【精選】小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)參考計劃范文

1、小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)參考計劃范文a類學(xué)生這幾個同學(xué)勤學(xué)好咨詢，爽朗好動，喜愛動腦考慮，表現(xiàn)欲較強，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表本人的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出咨詢題，合作認(rèn)識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬認(rèn)真，有了一定的自學(xué)才能。他們不僅本人學(xué)習(xí)好，而且樂于協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小教師的作用，他們的思維敏捷，對咨詢題有獨到的見解。b類學(xué)生這一部分學(xué)生智力要素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏向，留意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績崎嶇較大，假如他們能克服缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力依然比擬大的。c類學(xué)生這幾個學(xué)生在學(xué)

2、習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀察、分析、考慮咨詢題，久而久之對學(xué)習(xí)失去決心與興趣，造成成績偏向，成為學(xué)習(xí)困難生。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層治理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根底上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)改良措施a類學(xué)生：在課堂中要及時出現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起

3、到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨立處理事件的才能。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。b類學(xué)生：加強篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法-默讀，養(yǎng)成不明白就咨詢，不動筆墨不讀書的好適應(yīng)。在課堂中要及時出現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的適應(yīng)。加強合作認(rèn)識，也能起到輔助小組長共同協(xié)助需要協(xié)助的同學(xué)。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通暢為主，多參照作文范例，樹立寫作的決心。扎實抓好他們的根底知識輔導(dǎo)，加強朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學(xué)

4、習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。三、教材分析1、教材根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀

5、課文1-2篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依照教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"材料袋"或閱讀，以提供課文的背景材料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""興趣語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年

6、級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。（一）加強整合，圍繞專題組織教材導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言表達上，表達文學(xué)色彩，強調(diào)感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。為了表達單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)絡(luò)。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有"連接語"，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，表達學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成的整體感更強。3.單元學(xué)習(xí)活動的貫

7、穿和整合。單元整合不僅表達在課文內(nèi)容上，還表達在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材接著加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫穿、緊密。全面推進語文各項才能的訓(xùn)練。（二）安排"綜合性學(xué)習(xí)"，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采納第一人稱"我"的語言表達方式，接著強調(diào)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識。同時，為了表達文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的方式出現(xiàn)，提出咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生主動考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑咨詢難才能。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源依照語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生"地直截了當(dāng)接觸語文

8、材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐時機"。四、學(xué)期教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的陶冶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達中年級的階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目的認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的適應(yīng)。（a類、b類、c類）2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。（a類、b類、c類）能用鋼筆純熟書寫正楷字，（a類、b類）用毛筆臨摹字帖（c類）。3.能用一般話正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a類、b類）。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用（a類、b類）。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，（a類、b類、c類）體會文章表達的思想感情（a類、b類）。能復(fù)述敘事性課文的大意（a類、b類）。6.養(yǎng)成讀書看報的適應(yīng)，珍藏并與同學(xué)交流圖書材料。（a類、b類、c類）7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的適應(yīng)。（a類、b類、c類）聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。（a類、b類、c類）能清晰明白地講述見聞，并說出本人的感受和辦法（a類、b類、）。8.留心四周事物，勤于書面表達。（a類、b類、c類）能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。（a類、b類、c類）會寫簡短的書信便條。（a類、b類、c類）能修正習(xí)作中有