現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1、    現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用    莊鵬摘要：伴隨新課程改革穩(wěn)定發(fā)展，多種新型教學(xué)模式融入到各階段教學(xué)當(dāng)中，其中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極參與問題的回答，尤其是針對高中地理教學(xué)來講，信息技術(shù)能夠更加明顯的將地理圖片與視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠積極探究問題，并高效解答。基于此，本文主要分析高中地理教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，并闡述了相關(guān)對策，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中地理;課堂教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);應(yīng)用：g4 ：a ：（2020）-22-167引言新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)科

2、都需要注重改變，并不斷拓展教學(xué)模式，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)模式存在的問題，因此在高中地理實(shí)際上教學(xué)的過程中，教師需要注重合理的運(yùn)用新技術(shù)，并將學(xué)生感興趣的知識運(yùn)用多媒體圖片與視頻進(jìn)行展示，這樣能夠加深學(xué)生的理解，同時(shí)能夠有效降低地理學(xué)習(xí)的難度。而且信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠教抽象化與生活銜接，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，使得學(xué)生能夠積極參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有效提高學(xué)生的地理綜合能力，為日后的學(xué)習(xí)提供有力幫助。一、高中地理教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢合理的將新技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，并注重學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并積極參與課堂學(xué)習(xí)，有效提高自身的知識素養(yǎng)。再加上

3、高中地理知識具有一定的抽象性與復(fù)雜性，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會受多種因素，而導(dǎo)致學(xué)生難以正確理解，而合理的運(yùn)用新技術(shù)能夠以圖文并茂、生動(dòng)形象的模式將地理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更加高效掌握課本知識，彌補(bǔ)傳統(tǒng)枯燥文本教學(xué)的不足，并以更加簡單便捷的模式，加深學(xué)生對課本知識的理解。因此高中地理教師需要注重自身的責(zé)任，確保能夠合理的將地理課堂與信息技術(shù)整合，并發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高地理教學(xué)效率。二、高中地理教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對策（一）激發(fā)高中生地理學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)高中地理課堂開展教學(xué)的過程中，絕大部分教師都是通過地球儀與地圖為學(xué)生演示課本知識。然而，這

4、種實(shí)體教學(xué)輔助工具，會受到自身體積與重量這因素影響，從而導(dǎo)致學(xué)生難以更加高效的掌握地理知識，再加上高中地理知識具有復(fù)雜的性質(zhì)，若不夠注重教學(xué)模式的拓展，則會限制學(xué)生地理水平的提升，因此為了能夠有效解決這一不足，教師需要注重合理的將信息技術(shù)融入到地理課堂教學(xué)當(dāng)中，分析學(xué)生課本學(xué)習(xí)情況運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)針對性教學(xué)方案，活躍課堂氛圍提高地理教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)旅游資源的分類與特征這節(jié)課時(shí)，由于需要涉及到大量的概念和理論知識，若始終遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，則會導(dǎo)致課堂教學(xué)較為沉悶，而且學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象，所以在此環(huán)節(jié)為了能夠提高高中生的學(xué)習(xí)興趣教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，直觀的講圖片與視頻展現(xiàn)

5、在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠積極參與問題的回答，并高效掌握地理知識。（二）注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題的回答信息技術(shù)不僅能夠?yàn)楦咧械乩斫處熖峁┴S富的教學(xué)資源，而且合理的運(yùn)用新技術(shù)，還能夠根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生積極參與地理學(xué)習(xí)，并掌握地理知識，為日后的地理學(xué)習(xí)提供有力幫助。再加上新技術(shù)的功能較為強(qiáng)大，地理學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過設(shè)置情境的模式讓學(xué)生感受地理，并有一種身臨其境的感覺從而豐富課堂教學(xué)，降低地理學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生更加高效的掌握重點(diǎn)知識，從而提高地理課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)通運(yùn)輸布局及其影響這節(jié)課時(shí)，為了能夠確保學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)這節(jié)課知識，教師

6、可以播放與本節(jié)課相關(guān)的視頻和圖片，并將其作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題的回答，同時(shí)需要給予學(xué)生充足的時(shí)間，使得學(xué)生能夠自行探討課本知識，注重學(xué)生主體地位，提高高中生的例題分析能力。（三）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高復(fù)習(xí)的效率在高中地理教學(xué)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，能夠解決其受時(shí)間與空間限制這一問題，而且教師不僅可以在課堂運(yùn)用新技術(shù)同時(shí)可以利用微課制作復(fù)習(xí)視頻將其發(fā)送給學(xué)生，使得學(xué)生在課余或假期復(fù)習(xí)地理知識，這樣能夠提高學(xué)習(xí)的便捷性，使得學(xué)生更加深入，掌握地理知識，并根據(jù)自身的理解查閱有關(guān)地理微課視頻。而且，利用信息技術(shù)教師還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，使得學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇適合自己的作業(yè)，同時(shí)能夠提高

7、作業(yè)設(shè)置的針對性，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的作用，提高高中生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠幫助教師拓展教學(xué)模式，成為教師教學(xué)的輔助工具。結(jié)束語總而言之，高中地理與其他學(xué)科有著一定的差距，其具備自身的特點(diǎn)，能夠展現(xiàn)自身的社會性與自然學(xué)科性，地理課本學(xué)習(xí)還包含了多種抽象知識，不僅為學(xué)生帶來了一定挑戰(zhàn)，而且難度較高還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，教師需要分析地理課程教學(xué)現(xiàn)狀，并合理的將信息技術(shù)融入到地理課堂教學(xué)當(dāng)中，直觀的將課本知識以圖片或視頻的模式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將信息技術(shù)作為輔助工具，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生的地理水平。參考文獻(xiàn)1龔巧文. 基于核心素養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升高中地理教學(xué)效率j.