【精選】四年級語文教學參考計劃

1、四年級語文教學參考計劃四年級語文教學打算一、學生根本情況本班共有42名學生,通過三年的學習，小孩們順利進入了小學生活中又一個特別重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的才能，能主動運用查字典的方法處理本人遇到的疑難咨詢題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能根本把握文章的主要內(nèi)容，能較清晰地復述文章內(nèi)容，并能表達本人的辦法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富本人的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在缺乏，主動性不不夠，需要接著加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。

2、大部分學生有了較明確的學習目的，但由于學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。二、開展趨勢：本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與才能的提高上，提出了新的要求：1、對作品的理解及感受力應提高。2、從感性認識逐步過渡到理性認識。3、具備獨立識字、默讀自檢的才能。4、將零散知識點不斷交融，加強整合才能。5、在獨特感受的根底上，逐步過渡到大體共識。6、適時教給必須的語文知識，讓小孩的學習綜合性更強。三、教學目的：（一）生字新詞和句子的學習1、本期仍需認字85個，學字253個，并結(jié)合閱讀，習作的實踐處理錯別字的咨詢題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字2%。2、結(jié)合語文實踐，測

3、試獨立識字、學詞、學句的才能，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。3、名言警句、佳作的積累：背誦15篇，習作12次，綜合性活動4次。（二）閱讀1、會本人提出比擬有質(zhì)量的咨詢題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）2、會處理所提的咨詢題，不受技術(shù)咨詢題的羈絆。3、根天性自行解答提出的咨詢題，并通過討論，糾正或完善本人的認識。4、對照譯文讀明白古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀適應。（三）習作a、1、寫日記，使習作與生活嚴密結(jié)合，全期不少于16篇。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。全期12次，每次可只寫一小段話。3、寫作與綜合性學習活動相結(jié)合，全期不少于6次。（1）在列出

4、的標題中進展選擇（2）練習寫真實生活b、修正習作1、教給學生三種修正方法-自讀，請人提意見，冷處理。2、提出好作文標準-有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容詳細），有聲有色（生動），有條有理（構(gòu)造清晰）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際1、做重點發(fā)言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。b、綜合性學習1、應有明確目的2、擅長發(fā)覺典型，以典型帶動全體，指導學生評價要求：1、活動規(guī)模不能太小2、學生應是活動主體3、簡化程序，防止方式化4、就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和"日積月累"、"筆下生花"、

5、"金鑰匙"等欄目中，丁丁、冬冬對話的方式，從學習策略、方法、學習適應等方面指導學生學習。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢適應，提高自檢水平。1、個人總結(jié)2、實事求是，不能確信一切，也不能否認一切3、擅長橫比、豎比四、施行策略1、將識字、學詞、學句作為根底和重點，方式由老師的教到扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領(lǐng)悟，課后的考慮來逐步完善，從而以這種方式教給學生自讀自悟，最終構(gòu)成才能。3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，協(xié)助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。4、習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修正上下功夫。五、教學進度安排：1、師生10課時2、明月10課時3、民族之花10課