機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

1、    機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究    周宏翔摘 要：當(dāng)前我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，對機械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用人才有著很大的需求。因此，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)需要構(gòu)建以應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的教學(xué)模式。文章基于此，就如何構(gòu)建此一培養(yǎng)模式提出了針對性的建議，包括明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、加強師資隊伍的建設(shè)、深化課程教材的建設(shè)、落實實踐教學(xué)平臺的建設(shè)等。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計及其自動化；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會各行各業(yè)對應(yīng)用型人才的需求也在不斷增加。應(yīng)用型人才屬于實踐導(dǎo)向型人才，不僅具有扎實的理論

2、基礎(chǔ)，在實踐訓(xùn)練中更有著突出的表現(xiàn)，是當(dāng)前滿足社會崗位需求，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才類型。因此，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建為重點，切實提升專業(yè)教育服務(wù)社會發(fā)展的能力。1明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮著導(dǎo)向性的作用，培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定不僅關(guān)系到培養(yǎng)方案的制定以及培養(yǎng)計劃的采用，對最終的人才培養(yǎng)效果也有著重要的影響。因此，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，需要明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并從以下幾點出發(fā)，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)容，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果。首先，以基本能力為基礎(chǔ)，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生的基本能力涵蓋

3、理論力學(xué)、材料力學(xué)等多個方面的內(nèi)容，是系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論知識的必然要求；其次，以專業(yè)能力為核心，專業(yè)能力包括制圖、計算、實驗、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能，是應(yīng)用型人才服務(wù)市場需求的根本保證；最后，以發(fā)展能力為目標(biāo)，除了機械設(shè)計制造及其自動化層面的專業(yè)技能以外，良好的人文地域、敏銳的市場意識等同樣是培養(yǎng)的目標(biāo)。2加強師資隊伍的建設(shè)相比于傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)而言，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對學(xué)校教師隊伍的要求更高，教師隊伍不僅需要具有良好的理論基礎(chǔ)，同樣也要具備實踐技能以及市場意識，唯有如此，其培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地滿足社會實踐的需要以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。當(dāng)前，絕大多數(shù)高校機械設(shè)計制造

4、及其自動化專業(yè)已經(jīng)初步形成了完善的教育隊伍，但教師隊伍中普遍存在著結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，不少教師理論基礎(chǔ)雖然深厚，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富，但實驗?zāi)芰τ兴啡?，影響了?yīng)用型人才培養(yǎng)的效果。對此，學(xué)校要深入推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，加強教師隊伍的培訓(xùn)，為每一位新進(jìn)青年教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、教科研能力強的專業(yè)導(dǎo)師，從而提升學(xué)校教師隊伍的整體力量。當(dāng)前，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實際上需要的是復(fù)合型教師，學(xué)校需要對此有著深刻的認(rèn)知，以此為理念來推進(jìn)教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展。3深化課程教材的建設(shè)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言，課程建設(shè)發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，而教材建設(shè)則是課程建設(shè)中的重點環(huán)節(jié)，是否具有以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系

5、，直接關(guān)系到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果與培養(yǎng)質(zhì)量。因此，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中需要深化課程教材的建設(shè)，以核心課程為中心，深入推動核心課程的教學(xué)改革。該專業(yè)的核心課程包括制圖能力課程、工程力學(xué)能力課程、機電控制能力課程等多個模塊，學(xué)校在教學(xué)中要加強實踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)中的比重，不斷優(yōu)化課程的時間配置，提升課程教學(xué)的實效性；其次，高校要深入推進(jìn)精品課程的建設(shè)，使課程成為本校乃至其他院校機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的效仿對象。精品課程在理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)中均有非常豐富的經(jīng)驗，是提高應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。4落實實踐教學(xué)平臺的建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，因此

6、，在理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的實踐教學(xué)，構(gòu)建理論聯(lián)系實踐的一體化教學(xué)體系就成為當(dāng)前培養(yǎng)模式建設(shè)中的要點。對此，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)需要做好實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建工作。實踐教學(xué)平臺包括兩方面的內(nèi)容，首先，學(xué)校層面的實驗平臺建設(shè)，實驗室是培養(yǎng)學(xué)生動手實操能力，加強學(xué)生理論知識吸收與掌握的主要陣地，學(xué)校需要緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，立足于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的實際需要，結(jié)合課程建設(shè)的規(guī)劃，做好相關(guān)實驗室的建設(shè)，比如機械認(rèn)知驗室、機械基礎(chǔ)實驗室等。其次，社會層面的實踐平臺建設(shè)。應(yīng)用型人才最終服務(wù)于社會崗位的需要，因此，學(xué)校需要加強與社會單位，尤其是企業(yè)單位的合作，構(gòu)建校企實踐平臺，為學(xué)生在校期間實踐技能的發(fā)展與提升提供陣地。5結(jié)語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是高等教育深化改革，走內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素，在高校教育質(zhì)量的提升以及服務(wù)社會能力的提高上均有著重要的作用。對此，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)需要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)與發(fā)展為當(dāng)前的工作重點。參考文獻(xiàn)1王玉勤、史良馬、許雪艷.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型改革與建設(shè)j.中國現(xiàn)代教育裝備，2016（05）：73-762黃崇林.特色專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例j.中國現(xiàn)代教