高中教師工作總結(jié)教師工作總結(jié)

1、高中教師工作總結(jié) 教師工作總結(jié) 1. 方案 包括教務(wù)處方案、教研組工作方案、備課組方案和方案。2.教務(wù)處方案由教務(wù)主任根據(jù)工作實(shí)際和工作重點(diǎn)制定，組織學(xué)期前培訓(xùn)并于 開學(xué) 第一周下發(fā)各處室、各教研組。3.教研組方案應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組 教師 和的實(shí)際 情況 ，將學(xué)校工作方案的內(nèi)容具體化。教研組工作方案應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論等方面安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。4.個(gè)人教學(xué)方案要按教研組、備課組的方案及本人所教班級(jí)具體情況及時(shí)填好教學(xué)工作方案表，交教研組長(zhǎng)審批。它的內(nèi)容包括：學(xué)生 分析 、教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的主要措施等

2、。5.方案每學(xué)期制定一次，備課組方案必須在每期的第二周交教研組長(zhǎng)存查；教研組方案必須在每期第三周連同備課組方案交教務(wù)處存查。(二)關(guān)于備課備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最正確教學(xué)方案，分時(shí)寫好教案。1、集體備課：要堅(jiān)持集體備課，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。2.個(gè)人

3、備課：要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到"五備"：備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此根底上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見，提出落實(shí)"雙基"、"雙力"的具體方法。備學(xué)生： 老師 要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的根底上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原那么的教學(xué)方法。備教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有

4、機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書上的練習(xí)題教師自己要先做一次。3.正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，表達(dá)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等根本要素，卷容整潔，格式標(biāo)準(zhǔn)，并注明上課日期，教齡在三年以內(nèi)的教師要寫詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫教學(xué)后記， 總結(jié) 本課或單元教學(xué)的得失。(三)關(guān)于上課1、做好課前準(zhǔn)備

5、(1)做好教具準(zhǔn)備。至少提前半天對(duì)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行最后一次檢查,以確保上課使用無(wú)誤。(2)兩分鐘預(yù)備鈴教師應(yīng)進(jìn)入教室，催促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備上課鈴響后，及時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí),為新課進(jìn)行營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。2、正確把握課堂教學(xué)目的和內(nèi)容(1)課堂教學(xué)的目的要明確,課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。(2)課堂教學(xué)內(nèi)容要正確,不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,重點(diǎn)要突出,不平均使用力量；脈絡(luò)要清晰，不能眉目不清，邏輯 。(3)課堂教學(xué)要表達(dá)嚴(yán)密的方案性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。3、不斷提高

6、課堂教學(xué)技能課堂教學(xué)技能是指運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的教育理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行課堂教學(xué)的教學(xué)行為。不斷提高課堂教學(xué)技能是增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和根底。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)提高：(1)導(dǎo)入技能。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以舊拓新，承上啟下；開門見山，單刀直入；設(shè)疑置問(wèn)，引起懸念；實(shí)驗(yàn)引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的心弦，立疑置趣，促進(jìn)學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。(2)講解技能。這是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，促進(jìn)智力開展，表達(dá)思

7、想的一類教學(xué)行為，其實(shí)質(zhì)是建立新知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)在認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，明確新舊知識(shí)之間相互聯(lián)系的根底上，順知識(shí)結(jié)構(gòu)之序、學(xué)生思維開展之序，提出系列化的關(guān)鍵性問(wèn)題，形成清晰的講解結(jié)構(gòu)；運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、明白的語(yǔ)言，啟發(fā)性講解，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的例證，恰到好處的強(qiáng)調(diào)；精選形成連貫的過(guò)度性短語(yǔ)，重視獲取反應(yīng)，并予以及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。(3)提問(wèn)技能。這是教師用提出問(wèn)題、誘導(dǎo)學(xué)生答復(fù)和處理學(xué)生答案的方式，啟迪學(xué)生思維；促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力；了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為。教師要把握一個(gè)完整提問(wèn)的引入、介入與評(píng)點(diǎn)過(guò)程，緊

8、扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其開展，在教學(xué)過(guò)程的任何一環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，提出符合學(xué)生智能水平、難易適度的問(wèn)題，靈活穿插運(yùn)用沉默、催促、提示、評(píng)議、追向與擴(kuò)展等方法，把學(xué)生引入"問(wèn)題情境"，促進(jìn)學(xué)生的思維。(4)演示技能。教師要本著準(zhǔn)確平安、簡(jiǎn)易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原那么，圍繞演示目的，選用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過(guò)教師的實(shí)際表演與示范操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合，使之獲得知識(shí)，提高觀察、思維能力。(5)結(jié)束技能。這是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)終了階段的教學(xué)行為。教師要通過(guò)

9、歸納總結(jié)，比擬異同，領(lǐng)悟主題，畫龍點(diǎn)睛.實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)穩(wěn)固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。(6)語(yǔ)言技能。教學(xué)語(yǔ)言技能是教師傳遞信息，提供指導(dǎo)的語(yǔ)言行為方式，是一切教學(xué)活動(dòng)的最根本的行為，是使課堂教學(xué)獲得高效的關(guān)鍵。因此，教師要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象出發(fā)，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學(xué)用語(yǔ)與通俗語(yǔ)言，并使之巧妙結(jié)合，以便于學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)。(7)板書功能。精心設(shè)計(jì)的板書，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，靈活運(yùn)用綱要、表解、

10、表格、圖示、運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)等樣式，以布局合理、書寫標(biāo)準(zhǔn)，綱目清楚，字體端正，大小適中，圖線清晰，具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性的板書，揭示教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)教材結(jié)構(gòu) 和教學(xué)程序；展現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫助學(xué)生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶，從而提高教學(xué)效率。4、把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的"課堂氣氛"(1)教師應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的根底之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。(2)面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師：把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；以思維為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解

11、惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)；成認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)空。(3)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。(4)教師要使自己的主導(dǎo)作用全時(shí)空地表達(dá)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這就要在教學(xué)實(shí)踐中致力于尋求教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體、知識(shí)與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)等最正確結(jié)合點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之生動(dòng)、活潑地學(xué)。(5)見微知著，駕馭課堂氣氛，以創(chuàng)造出課堂教學(xué)所需的氣氛。理解學(xué)生，熟悉其內(nèi)

12、心世界；尊重學(xué)生，以適當(dāng)?shù)膶捜菡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，于細(xì)微處獲取反應(yīng)，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)控，以期圓滿完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)師生頂撞的僵局。5、嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律(1)教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)本學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)別人看堂、代課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課一般應(yīng)提前辦理手續(xù)。(2)嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。(3)上課時(shí)不坐講，不喝水，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機(jī)、 帶進(jìn)課堂。(4)上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。(5)妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況

13、，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。(6)青年教師用普通話教學(xué)，中老年教師提倡用普通話教學(xué)。6、抓住教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革規(guī)律是事物開展過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學(xué)過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學(xué)改革，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，重要的是：(1)抓住課堂教學(xué)核心，致力于"四基"教學(xué)。根本領(lǐng)實(shí)，根本理論，根本方法，根本應(yīng)用，較集中地反映了這門學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)，形成各種能力的根底，是課堂教學(xué)的核心。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞這一核心，深化課堂教學(xué)的改革。(2)抓住教學(xué)進(jìn)程的中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知

14、識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)，按照一定章節(jié)和單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)概括，幫助學(xué)生理線串點(diǎn)，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是掌握整體學(xué)科內(nèi)容，幫助記憶學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)技能遷移，優(yōu)化認(rèn)識(shí)新知的前提，是教學(xué)過(guò)程的中心。教師應(yīng)緊緊抓住這一中心，引導(dǎo)學(xué)生從體系的高度上來(lái)掌握知識(shí)。(3)抓住根底教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的根本目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這一根本目的，遵照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。7、努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)代化校園的創(chuàng)立，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設(shè)，播送系統(tǒng)

15、、閉路電視系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開通，為運(yùn)用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，開發(fā)利用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)體系提供了一流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，應(yīng)充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，努力探索，及時(shí)總結(jié)，改革課堂教學(xué)的新思路、新方法。(四)關(guān)于聽課聽課是教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索教學(xué)改革的途徑和培養(yǎng)提高新教師業(yè)務(wù)能力的重要方法。(1)堅(jiān)持互相聽課制度，教師每學(xué)期不少于5節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期不少于10節(jié)，教務(wù)主任每學(xué)期不少于20節(jié)。新教師見習(xí)期內(nèi)，要求簽定師徒 合同 ，應(yīng)爭(zhēng)取隨堂聽指導(dǎo)老師的課，指導(dǎo)老師每周應(yīng)聽見習(xí)老師一節(jié)課，隨時(shí)指導(dǎo)。(2)凡屬本學(xué)科的研究課、公開課，當(dāng)節(jié)次無(wú)課的教師一律參加聽課，

16、教研組在聽課的當(dāng)周或下周要組織集體評(píng)課。(3)聽課時(shí)必須帶好聽課筆記本，做好有關(guān)記錄，并對(duì)所聽課的情況進(jìn)行分析，作出評(píng)議，提倡及時(shí)、誠(chéng)懇地交換意見。任何教師不得拒絕 其他 教師聽自己的課。(4)教研組長(zhǎng)定期檢查聽課筆記本，并將結(jié)果按要求的時(shí)間上報(bào)教務(wù)處。(五)關(guān)于作業(yè)1、布置必要的作業(yè)是穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，開展智力，培養(yǎng)能力的根本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。2、作業(yè)布置：(1)內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對(duì)學(xué)生的練習(xí)要求。作業(yè)的安排要有利于穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、穩(wěn)固和開展學(xué)生的根本技能，有利于

17、掌握自學(xué)方法。要注意通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。(2)難易應(yīng)有序， 梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(3)形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實(shí)踐活動(dòng)，如 調(diào)查 、訪問(wèn)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。(4)份量要適中，時(shí)間總量要控制。作文：每學(xué)期大作文6-8篇(不包

18、括考試作文)，批改大作文要圈點(diǎn)、眉批、尾批、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤，用符號(hào)標(biāo)明，由學(xué)生自己訂正，教師嚴(yán)格檢查。注明批改時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)：原那么上要求新課必有作業(yè)，但每次每科作業(yè)不超過(guò)30分鐘。 其它 必修科：每周至少收交一次作業(yè)。初中按1-1.5小時(shí)的總量布置作業(yè)，高中不超過(guò)2小時(shí)。(5)要成認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。(6)要加強(qiáng)指導(dǎo)。催促學(xué)生按作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化要求，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的品質(zhì)。(7)認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和區(qū)教委的有關(guān)規(guī)定，

19、嚴(yán)格控制上的非法印制的教學(xué)參考資料、練習(xí)冊(cè)和模擬試題等流入學(xué)校，違者按有關(guān)規(guī)定處理。3、作業(yè)的批改(1)要認(rèn)真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，批改方式以教師全批全改為主，輔以學(xué)生互改、自改；對(duì)于互改、自改的作業(yè)也要及時(shí)檢查指導(dǎo)，絕不能放任自流。(2)作業(yè)批改要正確，批改符號(hào)要統(tǒng)一，格式要標(biāo)準(zhǔn)，書寫要工整，批語(yǔ)不要覆蓋學(xué)生字跡。作文批改要仔細(xì)，錯(cuò)字、錯(cuò)句要及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)也要及時(shí)檢查、批改。(3)對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng)；對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。作業(yè)講評(píng)應(yīng)及時(shí)。(4)按時(shí)收、及時(shí)批改和發(fā)放作業(yè)。一般情況下，作文須在下次作業(yè)前批好發(fā)放。其他科

20、作業(yè)在下次新課前批好發(fā)放。(六)關(guān)于課外輔導(dǎo)1.課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與開展。它包括解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)方案之中，使其相輔相成，相得益彰。2.輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用下班輔導(dǎo)，解答問(wèn)題，指導(dǎo)自學(xué)，出輔導(dǎo)刊，上輔導(dǎo)課和培訓(xùn)課等方式進(jìn)行。3.輔導(dǎo)應(yīng)遵守以下原那么：(1)認(rèn)知輔導(dǎo)是同學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。(2)堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不得利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。(3)增強(qiáng)針對(duì)性。

21、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，開展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛好得到充分的開展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)根底薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對(duì)這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。4.開展課外活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容要符合課程方案的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、開展特長(zhǎng)為重點(diǎn)?；顒?dòng)中以

22、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。5.會(huì)考年級(jí)的會(huì)考學(xué)期和畢業(yè)年級(jí)可組織適量的學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)由教科室統(tǒng)一組織。6.除經(jīng)學(xué)校同意舉辦的補(bǔ)課和培訓(xùn)班外，下班輔導(dǎo)不得收取學(xué)生費(fèi)用。(七)關(guān)于考試考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識(shí)能力，衡量學(xué)生水平、催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。1、試題要求(1)期中、期終考試的各科試題(包括標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，試卷評(píng)估表)由教研組長(zhǎng)審核，并填寫好試卷情況表中有關(guān)工程，在指定日期前交教務(wù)處。(2)試題要求以大綱為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原那么上根底題、中等難度與高等難度之比為7：2：

23、1。(3)命題教師應(yīng)負(fù)責(zé)試卷的校對(duì)工作，并在教務(wù)處安排的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷初較和二教，每次校對(duì)情況應(yīng)在試卷情況表中填寫清楚。(4)平時(shí)小考由各備課組統(tǒng)一命題。2、閱卷要求(1)期中、期 終考試試卷，按備課組統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)流水閱卷、評(píng)分。試題評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)負(fù)責(zé)該題評(píng)分的教師同意方能改動(dòng)；個(gè)別學(xué)生卷面評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)備課組集體討論，方能改動(dòng)。(2)期終考試試卷成績(jī)?cè)u(píng)定后，任課教師填好成績(jī)登記冊(cè)，按時(shí)交學(xué)籍室存檔。年級(jí)組將本年級(jí)各班考試成績(jī)分析表交教務(wù)處。3、質(zhì)量分析(1)備課組長(zhǎng)對(duì)期中、期終考試作出書面質(zhì)量分析，按時(shí)交教務(wù)處存檔。4、監(jiān)考要求(1)教師按監(jiān)考表監(jiān)考，如需調(diào)動(dòng)一律通過(guò)教務(wù)

24、處。如需請(qǐng)假要提前一天與教務(wù)處聯(lián)系，并辦理請(qǐng)假手續(xù)。(2)監(jiān)考教師應(yīng)在考前10分鐘到指定地方領(lǐng)取試卷，并當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)清。(3)監(jiān)考教師應(yīng)在5分鐘預(yù)備鈴時(shí)進(jìn)入教室，檢查考場(chǎng)情況，考前3分鐘發(fā)放試卷。(4)在監(jiān)考過(guò)程中監(jiān)考教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面注意考場(chǎng)情況，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。(5)考試結(jié)束鈴響后，監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生立即停止考試，將試卷放在桌上，離開教室。教師收齊試卷，清點(diǎn)數(shù)目。(6)監(jiān)考教師應(yīng)在考試結(jié)束后將試卷，缺考學(xué)生余卷統(tǒng)一交年級(jí)組。(7)考生座位分班打亂，隨機(jī)編排。(8)監(jiān)控室教師應(yīng)監(jiān)守崗位，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí) 報(bào)告 組考教師。(八)關(guān)于實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)是全面實(shí)施理科教學(xué)大綱

25、和提高理科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要內(nèi)容，教師必須充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊教學(xué)大綱中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。2、充分做好實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備工作。(1)實(shí)驗(yàn)前一周，任課教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)通知單送給實(shí)驗(yàn)室主任，實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)及時(shí)予以安排，并批轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室工作人員，以便及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。(2)實(shí)驗(yàn)員接實(shí)驗(yàn)通知后，應(yīng)按教學(xué)大綱與任課教師的要求，提前做好儀器、藥品和材料的準(zhǔn)備工作。(3)任課教師應(yīng)于上課前一天來(lái)實(shí)驗(yàn)室做課前準(zhǔn)備的檢查與試做。檢查實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，一看貴重藥品、劇毒藥品、腐蝕藥品、珍貴標(biāo)本、精密儀器等是否已合理安置；二

26、應(yīng)核對(duì)實(shí)驗(yàn)用的儀器、藥品是否已配套齊全，符合實(shí)驗(yàn)要求；三應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)的備用件與維修工具是否已做了準(zhǔn)備。對(duì)于沒有把握的實(shí)驗(yàn)均應(yīng)于課前進(jìn)行試做，以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。(4)教育學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)那么。3、任課教師應(yīng)認(rèn)真做好每一次演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。(1)按照教學(xué)大綱和教材要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。(2)實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察現(xiàn)象的要求。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，進(jìn)行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學(xué)生的積極思維。通過(guò)師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要做到操作標(biāo)準(zhǔn)，熟練，現(xiàn)象鮮明、平安。4、任課教師應(yīng)認(rèn)真組織好每一次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，努力提高實(shí)驗(yàn)效果。(1)實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和方法后，動(dòng)手進(jìn)行操作。(2)學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先作示范。裝置復(fù)雜、難度大的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，分步完成。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察，分析思考，得出結(jié)論。(4)在實(shí)驗(yàn)課上，教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)普遍的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要做全班講評(píng)。對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要分析原因，讓學(xué)生重做。(5)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的工程，做好實(shí)驗(yàn)記