淺談小學數(shù)學高效課堂

1、    淺談小學數(shù)學高效課堂    金順姬【摘要】高效課堂是指在單位時間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學任務，促進每個學生獲得高效發(fā)展。課堂教學的高效性是通過課堂教學活動完成的。在課堂上按個人能力差異激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動有效性的學習。【關鍵詞】高效課堂 ； 學習興趣 ； 分層g623.5 b 2095-3089（2015）35-0162-01什么是高效課堂？高效課堂是指在單位時間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學的高效性是通過課堂教學活動完成的。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜

2、歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。那么，怎樣幫助學生更好地高效學習呢？ 結合教學實踐，談談個人看法。一、創(chuàng)設有效的問題情境新課程標準提出了“教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有利于學生自主學習，合作交流的情境?！彼^的“數(shù)學問題情境”是指一種培養(yǎng)學生自主學習和激發(fā)學生問題意識為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息。學生的學習活動應該是一個生動活潑，主動的和富有個性的過程。教師要創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，讓學生主動地學習，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識形成的過程，通過展開探究，討論，理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹?shù)奶骄?，達

3、到解決問題的目的。1.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣心理學家認為：“興趣是一個人為了探究知識和認識事物的意識傾向，學生在學習中帶著興趣，才能表現(xiàn)出主動性，積極性和創(chuàng)造性?！比绻處熤皇菍χR進行簡單的傳授，那一定會讓學生對數(shù)學失去興趣，課堂效果也就得不到提高。如果教師巧妙的用一些事例創(chuàng)設問題情境，既能使學生情趣盎然，又可激發(fā)學生強烈的求知欲望，把“要我學”變成“我要學”。我在上“ 概率 ”這一章時，首先向同學們提出了一個很有趣的問題：“我們班有30位同學，請問生日相同的可能性有多大？”絕大多數(shù)學生認為可能性很小。當我告訴答案時，他們很驚訝。通過學生身邊很平常的事，大大激發(fā)了學生的學習興趣

4、，課堂效果也可想而知。激發(fā)學生持久的學習興趣是高效課堂的前提，學生一旦產(chǎn)生了興趣，學習主動性將得到充分的發(fā)揮，學習的有效性也明顯得到提高的。2.創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生合作探究能力在課堂教學中，教師應成為學生學習活動的促進者，而不是知識的傳授者，這就要求教師創(chuàng)設合適的教學問題情境，切實為學生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展能力搭建平臺，讓學生在“合作”中學習新知識，在“探究”中主動建構知識，從而培養(yǎng)學生思維能力，合作探究能力。例如，教學“三角形的面積”時，先組織學生用兩個完全一樣的三角形來拼一拼，用一個三角形沿著虛線剪開再拼一拼，在學生已有一定的知識基礎上設計以下問題：一是拼成的平行四邊形的底與三角形的底有什

5、么關系？二是拼成的平行四邊形的高與三角形的高有什么關系？三是每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關系？四是三角形的面積應怎么計算？組內(nèi)同學在自己已有知識的基礎上共同探討它們之間的關系，形成共識，然后各組匯報合作學習的結果，師生共同歸納總結。當三角形面積計算公式推導出來以后，為了加深學生對公式的理解和記憶，讓學生質(zhì)疑或老師設疑：計算三角形面積時為什么要除以2？以培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的好習慣。在小組合作學習中，學生通過實踐操作，動腦思考，大膽發(fā)言，學會傾聽他人的意見，產(chǎn)生共識，促使學生去尋找事物間的聯(lián)系而合作探究學習。通過問題情境切實讓學生感到合作是一種學習的需要，探究學習是獲取新知的有效途

6、徑，逐漸養(yǎng)成學生的合作探究意識。激發(fā)了學生的求知欲，調(diào)動了學生的積極性和主動性，能促使學生以探究者的身份去發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，提高學生運用知識解決實際問題的能力，同時又使課堂教學豐富多彩，生動活潑。二、分層教學，有效促進學生的最佳發(fā)展關注每一位學生是實施高效課堂的根本。心理學研究表明，影響學生學習質(zhì)量的因素有：教師的因素，課程的因素，還有一個很重要的因素是學習者自身的因素。因為人有不同的遺傳素質(zhì)，不同的家庭背景，不同的人文環(huán)境，不同的知識背景和生活經(jīng)驗，這就決定著人的思維方式不同，看問題的出發(fā)點，角度也不一樣。所以學生學習也有差異。1.創(chuàng)建自由的學習氛圍特級教師寧洪斌為了學生不拘束學生主動參與

7、學習活動，做了“三個歡迎”“三個允許”。歡迎課堂上讓學生自由的質(zhì)問，爭論，發(fā)表意見。允許答錯問題，改問題，保留意見。這樣的氛圍是真正尊重學生的人格。學生能大膽發(fā)表自己的意見，學習積極性，自主性也自然而然提高了，學生之間的合作學習，探究學習也自然形成。不同層次的學生也原有的基礎上得到發(fā)展。2.交給學生時間和空間，嘗試機會“先活動，后認識”是嘗試性學習方法的特點。小人數(shù)班級教學中讓學生參加體驗關于認識，情感，意志的學習實踐活動中，掌握新的知識與技能。通過積極的體驗活動認識周圍事物。因為每個學生對體驗活動感興趣，所以都能積極參與，做學習的主人。例如：“兩位數(shù)的加減法 ”教學中，首先讓學生用木棒操作，

8、用自己的思維方式開放式的探索，體驗。我把探索知識的時間和空間交給學生，學生根據(jù)老師提出的問題自主地，積極的探索知識，尋找內(nèi)在規(guī)律。我鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，最后引導學生歸納總結。通過這樣的教學，學生學習數(shù)學的興趣濃厚，積極性高，心中充滿成功的喜悅。三、充分利用現(xiàn)代教育手段，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂效率新課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。”現(xiàn)代教育技術形聲結合，聲畫并茂，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強了教學的趣味性，較好地調(diào)動學生的多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，是構建高效課堂的重要手段。應用現(xiàn)代教育技術輔助教學，畫面清晰，直觀動感，趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的課堂教學效果?？傊虒W中，用適當?shù)?/p>