多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用(第二版)培訓(xùn)講義1

1、多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用校 本 培 訓(xùn) 講 義第一課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師1.1、多媒體計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用1.1.1計(jì)算機(jī)輔助教育的主要形式1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱CAI是指以計(jì)算機(jī)為媒體，幫助教師執(zhí)行教學(xué)功能的活動(dòng)。CAI是通過屏幕上的文字、圖形、動(dòng)畫顯示和聲音，向?qū)W生講述概念、事實(shí)、規(guī)律和方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，進(jìn)行討論活動(dòng)和對(duì)話。2、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)CMI計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）是利用計(jì)算機(jī)來幫助教師完成教學(xué)管理任務(wù)，也就是利用計(jì)算機(jī)來輔助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測量和評(píng)估等，有廣

2、義和狹義之分。3、計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)是指用計(jì)算機(jī)編制的獨(dú)立于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的客觀性測驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)包括測驗(yàn)生成、實(shí)驗(yàn)、評(píng)卷、實(shí)施以及試卷的分析等環(huán)節(jié)。可以是聯(lián)機(jī)的，也可以是單機(jī)的。1.1.2、用于教育的常用工具軟件1、文字處理軟件，用于編輯、寫作、儲(chǔ)存和打印文字稿件等。如Word，Wps等。2、數(shù)據(jù)庫軟件，使用數(shù)據(jù)庫軟件可以很方便地幫助我們完成查看、修改、組織及添加和提取數(shù)據(jù)信息。常見的數(shù)據(jù)庫軟件如Access，Visual FoxPro，SQL等3、用于計(jì)算和統(tǒng)計(jì)的電子表格軟件，是教師和學(xué)生都比較看好的軟件，教師可以用來管理學(xué)生的成績，以及用于初步的試卷分析，還可以進(jìn)行快速的計(jì)

3、算。如Excel等是大家常用的軟件，每年統(tǒng)考計(jì)分時(shí)都在使用。4、繪圖軟件，在大多數(shù)學(xué)科教學(xué)中，都要使用繪圖軟件進(jìn)行繪圖，它比在紙上繪圖簡單，取色更方便，修改、保存更容易。如Photoshop，CorelDraw5、電子幻燈片軟件一款可以替代粉筆、黑板的軟件。如PowerPoint6、多媒體應(yīng)用工具，將幾種媒體在計(jì)算機(jī)中結(jié)合起來，如文本、圖形、動(dòng)畫和視頻等就是多媒體，但多媒體是電影、電視不同，它是由計(jì)算機(jī)控制媒體的呈現(xiàn)方式和順序。如Authorware，Director等7、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等計(jì)算機(jī)通過一些適當(dāng)?shù)挠布?、軟件和電纜相互聯(lián)結(jié)就構(gòu)成了一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，有局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之分，

4、后者又稱為因特網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢在于資源共享。第二課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師1.2、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件概述1.2.1多媒體CAI及相關(guān)概念1、計(jì)算機(jī)輔助教育計(jì)算機(jī)輔助教育簡稱CBE，是指以計(jì)算機(jī)為媒介進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)1、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)。2、計(jì)算機(jī)化教學(xué)。a、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CALb、計(jì)算機(jī)化教學(xué)CBIc、計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)CBL3、多媒體CAI1.2.2、多媒體CAI系統(tǒng)的構(gòu)成1、多媒體CAI的硬件平臺(tái)2、多媒體CAI的軟件平臺(tái)a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件c、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件第三課

5、時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師1.3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能與作用1.3.1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本功能1、教師的作用a、傳授知識(shí)b、幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能c、構(gòu)造和組織測驗(yàn)2、學(xué)習(xí)伙伴作用a、鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性b、啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識(shí)3、助手與工具作用a、教師備課和教學(xué)研究的幫手b、學(xué)習(xí)中的得力工具c、實(shí)驗(yàn)中的“萬能”儀器1.3.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)2、有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式4、有效地提高教學(xué)效率5、給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)第四課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)

6、教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師1.4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理1、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容2、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容3、學(xué)生接收信息4、計(jì)算機(jī)提問5、學(xué)生回答6、判斷和反饋7、作出教學(xué)決策第五課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師1.5、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式1.5.1多媒體課件的教學(xué)模式1、操作與練習(xí)模式2、個(gè)別指導(dǎo)模式3、問題解決模式4、模擬模式5、游戲模式6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式7、對(duì)話模式1.5.2多媒體課件的類型1、助教型 2、助學(xué)型 3、綜合型 4、積件型1.5.3多媒體課件的發(fā)展趨勢1、網(wǎng)絡(luò)CAI 2、智能CAI 3、虛擬現(xiàn)實(shí)CAI第六課

7、時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師1.6、多媒體課件的使用過程1.6.2試講學(xué)習(xí)1、確定喬當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)機(jī)2、明確教學(xué)的重點(diǎn)3、分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題1.6.4正式使用1、控制學(xué)生的注意力2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與教學(xué)3、組織好課堂教學(xué)管理工作第二章：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用第七課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2011年5月8日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師 2.1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)2.1.1硬件系統(tǒng)1、服務(wù)器 2、客戶機(jī) 3、網(wǎng)卡 4、傳輸介質(zhì) 5、集線器6、調(diào)制解調(diào)器 7、中繼器 8、路由器 9、網(wǎng)關(guān)第八課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月6日培訓(xùn)教師：王成

8、作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師2.1.2軟件系統(tǒng)1、多媒體授課系統(tǒng)a、課件點(diǎn)播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)2、網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)3、師生交互工具4、教學(xué)管理系統(tǒng)2.1.3資源系統(tǒng)1、媒體素材 2、題庫 3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件4、案例 5、文獻(xiàn)資料 6、網(wǎng)絡(luò)課件第九課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月6日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師2.2、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型2.2.1教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基本類型1、局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)教室2、多媒體計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)教室3、校園網(wǎng)2.2.2基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式1、媒體教學(xué)模式2、個(gè)別化學(xué)習(xí)模式3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式4、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式5、資源查詢模式第十課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月6日培

9、訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師2.2.3網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)方法及工具1、利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容2、通過Java，F(xiàn)lash實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)3、通過E-mail與BBS實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑4、利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)第十一課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月6日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師2.3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù)2.3.1電子函件E-mail1、服務(wù)項(xiàng)目多 2、服務(wù)性能高3、服務(wù)對(duì)象廣2.3.2萬維網(wǎng)WWW1、檢索的靈活方便性 2、應(yīng)用的廣泛性 3、內(nèi)容的豐富性第十二課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2012年5月6日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師2.3.3

10、遠(yuǎn)程登錄TELNET2.3.4文件傳送協(xié)議FTPFTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務(wù)之一，也是因特網(wǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。2.3.5查詢服務(wù)GOPHER2.3.6廣域信息服務(wù)系統(tǒng)WAIS2.3.7電子公告板BBS2.3.8網(wǎng)絡(luò)專題討論USENET NEWS2.3.9中繼聊天IRC第十三課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月14日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師第三章：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：3.1 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)：1、現(xiàn)代教育思想 2、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論教學(xué)過程：一、 現(xiàn)代教育思想1、創(chuàng)新教育觀創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新技能的培養(yǎng)2、素質(zhì)教育觀充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用素質(zhì)

11、教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法3、終身學(xué)習(xí)觀4、四大支柱教育觀5、基礎(chǔ)教育課程改革思想二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論1、行為主義學(xué)習(xí)理論2、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論4、人本主義學(xué)習(xí)理論三、教學(xué)總結(jié)。第十四課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月14日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：3.1 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)：3、現(xiàn)代教學(xué)理論教學(xué)過程： 一、上節(jié)知識(shí)過度。 二、現(xiàn)代教學(xué)理論 1、布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論 結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論 布魯納發(fā)現(xiàn)法的特征 2、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論 3、贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論 高難度原則 高速度原則 理論知識(shí)起主導(dǎo)

12、作用的原則 使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則 使所有學(xué)生包括差生都能得到一般發(fā)展的原則二、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第十五課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月14日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容的分析 2、教學(xué)目標(biāo)的分析與確定 3、學(xué)習(xí)者特征的分析教學(xué)過程：一、 教學(xué)內(nèi)容的分析1、 教學(xué)內(nèi)容的分類2、 教學(xué)內(nèi)容分析的步驟3、 教學(xué)內(nèi)容的分析方法4、 教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)5、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循的原則二、 教學(xué)目標(biāo)的分析與確定1、 教學(xué)目標(biāo)的分類2、 教學(xué)目標(biāo)的編寫方法三、 學(xué)習(xí)者特征的分析1、 學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力的分析2、 學(xué)習(xí)者的一般特征的分析3

13、、 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析4、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析四、 本節(jié)課總結(jié)。第十六課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月14日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1、媒體信息的選擇 2、教學(xué)策略的設(shè)計(jì) 3、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 4、多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程： 一、上節(jié)知識(shí)的過度 二、媒體信息的選擇 1、媒體的性質(zhì) 2、媒體選擇的方法 三、教學(xué)策略的設(shè)計(jì) 1、確定教學(xué)方法 2、教學(xué)策略的類型 四、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 1、評(píng)價(jià)的目的 2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容 3、評(píng)價(jià)的方法 五、多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì) 六、本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第十七課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月14日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：

14、學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1、封面導(dǎo)言的類型 2、封面導(dǎo)言的作用 3、封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì)教學(xué)過程： 一、封面導(dǎo)言的類型 1、介紹型導(dǎo)言 2、信息獲取型導(dǎo)言 3、序言型導(dǎo)言 二、封面導(dǎo)言的作用 1、引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件有正確的了解和認(rèn)識(shí) 2、引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息 3、引導(dǎo)使用正確使用多媒體軟件 4、引導(dǎo)使用者自然地進(jìn)入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中 5、引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象 三、封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì) 1、根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言 2、針對(duì)不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機(jī)組合各種多媒體信息 3、根據(jù)主要使用對(duì)象的特

15、征，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)言。 四、對(duì)本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第十八課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：多媒體軟件屏幕界面的構(gòu)成教學(xué)過程： 一、功能介紹1、 窗口介紹2、 菜單介紹3、 圖標(biāo)介紹4、 按鈕介紹5、 對(duì)話框介紹6、 示警盒介紹二、本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第十九課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計(jì)方法教學(xué)過程：一、 上節(jié)知識(shí)過度。二、 新知識(shí)內(nèi)容1、 屏幕界面的整體設(shè)計(jì)2、 多媒體素材設(shè)計(jì)3、 顏色的運(yùn)用

16、4、 界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第二十課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件交互方式的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1、人機(jī)交互設(shè)計(jì)的概念 2、人機(jī)交互設(shè)計(jì)的原則 3、人機(jī)交互的常用方式教學(xué)過程：一、 人機(jī)交互設(shè)計(jì)的概念二、 人機(jī)交互設(shè)計(jì)的原則1、 友好性2、 靈活性3、 功能性4、 明確性5、 一致性6、 可靠性7、 圖形化三、 人機(jī)交互設(shè)計(jì)的常用方式1、 文本2、 點(diǎn)/觸摸屏幕3、 移動(dòng)對(duì)象4、 按鈕5、 點(diǎn)擊對(duì)象6、 熱鍵7、 菜單8、 條件9、 限時(shí)10、 限次四、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第二十一課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：

17、王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件交互方式的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：多媒體軟件人機(jī)交互方式的設(shè)計(jì)流程教學(xué)過程：一、 上節(jié)知識(shí)過程二、 多媒體軟件人機(jī)交互方式的設(shè)計(jì)流程1、 調(diào)查學(xué)習(xí)者對(duì)交互的要求或環(huán)境2、 學(xué)習(xí)者特性分析3、 任務(wù)分析4、 建立交互界面模型5、 任務(wù)設(shè)計(jì)6、 環(huán)境設(shè)計(jì)7、 交互類型設(shè)計(jì)8、 交互設(shè)計(jì)9、 屏幕顯示和布局設(shè)計(jì)10、 幫助和出錯(cuò)信息設(shè)計(jì)11、 交互的測式和評(píng)估三、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第二十二課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1、導(dǎo)航策略中節(jié)點(diǎn)和鏈的建立 2、

18、導(dǎo)航策略的類型教學(xué)過程一、 導(dǎo)航策略中的節(jié)點(diǎn)和鏈的建立1、 節(jié)點(diǎn)的建立2、 鏈的建立二、 導(dǎo)航策略的類型1、 檢索導(dǎo)航2、 幫助策略3、 線索導(dǎo)航4、 瀏覽導(dǎo)航5、 演示導(dǎo)航6、 書簽導(dǎo)航三、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)第二十三課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)的基本要求 2、導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、 上節(jié)知識(shí)過程。二、 導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)的基本要求1、 明確性2、 形象性3、 統(tǒng)一性4、 動(dòng)態(tài)性5、 咨詢性6、 易用性三、 導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1、 總體規(guī)劃2、 劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3、 確定導(dǎo)航進(jìn)行的具體形

19、式四、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)第二十四課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月12日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件的評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)：1、多媒體軟件評(píng)價(jià)的意義 2、多媒體軟件評(píng)價(jià)的基本要素 3、多媒體軟件評(píng)價(jià)的分類教學(xué)過程：一、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的意義1、 保證多媒體軟件的規(guī)范化2、 提供修改多媒體軟件的決策意見3、 促進(jìn)多媒體軟件制作水平的提高二、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的基本要素1、 評(píng)價(jià)者2、 評(píng)價(jià)工具3、 評(píng)價(jià)對(duì)象三、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的分類1、 根據(jù)評(píng)價(jià)者來劃分2、 根據(jù)評(píng)價(jià)的任務(wù)目的劃分四、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)第二十五課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月1日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)

20、議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件的評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)：1、多媒體軟件評(píng)價(jià)的作用 2、多媒體軟件評(píng)價(jià)的方式 3、多媒體軟件參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程：一、 上節(jié)知識(shí)過度二、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的作用1、 對(duì)已有軟件的認(rèn)可2、 指導(dǎo)軟件的開發(fā)3、 為廣大學(xué)習(xí)者提供使用的依據(jù)4、 提高多媒體軟件的質(zhì)量三、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的方式1、 實(shí)驗(yàn)2、 專家評(píng)估3、 現(xiàn)場應(yīng)用4、 綜合應(yīng)用四、 多媒體軟件參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)。 第二十六課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月1日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師教學(xué)內(nèi)容：多媒體軟件的評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)：1、軟件評(píng)價(jià)的原則 2、多媒體軟件評(píng)價(jià)的方法和工具 3

21、、評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫教學(xué)過程：一、 上節(jié)知識(shí)的過度二、 軟件評(píng)價(jià)的原則1、 科學(xué)性原則2、 教育性原則3、 教學(xué)性原則4、 技術(shù)性原則5、 藝術(shù)性原則三、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的方法和工具1、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的方法2、 多媒體軟件評(píng)價(jià)的工具四、 評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫1、 評(píng)價(jià)的目的2、 評(píng)價(jià)的方法3、 評(píng)價(jià)的資料與數(shù)據(jù)4、 評(píng)價(jià)結(jié)論。五、 本節(jié)知識(shí)總結(jié)。第三章 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)第四章：圖像素材的獲取第二十七課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月1日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：用掃描儀獲取圖像素材1、簡述：圖像是多媒體教學(xué)軟件中應(yīng)用最多的媒體元素，從界面、背景到各種插圖都離

22、不開圖像，它是決定一個(gè)多媒體軟件視覺效果的關(guān)鍵因素。圖像也是學(xué)習(xí)者最容易接受的信息形式之一，一幅圖像生動(dòng)、直觀、形象地表現(xiàn)出大量的信息，可以提供非常有效的感知材料。圖像的獲取主要有掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍攝、視頻單幀捕捉、屏幕拷貝、網(wǎng)絡(luò)下載、圖像素材光盤調(diào)用等。這些方法獲得的圖像一般不能直接應(yīng)用于課件中，還必須結(jié)合不同的需要對(duì)圖像的儲(chǔ)存格式、像素大小、亮度、色彩等進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，才能獲得好的表現(xiàn)效果。本課時(shí)結(jié)合圖像處理軟件Photoshop，簡單介紹實(shí)用的圖像獲取和處理方法。第二十八課時(shí)培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月1日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：用數(shù)碼照相機(jī)拍攝圖

23、像素材4.2.1分辨率和白平衡的設(shè)置1、分辨率的設(shè)置 2、白平衡的設(shè)置4.2.2數(shù)碼照相機(jī)拍攝模式的選擇1、自動(dòng)調(diào)整模式 2、手動(dòng)模式 3、程序設(shè)置模式4、快門優(yōu)先模式 5、光圈優(yōu)先模式 6、人像模式7、風(fēng)景模式 8、夜景模式 9、微距模式10、動(dòng)態(tài)模式 11、慢速快門模式 12、輔助拼接模式13、短片模式 4.2.3構(gòu)圖可通過改變拍攝距離、拍攝位置、拍攝高度以拍攝出美麗、生動(dòng)的畫面。4.2.4調(diào)焦單點(diǎn)調(diào)焦：將調(diào)焦指示區(qū)域?qū)?zhǔn)拍攝主體，半按快門鎖定調(diào)焦。多點(diǎn)調(diào)焦：焦點(diǎn)落在最明確表達(dá)的主體上。4.2.5拍攝要求：原稿要放平，相機(jī)要端平，光線柔和均勻，不要用閃光燈。步驟：首先，打開相機(jī)電源開關(guān)，將

24、模式旋鈕置于相片拍攝模式或文本拍攝模式；第二，選擇好合適的相片分辨率，300萬像素能保證拍攝后的文字足夠大；第三，開啟相機(jī)的微中式拍攝功能，3倍以上的光學(xué)變焦能在拍攝時(shí)讓原稿的每行字都充滿畫面；最后，屏住呼吸，握穩(wěn)相機(jī)并調(diào)整好焦距，對(duì)準(zhǔn)文稿，按下快門。4.2.6瀏覽數(shù)碼圖像將相機(jī)到播放模式，即可瀏覽拍攝的照片。4.2.7數(shù)碼照片的下載1、連接數(shù)碼照相機(jī)與計(jì)算機(jī) 2、安裝數(shù)碼照相機(jī)的驅(qū)動(dòng)程序3、獲取相片 4、查看照片4.2.8數(shù)碼照片的格式及轉(zhuǎn)換1、數(shù)碼照片的格式：TIFF格式、JPEG格式、RAW格式、BMP格式、PSD格式。 2、數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換利用看圖軟件ACDSee轉(zhuǎn)換圖片。利用PHO

25、TOSHOP轉(zhuǎn)換圖片。第二十九課時(shí)（P106P110）培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月1日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材4.3.1用屏幕拷貝抓取數(shù)碼圖像1、將要抓取的圖像在屏幕上顯示出來2、按鍵盤上的<Print Screen>（屏幕拷貝）鍵，此時(shí)圖像已復(fù)制到緩存中。3、打開“畫圖”應(yīng)用程序，選擇編輯菜單中的“粘貼”，將抓取的畫面粘貼到“畫圖”工具的繪圖區(qū)中。4、若只需抓取圖片中的一個(gè)部分，接著第3步，選擇工具欄中的截取工具或選定工具選取需要抓取的部分，然后選擇“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令，此時(shí)抓取部分已被緩存，新建一個(gè)圖像文件，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，將其粘貼到空白繪圖區(qū)中。也可以粘貼到PS中。5、保存圖像4.3.2用抓圖軟件抓取屏幕圖像1、下載和安裝軟件（紅蜻蜓抓圖精靈） 2、運(yùn)行軟件 3、認(rèn)識(shí)軟件的功能4、應(yīng)用軟件（見操作）第三十課時(shí)(P110P114)培訓(xùn)時(shí)間：2014年11月1日培訓(xùn)教師：王成作培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室參與人：全體教師培訓(xùn)內(nèi)容：從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材4.4.1用ACDSee軟件從圖像素材庫中獲取圖像素材1、ACDSee的瀏覽