【精選】小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)參考計劃

1、小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)參考計劃打算方式是指用文字和指標(biāo)等方式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在今后一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的治理事件。下面是關(guān)于小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)打算，希望對你有所協(xié)助。小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)打算一、學(xué)生情況分析透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分小孩可以對科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃重興趣，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得十分贊，好奇心極強，樂于動手，擅長操作。課程難度值增加之后，也可以十分認(rèn)確實學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個十分值得注重的學(xué)科。我所任教的二個班大多數(shù)學(xué)生好奇心強，且思維爽朗，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我認(rèn)識不強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)，課后作業(yè)不能及時上交，一部分學(xué)生思維有些局限?？傮w上課堂

2、紀(jì)律好，但還應(yīng)個性留意培養(yǎng)良好的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材材料分析本冊材料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進展梳理，擴大視野，提高認(rèn)識。“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將透過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩品種型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將依照化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)

3、是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識。期望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的.運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源.成分和處理方法;將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境咨詢題有必須的理解，真切地認(rèn)識到環(huán)境咨詢題是人類面臨的嚴(yán)重社會咨詢題，同時可以從四周的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。透

4、過以上不同視角對四周世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等材料有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究潛力.情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的開展。三、教學(xué)目的：1.透過系列化的探究活動，較全面地搜集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了透過觀察.實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計.調(diào)查.搜集材料等方式來搜集證據(jù)。比方對垃圾咨詢題.水資源咨詢題的研究。2.對各種證據(jù)進展處理，尤其是對材料進展分析整理。如依照材料對水中微生物的研究，依照八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象

5、進展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對探究的結(jié)果進展解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾咨詢題的處理方案等。4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)和開展探究四周事物的興趣和好奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)咨詢題的初始辦法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的辦法。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展操縱變量的實驗。(操縱變量實驗要加以指導(dǎo))3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4.引導(dǎo)學(xué)生用精確.恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象

6、。5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進展整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。五、補差意見1.加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，個性是學(xué)困生，師生都要個性關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2.對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有咨詢題及時糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎么樣，進展抽題檢查;平時提示，碰到該生及時理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提示不要不記得作業(yè)。選取“小教師”，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進步。4.給困難生以更多的展示時機，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的標(biāo)題，請他答復(fù)，讓他找回自信

7、。用心采取鼓舞措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。教學(xué)進度安排2.122.18始業(yè)教育;1.放大鏡;2.放大鏡下的昆蟲世界2.19-2.253.放大鏡下的晶體;4.怎么樣放得更大;練習(xí)2.26-3.45.用顯微鏡觀察四周的生命世界(一);6.用顯微鏡觀察四周的生命世界(二);3.53.117.用顯微鏡觀察四周的生命世界單元練習(xí)3.123.18(三)8.微小世界和我們;單元練習(xí)3.193.251.我們四周的物質(zhì);2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化;3.26-4.13.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化;4.24.85.鐵生銹了;練習(xí)6.化學(xué)變化伴隨的

8、現(xiàn)象;4.94.157.操縱鐵生銹的速度;8.物質(zhì)變化與我們4.164.22單元練習(xí);期總中練習(xí);4.234.291.地球的衛(wèi)星一月球;2.月相變化;3.我們來造環(huán)形山4.305.64.日食和月食;5.太陽系5.75.13練習(xí);6.在星空中(一);7.在星空中(二)5.145.208.探究宇宙;單元練習(xí)5.215.271.一天的垃圾;2.垃圾的處理;3.減少丟棄及重新利用5.286.34.分類和回收利用;5.一天的生活用水;練習(xí)6.46.106.污水和污水處理;7.調(diào)查家鄉(xiāng)的自然水域;6.11-6.178.環(huán)境咨詢題和我們的行動單元練習(xí);6.18-6.24綜合復(fù)習(xí)6.25-7.1復(fù)習(xí)考試小學(xué)六

9、年級科學(xué)教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和小孩們一齊探究，施行真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材材料分析：“微小世界”是向?qū)W生們打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的材料首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點。在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究四周生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會拓展學(xué)生們理解認(rèn)識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動的更大興趣。

10、“環(huán)境和我們”是向小孩們打開的第二個窗口。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境咨詢題，并力圖妨礙他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到小學(xué)生的年齡特點，教學(xué)活動是從研究垃圾咨詢題開場的，試圖透過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學(xué)生們認(rèn)識處理這一咨詢題的重要性和迫切性，并身體力行，參與處理這一咨詢題的活動，繼垃圾咨詢題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們透過搜集材料，理解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境咨詢題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動打算?！坝钪妗笔窍?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在往常的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造

11、及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山構(gòu)成、日食和月食構(gòu)成的模仿實驗，依照教材帶給的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用本人制造的活動觀星圖，在夜晚觀星他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅僅明白不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會明白探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期盼著他們?nèi)⑴c和努力。本冊教材的最后一個單元“信息”也是本套教材的最后一個單元。“信息”單元的指向不是通常好處上的通訊、傳播、計算機技術(shù)方面的材料，而是將科學(xué)探究搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進

12、展加工的過程。教材試圖用如此一種設(shè)計使學(xué)生們對四年來的科學(xué)探究活動進展梳理，建立一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動搞笑的活動，理解科學(xué)家是如何進展科學(xué)探究的，體驗要精確獲得一個事實，除認(rèn)真觀察外，還須將想像、推理與事實區(qū)別開來，在交流中要學(xué)會傾聽和精確表達(dá)。三、教學(xué)目的：1、拓展學(xué)生的認(rèn)識視野，激發(fā)他們探究未知世界的興趣，培養(yǎng)獨立研究和發(fā)覺的潛力。學(xué)慣用工具觀察，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的機密。2、明白人類面臨的一些環(huán)境咨詢題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。

13、理解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的咨詢題以及給人們消費生活帶來的妨礙。3、明白垃圾減量的重要性，探究減少丟棄和物品重新使用的一些方法。明白垃圾怎么樣分類，每類包括哪些，明白各類垃圾的合理處理方法。認(rèn)識可回收利用的物品和材料，理解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。4、加強環(huán)境保護的認(rèn)識和職責(zé)感，用心關(guān)注環(huán)境咨詢題，做力所能及的事，以實際行動參與改善環(huán)境的活動;樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源認(rèn)識。5、理解宇宙方面的關(guān)于夜晚、星空的一些知識，理解有關(guān)月球、日食和月食、太陽系等相關(guān)的宇宙天體知識。6、理解信息對人類的重要作用，加強科學(xué)探究的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)從四周獲得各種各樣信息的方法，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進展科學(xué)探究活動。小

14、學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)打算一、根本情況分析：這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比擬爽朗，生性好動，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以本人的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地點，研究氣氛濃重。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不習(xí)慣，不明白如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實際。透過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了非常大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，關(guān)于“科學(xué)”也非常有本人的見解。不是說小孩是天生的探究者嗎?因此我們要制造更多的時機，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，由

15、于興趣是最好的教師。有待改善的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進展重點培養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：我長大了、遺傳與變異、進化、共同的家園、奇妙的能量、拓展與應(yīng)用。第一單元我們長大了是依照科學(xué)(36年級)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)材料標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)理解動植物的生長變化過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”)，明白人類是如何繁衍后代(“我是怎么樣出生的”)的根底上引領(lǐng)小孩們對本身從出生

16、到此刻以致今后的生長變化進展深化探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎么樣正確對待本人的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，平安而又順利地渡過青春發(fā)育期，構(gòu)成正確的人生觀。第二單元遺傳與變異是依照小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的材料要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁衍的根底上，進一步理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)材料主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分，生物的變異現(xiàn)象;第三部分，理解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元進化是依照課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中關(guān)于生物進化的材料要求來建構(gòu)的

17、，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進一步認(rèn)識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進化的緣故(適者生存)以及生物進化的理論(達(dá)爾文的自然選取)等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，同時對恐龍不見等熱點話題進展了交流、推理和解釋。同時，在帶著學(xué)生探究生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對生物的作用，進而構(gòu)成自然選取這一生物進化的根本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面接著學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的材料打下堅實的根底。第四單元共同的家園依照標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物對環(huán)境的習(xí)慣這部分材料來進展建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找

18、生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了習(xí)慣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要習(xí)慣環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依托于環(huán)境，又妨礙環(huán)境，妨礙其它生物的生存。第五單元奇妙的能量是依照標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等詳細(xì)材料標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界材料的最后一個單元。本單元的教學(xué)材料主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;第二部分，說明能量可以進展轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源。第四部分，倡

19、導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。第六單元拓展與應(yīng)用主要是依照標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作方式，是將原理予以實際運用的過程。三、教學(xué)目的：(一)、過程與方法：1、可以搜集本人從出生到此刻的各種成長數(shù)據(jù)。2、可以利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。4、可以提出有關(guān)進化的咨詢題，并設(shè)法找到答案。5、運用多種方法查閱信息源，理解化石和活化石的有關(guān)

20、材料。6、利用已有知識與經(jīng)歷探究化石的成因。7、制造化石模型。8、可以對生物的進化、習(xí)慣和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。9、觀察校園或者本人居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。10、搜集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)材料。11、搜集各種食物鏈的材料。12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。13、可以進展生物食物鏈的模仿活動。14、可以做一個簡單的生態(tài)瓶。15、可以制造火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。16、可以用查閱材料的方式理解有關(guān)能量的知識。17、能用本人擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。18、可以用可待續(xù)開展的目光對待能源咨詢題。19、對提出的咨詢題有較明晰的認(rèn)識。20、可以就咨詢題提出

21、方案。21、可以依照方案搜集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。22、能分析和調(diào)整本人所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的好處。23、可以表達(dá)、交流、評價本人或小組的研究結(jié)果。(二)、科學(xué)知識：1、明白人的一生生長的大致過程。2、明白青青年身體發(fā)育的特點。3、理解青春期的主要身心開展的特點。4、理解妨礙健康的各種要素。5、認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。6、明白生物是不斷進展的。7、理解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。8、認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。9、明白化石的成因。10、對有關(guān)恐龍的知識有必須的理解。11、明白達(dá)爾文經(jīng)典進化論的根本觀點。12、理解寒武紀(jì)生命大迸發(fā)覺象。13、理解遼西古生物學(xué)新發(fā)覺。14、認(rèn)識到生物依托環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存帶給必要的條件。15、理解生物棲息地的組成。16、理解食物鏈的組成。17、明白生態(tài)平衡關(guān)