淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣在幼小銜接中的重要作用

1、    淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣在幼小銜接中的重要作用    劉雪梅摘 要 隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，幼小銜接也越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從分析兒童良好行為習(xí)慣的重要作用出發(fā)，剖析影響兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素，簡(jiǎn)要提出培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略。關(guān)鍵詞 行為習(xí)慣 幼小銜接 養(yǎng)成策略：g612：a1良好行為習(xí)慣的重要作用1.1有利于增強(qiáng)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力好的行為習(xí)慣能夠磨練幼兒的自理能力，加強(qiáng)幼兒自主意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，健全幼兒人格，使學(xué)前期兒童能更好的適應(yīng)小學(xué)生活。好的行為習(xí)慣同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的情緒調(diào)節(jié)和控制能力，使幼兒

2、能更好的適應(yīng)各種環(huán)境變化，因此，好的行為習(xí)慣有利于增強(qiáng)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力，促使幼兒將來(lái)能更好的適應(yīng)小學(xué)生活。1.2有利于激發(fā)幼兒興趣提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性興趣是孩子最好的老師，只有激發(fā)起幼兒的興趣，才能更好的發(fā)揮兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是潛移默化的，同時(shí)幼兒興趣的培養(yǎng)有個(gè)關(guān)鍵期，只有把握住興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，才能最大程度的激發(fā)興趣。如果在幼兒期，沒(méi)能把握興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒興趣的激發(fā)，這將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也會(huì)造成與同齡人之間的落差。所以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒興趣，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。1.

3、3有利于提升幼兒同伴交往能力人是需要群居的動(dòng)物，生活在社會(huì)上，需要與他人進(jìn)行交往，需要具備人際交往能力，這同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。良好的社會(huì)交往能力，能促使孩子能更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)有利于兒童建立良好、和諧的同伴關(guān)系，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展，利于培養(yǎng)兒童積極健康的情感體驗(yàn)，讓幼兒能進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)體驗(yàn)理解別人的情感，擺脫自我中心主義，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)處理與同伴交往中的沖突矛盾，培養(yǎng)兒童處理事情的能力，同時(shí)也能鍛煉幼兒處理突發(fā)狀況的能力。所以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于幼兒同伴交往能力的發(fā)展。2影響幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素2.1個(gè)體因素游戲是孩子的天性，孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，逐漸認(rèn)識(shí)

4、世界，認(rèn)識(shí)自己，社會(huì)性得到發(fā)展。而行為習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，要根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，這有賴(lài)于個(gè)人認(rèn)知水平的發(fā)展，個(gè)體認(rèn)知水平越高，其行為習(xí)慣的培養(yǎng)越健全，個(gè)體認(rèn)知水平的發(fā)展決定了其行為習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果，在個(gè)體的個(gè)性特征中，行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響尤為顯著。2.2家庭因素家庭是孩子第一個(gè)具有教育意義的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，父母往往會(huì)成為孩子行為學(xué)習(xí)模仿的榜樣，而家長(zhǎng)能否成為孩子好的學(xué)習(xí)榜樣，為孩子樹(shù)立良好的行為習(xí)慣、基本行為準(zhǔn)則、道德觀(guān)念，這在很大程度上取決于父母的生活行為習(xí)慣。在中國(guó)的家庭中，父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)是滋生孩子不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的溫床

5、，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)任性的壞習(xí)慣，從而失去生活自理能力的培養(yǎng)。在我國(guó)家庭教育意識(shí)薄弱家長(zhǎng)往往會(huì)忽視自己對(duì)孩子的教育影響，隨心所欲，使得孩子得不到好的科學(xué)的教養(yǎng)從而滋生壞習(xí)慣的養(yǎng)成。2.3社會(huì)因素幼兒教育工作，應(yīng)是幼兒園、家庭、社區(qū)三方共同合作開(kāi)展。以幼兒園為工作開(kāi)展中心，發(fā)揮幼兒園作為專(zhuān)業(yè)幼教機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)作用，做好家庭教育，加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好生態(tài)環(huán)境。所以社會(huì)應(yīng)加大幼兒教育在社會(huì)上的宣傳力度，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)幫助幼兒園工作的順利開(kāi)展，從而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的因素3.1激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小學(xué)與幼兒園最大的不同在于授課方式如何讓處于幼升小的孩子快速適

6、應(yīng)教會(huì)孩子正確的課堂紀(jì)律，分清上課與下課在幼兒認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言時(shí)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與獎(jiǎng)賞可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是孩子最好的老師，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，為幼兒終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在家園合作中幼兒教師應(yīng)積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒在家中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。家長(zhǎng)與幼兒相伴的時(shí)間最長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)模仿的榜樣所以家長(zhǎng)自身應(yīng)注意，在日常生活中對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)與老師一起促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。3.2提高幼兒良好生活習(xí)慣好的生活習(xí)慣不僅僅有利于幼兒身體健康的發(fā)展而且對(duì)幼兒在自信心，意志品質(zhì)，交往能力等方面也有重大幫助。良好的生活習(xí)慣包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飲食習(xí)慣，基本的自理

7、能力等諸多方面，復(fù)雜且詳細(xì)。所以在教育過(guò)程中，幼兒家長(zhǎng)與老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好良好的家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境，營(yíng)造一種溫馨愉悅，互相尊重的氛圍這樣幼兒才能從中感受到快樂(lè)溫暖，得到愛(ài)心的熏陶激發(fā)自信心上進(jìn)心。3.3增強(qiáng)幼兒文明禮儀的培養(yǎng)中華民族有著悠久的文明禮儀歷史，我們對(duì)文明禮儀的傳承更為重視幼兒期是幼兒個(gè)性品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的文明禮貌習(xí)慣有利于塑造幼兒健康的人格，培養(yǎng)其積極向上的情感，以及幼兒進(jìn)入社會(huì)后的社交能力。幼兒教師對(duì)幼兒文明禮貌的教育培養(yǎng)要貫徹于一日生活之中例如每天清晨，幼兒入園時(shí)，教師熱情主動(dòng)的接待幼兒向幼兒說(shuō)早上好，在教師的引導(dǎo)下，幼兒也會(huì)漸漸地向大人老師禮貌問(wèn)早。在對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)中認(rèn)真觀(guān)察孩子們的表現(xiàn)抓住教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒的禮貌行為加深其印象。更可以將培養(yǎng)幼兒文明禮貌融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師教案中。3.4培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)規(guī)則意識(shí)在幼兒園教學(xué)中除了要開(kāi)發(fā)幼兒的智力因素，還要開(kāi)發(fā)幼兒的非智力因素，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)有利于幼兒更快的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助而完成角色的轉(zhuǎn)變游戲是最常見(jiàn)的教育方式，通過(guò)游戲?qū)τ變喊l(fā)布任務(wù)指令，不遵守規(guī)則的明確指出，反復(fù)提醒規(guī)則，對(duì)于做的好的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，保持他們對(duì)任務(wù)