淺談如何提高中學生英語閱讀能力

1、    淺談如何提高中學生英語閱讀能力    張亞萍摘 要：閱讀是培養(yǎng)學生綜合運用能力的重要方式，閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學中占有重要地位，是英語學習者應該掌握的最基本的技能，同時也是初中階段英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，而初中二年級正是提升學生英語閱讀能力的關鍵時期。關鍵詞：英語閱讀 閱讀技巧 閱讀方法：g634.41 ：a ：1003-9082（2018）08-0-01一、英語語言能力包括聽、說、讀、寫，其中閱讀能力至關重要英語閱讀教學在整個英語教學中占據(jù)比分重，提高學生閱讀能力是英語老師一直研究的教學目標之一。作為一名初二英語教師，深知閱讀能力是自學英語能

2、力的基礎。英語教師應把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀技巧作為閱讀教學的主要任務。通過在平時教學中發(fā)現(xiàn)目前英語閱讀存在以下不足：1.出聲閱讀，此習慣的弊端就是影響閱讀速度。出聲閱讀往往以不同形式表現(xiàn)出來，有可能是無聲地動舌、喉、嘴唇等，這無疑阻礙了眼睛的掃描速度，影響了閱讀速度。2.過于精讀，英語教學著重于對詞組的積累，長句難句的分析。很多學生在實際閱讀中，往往邊讀邊分析，碰到不懂的單詞，便停下來翻閱字典，結果是句子讀懂了，卻對文章的整體文意把握不準，不僅影響了閱讀速度，還扼殺了閱讀興趣。3.忽略技巧，大多數(shù)中學生在實際閱讀中，都是按部就班，先文章，再做題。有所不知的是，如果靈活運用一些閱讀

3、技巧，就會達到事半功倍的效果。4.知識面窄，大多數(shù)學生只是在課堂上僅限于書本上的閱讀訓練，很少通過報刊、雜志來充實自己，對于中西文化的差異了解不夠，同樣會給閱讀帶來不利影響。5.思維欠缺，部分學生僅滿足于表層理解而忽視深層理解和評價性理解，對于不能在文中直接找到答案的題目，便不知所措，缺乏對文章實質的理解和思考。鑒于以上不足，在教學中應采取以下教學措施：5.1 合理安排教學步驟，有層次地引導學生快速閱讀，捕捉大意，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，訓練閱讀速度，提高概述能力。5.2指導學生精讀全文，把握信息，然后有效指導學生學習語言知識，培養(yǎng)他們理解、掌握和運用語言知識的能力。5.3充分利用課本教材，強

4、化課文整體理解教學，課文是最好的閱讀材料，必須充分利用。二、具體教學內容1.讓學生掌握正確的閱讀方法，概括起來就是精讀、泛讀、略讀和尋讀。1.1精讀。精讀法是指對全文全面而系統(tǒng)的掌握。通過仔細地閱讀英語文章，對文中的生詞、語法、句法等難點進行詳細分析，并且掌握系統(tǒng)的基礎語言知識，訓練語言的基本技能，培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。精讀的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓大意；再研究文章的結構，弄清文章的內部聯(lián)系；然后深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點；最后綜合歸納，領會作者的意圖。1.2泛讀。泛讀就是在最短時間內寬泛的了解文字材料的故事情節(jié)、人物關系和背景知識。泛讀的主要任務是培養(yǎng)閱讀

5、興趣，擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。1.3略讀。略讀就是以最快的速度閱讀完所給題材，然后確定其中心思想，獲取該閱讀材料的整體印象。1.4尋讀。尋讀則是通過快速略讀掌握文章主旨大意之后，帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案。如人物、時間、地點、事件和數(shù)字等。三、教會學生如何完成閱讀理解題1.訓練學生的猜詞技巧考試中會有一些生詞，需要猜測其意思。學生在做閱讀理解題時，肯定會碰到生詞。在這種情況下不要緊張，也不要著急翻閱字典。對于那些對閱讀理解不會產生影響的詞匯，不需要追究其真實含義，只需知道屬于哪一類詞或哪一方面的內容即可。但有些生詞則屬于重要詞匯，對于理解起著重要作用，因此這類詞則需要用猜測

6、詞義的方法來推測其真實含義。常用的猜測詞義的方法有以下幾種：1.1根據(jù)上下文之間的邏輯關系來猜測詞義。根據(jù)一個詞所處的具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文整體信息運用有關線索推斷詞義。1.2 運用構詞法來猜測詞義。通常是根據(jù)前綴、后綴或復合詞的各部分猜測詞義。1.3根據(jù)文中定義或釋義來推測詞義。作者寫文章時會運用定語從句或標點符號為一些生詞直接提供定義或解釋，我們可根據(jù)這些信息作出判斷。2.培養(yǎng)學生語言感覺能力在閱讀過程中，良好的語感可以幫助學生更好的理解文章，加快閱讀速度。要想培養(yǎng)語感，閱讀時就要留心新單詞、新句型和新語法。每讀完一篇文章，都應總結一下自己積累了多少新單詞和新句型，并將其分類整理，如此

7、經過長時間的積累，英語語感就會培養(yǎng)起來。3.擴大學生詞語積累擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提，詞語的積累首先要從課本中獲取，尤其是對四會單詞、重要詞組和短語一定要牢記。其次多做課外閱讀，課外閱讀也是增加詞匯量的有效方法。4.拓寬學生知識面有些閱讀材料中，存在著“說英語”國家特有的文化背景和風土人情，由于文化差異，許多學生不能很好的完成閱讀理解。這就要求我們要拓寬學生的知識面，有意識的引導他們了解世界各地不同的文化和風土人情。這樣做閱讀理解時，學生結合文章的文化背景，經過分析、判斷、推理，才能更好地準確把握文章。四、培養(yǎng)學生良好學習習慣1.養(yǎng)成朗讀的習慣。英語句、段所表達的思想情感，只有通過朗讀才能深刻體會。通過讀，記憶單詞和短語就很容易收到理想效果。2.養(yǎng)成用英語思維的習慣。學英語時要盡量擺脫母語的影響，每當看到或接觸到什么時，盡可能用英語描述或用英語聯(lián)想。3.養(yǎng)成每天閱讀的習慣。要掌握英語，就要付出更多的時間和精力。英語閱讀也是如此，每天必須堅持閱讀，良好習慣的養(yǎng)成是在日常學習過程中堅持下來的。綜上所述，通過廣泛的閱讀不僅有利于學生擴大詞匯量