基礎(chǔ)。（一）讀的積累“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”“為學(xué)之道在厚積薄發(fā)。”語文學(xué)習(xí)中的“積”就是對(duì)祖國語言文字的積累，這種積累在于“讀”；而語文學(xué)習(xí)中的“發(fā)”，就是語言文字的傾吐和表達(dá)，也就是說和寫。所以，閱讀是積累語言的良好途徑。1.由興趣入手?！芭d趣是最好的老師”，怎樣培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣？低年級(jí)時(shí)可以看字大、圖畫色彩鮮艷

6、的書，以鮮艷的色彩、形象的圖畫吸引學(xué)生，并配以文字說明；高年級(jí)時(shí)可以看自己喜歡的文字較多的書；要給學(xué)生創(chuàng)造讀書的氛圍，當(dāng)學(xué)生讀書時(shí)，教師或家長(zhǎng)也要盡量陪他們一起讀書，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中樂于讀書；當(dāng)學(xué)生不愛讀書時(shí)，教師可以把自己的書送給學(xué)生；可以通過給學(xué)生講書講到一半的形式，在他們興趣最高的時(shí)候停止，吸引他們自己去讀書；班中進(jìn)行讀書表演，讓學(xué)生把自己讀過的書通過表演的形式介紹給大家等形式，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。2.讀什么樣的書。教師要給學(xué)生充分的閱讀自由，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇閱讀的內(nèi)容。只要是健康的、積極的、向上的書都可以讀。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，推薦安徒

7、生童話格林童話、四大名著、科學(xué)、歷史等優(yōu)秀書籍。尤其可以多讀唐詩宋詞。詩歌的特點(diǎn)是短小精悍，字字珠璣，精練的語句包含著豐富的內(nèi)容，一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的畫，一段精彩的敘述。讓學(xué)生早早地接觸唐詩宋詞，接受祖國文化的熏陶，有助于提高他們的寫話能力。（二）寫的積累“不積跬步，無以至千里?！背嗽谧x方面積累，還應(yīng)該在筆頭上進(jìn)行積累。積累的方法很多，可以準(zhǔn)備積累本摘抄好詞好句、名人名言，甚至是廣告詞。當(dāng)然，學(xué)生自己寫的優(yōu)秀段落一定也要記錄。還可以制作主題性的手抄報(bào)，在讀書時(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勾畫，制作讀書卡等。這樣的積累很有效果。在積累的同時(shí)也不要忘記反饋，要定期檢查，互相交流，可以進(jìn)行形式多樣的展示，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的興趣。（三）練的積累寫日記就是很好的練習(xí)方法，對(duì)學(xué)生寫日記的要求不應(yīng)過高，要鼓勵(lì)他們想寫什么就寫什么。讓學(xué)生覺得日記好寫，寫日記是件快樂的事情，從而培養(yǎng)他們寫日記的興趣和習(xí)慣。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，可以讓他們?cè)趯懙耐瑫r(shí)把寫的內(nèi)容畫下來，將看到的和想到的結(jié)合在一起。畫促進(jìn)思，思豐富畫，這樣的日記尤其富有真情實(shí)感。還可以進(jìn)一步把寫好的文章匯編成作文集，在班中展示，讓學(xué)生們品讀，讓家長(zhǎng)們點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的寫作興趣?？傊?，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣關(guān)鍵在低年級(jí)，在低年級(jí)