【精選】學(xué)困生幫扶工作參考計(jì)劃范例

1、學(xué)困生幫扶工作參考計(jì)劃范例學(xué)困生幫扶工作打算1我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)根底與學(xué)習(xí)適應(yīng)相比照較差，有一部分學(xué)生則兩方面都特別差，甚至個(gè)別學(xué)生咨詢題學(xué)生由于家教缺失，疏于管教，人格質(zhì)量上也存在特別大咨詢題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，構(gòu)成健康的人格，和諧成長為對(duì)社會(huì)有用的人，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的幫扶工作?，F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作打算一、建立民主平等的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提。民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部(大武口鄉(xiāng))的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村小孩的樸實(shí)，又缺乏城里小孩良好的家教和行為適應(yīng)。咨詢題學(xué)生多，教育困難大

2、。加之家長的素養(yǎng)不高，家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難。因而，在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)確信，多一點(diǎn)協(xié)助，逐步建立親切、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、暖和，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。二、學(xué)困生幫扶的詳細(xì)方法和工作重點(diǎn)。1、老師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步打算，制定出幫扶中每一步的目的和措施，并由老師監(jiān)視施行，以及時(shí)調(diào)整教育方式。2、依照學(xué)困生根底差的特點(diǎn)，認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽明白、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。3、定期詳細(xì)理解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。4、鼓舞學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)咨詢咨詢題，遇到咨詢

3、題困難及時(shí)向老師懇求協(xié)助。5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長理解學(xué)生的成長與變化。6、把學(xué)困生依照學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位老師可幫扶1-2名學(xué)困生，并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄。7.學(xué)校可利用各種活動(dòng)為老師提供交流反應(yīng)的時(shí)機(jī)，不斷調(diào)整幫扶打算，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。三、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施依照每次考試的成績，對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)展陳列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)展比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)展表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓舞。依照每個(gè)老師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二

4、三等“愛心工程”獎(jiǎng)，記入老師的師德考核中去。幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)該親身走下講臺(tái)、走到周圍、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、協(xié)助他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中共同健康歡樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。學(xué)困生幫扶工作打算2一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面施行素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶 學(xué)困生 ，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本打算。二、詳細(xì)做法：建立制度，明確職責(zé)。依照上級(jí)有關(guān)文件要

5、求，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的 學(xué)困生 、 邊緣生 、 專長生 檔案建立的根底上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立 學(xué)困生 個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面調(diào)查，認(rèn)真排查 學(xué)困生 現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)困情況排查分類，建立個(gè)人檔案。2、制定 學(xué)困生 結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的 學(xué)困生 ，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級(jí)，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目的，責(zé)任落實(shí)到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程治理。關(guān)于 學(xué)困生 的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反應(yīng)制度，建立 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程治理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長過

6、程進(jìn)展跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓舞與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。注重方法，開展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶老師要注重方法，開展方式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生，老師要真心保護(hù)，要與之心連心，交朋友。充分尊重 學(xué)困生 的人格，堅(jiān)持多鼓舞、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、老師念好 三字經(jīng) ，即：立足于鼓，著眼于拉 ，著手于幫 ，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除 學(xué)困生 的恐懼心理或逆反心理小學(xué)學(xué)困生幫扶打算工作打算。1、因材施教，注重學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化 學(xué)困生 工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì) 學(xué)困生 進(jìn)展分類教育，分層教學(xué)，因材施教。老師要深化理解學(xué)生，用生動(dòng)靈敏的教育教學(xué)方法吸引 學(xué)困生 ，

7、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持 四個(gè)優(yōu)先 ，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)，特別照顧學(xué)困生，并依照需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高 學(xué)困生 學(xué)習(xí)興趣和成績。2、加強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì) 學(xué)困生 能產(chǎn)生較大的吸引力各班級(jí)要以建立良好的班集體為打破口，通過建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力構(gòu)成學(xué)生之間親切無間、互相幫扶、取長補(bǔ)短的良好氣氛，減輕 學(xué)困生 的心理壓力，確保 學(xué)困生 能得到及時(shí)而真誠的協(xié)助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷加強(qiáng)自信。3、發(fā)覺閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長

8、尋找 學(xué)困生 身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持 五個(gè)一點(diǎn) ，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓舞，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)思想交流。依照我校施行成功教育的經(jīng)歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì) 學(xué)困生 中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓舞，期中階段，評(píng)選 班級(jí)十星 ，讓 學(xué)困生 從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生堅(jiān)信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的 學(xué)困生 學(xué)有典范，趕有目的。學(xué)期末，對(duì)學(xué)困生成績提高較快的評(píng)為 學(xué)業(yè)進(jìn)步生 ，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為 品德優(yōu)秀生 ，予以表彰。學(xué)困生幫扶工作打算3本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作，在我所教的班級(jí)中，有幾個(gè)小孩在學(xué)習(xí)上存在較大的困難

9、，針對(duì)小孩的詳細(xì)情況，我制度了以下的幫扶措施。一、找出緣故老師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、細(xì)心耐心腸研究兒童的智力開展情感開展和道德開展的情況，找出緣故，采取一些可以照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心腸研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)展治療一樣。二、降低門檻，激發(fā)興趣。針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)特別容易絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)情況的知識(shí)。如此，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。因而每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

10、。三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，因而一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為老師要主動(dòng)關(guān)懷他們，主動(dòng)協(xié)助他們，同時(shí)要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去協(xié)助他們。1.建立學(xué)生 一幫一 學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與 學(xué)困生 之間建立 一幫一 輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生本人選擇喜愛的接對(duì)同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，協(xié)助他們掃除學(xué)習(xí)中的 攔路虎 ，克服消極、畏難情緒。同時(shí)，老師在備課時(shí)也要留意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的咨詢題去讓他們答復(fù)，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。四、開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗

11、。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。依照這一心理特點(diǎn)，我開展特別多的學(xué)習(xí)競賽、評(píng)比活動(dòng)，如：每單元1次競賽等等。關(guān)于學(xué)困生，背課文是最根本也是最簡單任務(wù)，因而在這些競賽中學(xué)困生都獲得了一定的成績。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，通過 獎(jiǎng)勵(lì) 這一導(dǎo)火線，協(xié)助他們點(diǎn)燃 渴望進(jìn)步、渴望成功 的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。依照小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜愛物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜愛精神獎(jiǎng)勵(lì)。因而我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：(1發(fā)表揚(yáng)信(2發(fā)獎(jiǎng)品(3作業(yè)減量(4測驗(yàn)加分。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能煽動(dòng)全體學(xué)生的士氣的小學(xué)學(xué)困生幫扶打算小學(xué)

12、學(xué)困生幫扶打算。五、捕捉學(xué)生的 閃光點(diǎn) ，展示自我。學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的老師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多制造時(shí)機(jī)，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說： 對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童 我們崇高的使命就在于 給予他一種自尊感。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了。一點(diǎn)點(diǎn)成功 會(huì)給他帶來無可比較的歡樂、驕傲感和自決心 。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些粗淺的咨詢題讓他們答復(fù)，布置粗淺的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)展嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、答復(fù)不了的咨詢題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和答復(fù)。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候，立即予以確信，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。如此，制造時(shí)機(jī)，讓學(xué)困生展示了本人的才能和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們?cè)诟性獾嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們，同時(shí)特別注重他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺構(gòu)成。六、自定目的，超越自我讓學(xué)生給本人定下學(xué)習(xí)的目的，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目的并不是簡單的定下本人要到達(dá)的等級(jí)，而是詳細(xì)的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目的不能太高