如何培養(yǎng)班級常規(guī)

1、如何培養(yǎng)班級常規(guī)良好的生活常規(guī)是開展其他一切活動的基礎(chǔ)。對于如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，我談一點(diǎn)個人的 4 點(diǎn)看法。1、我覺得對孩子我們應(yīng)做到“五心”，提高孩子對老師的信任度，增強(qiáng)幼兒的信 任感會很大的益處，我們所說的“五心”是指：“愛心、細(xì)心、耐心、關(guān)心、恒心?！痹?幼兒園里，我們要想把班級常規(guī)培養(yǎng)好，就得用上面這幾種“心”來對待孩子，從而提高 孩子對老師的信任與喜愛。另外，對于一些較有個性的幼兒來說，強(qiáng)硬的態(tài)度往往會造成 他們的逆反心理，孩子會總與老師對著干，比如說：讓他把桌上的飯粒撿到盤子里邊，他 卻偏偏不撿，不管怎么教育他，說他，都會無濟(jì)于事，有時候他著急了往往還會冒上一句： “我就不撿，

2、我就不喜歡你！”這樣一來，讓老師聽了往往覺得傷心，所以，教師一定要 注意抓住幼兒的心理， 要用愛心去博得幼兒的信任， 就可以更好地進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。 教師要讓幼兒覺得環(huán)境是寬松的，幼兒園就像在自己家里一樣，什么東西在哪里，小朋友 都知道。大人不用在旁邊指手劃腳的，孩子就會知道他們是可以自主的，不必看大人的臉 色行事。這時候，他們是主角，而不是老師。如果這時教師在旁邊指揮幼兒，幼兒就會特 別緊張，怕做錯事，反過來教師越是相信幼兒，他們就會越放松，越容易形成良好的常規(guī)。 同時，教師也可以在一旁觀察幼兒，就會發(fā)現(xiàn)自主活動中的孩子們是很“真實 ”的，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)其中的許多問題。2、幼兒園孩子都

3、有愛模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，在平時的生活中不管是 電視里的還是現(xiàn)實中的，不管是人類還是小動物，孩子有時候都會刻意的去模仿。也許有 人認(rèn)為孩子愛模仿的天性與常規(guī)的培養(yǎng)沒有什么關(guān)系；其實，在幼兒園里孩子是最愛模仿 老師的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老師平時的一些好的、 壞的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及平時所講的話，和一些口頭禪都在無形中被幼兒模仿并學(xué)會，孩子 的年齡小，對事物的好壞分辨能力較差，所以老師的一些不良習(xí)慣與話語都會給孩子的常 規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。所以，我們教師在面對孩子時，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何 時候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點(diǎn)，為幼兒樹立良好的形象和榜

4、樣。只有這樣，孩子的 常規(guī)培養(yǎng)才會更加的嚴(yán)謹(jǐn)有序。3、讓孩子在愉快的活動中和反復(fù)中自覺形成良好的常規(guī)習(xí)慣。靜止的常規(guī)和強(qiáng)壓的常 規(guī)是違反幼兒本性的， 也是阻礙幼兒發(fā)展的。 正如蒙臺梭利所說的 “我們并不認(rèn)為當(dāng)一個人 像啞巴一樣，默不做聲或是像癱瘓病人一樣不能活動才是遵守紀(jì)律的，他只不過是一個失 去個性的人， 而不是遵守紀(jì)律的人。 ”因此，教師在對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時也要注意采用適 當(dāng)?shù)姆椒ǎM量讓幼兒在活動中自愿的、愉快的形成良好的常規(guī)。比如在訓(xùn)練幼兒小聲講 話時可以玩 “小花貓說話 ”和“傳真 ”的游戲。4、幼兒一日常規(guī)的每一步是老師所教的，都是老師一句一句告訴幼兒該怎么做，并且 給予正確的示

5、范，這是每一位老師曾有過的經(jīng)驗，但往往卻忽略了最重要的環(huán)節(jié)，那就是 所教的常規(guī)習(xí)慣必須要反復(fù)的進(jìn)行，經(jīng)常滲透幼兒在園生活的每一個時間段，比如：在組 織孩子排隊時，常常會出現(xiàn)你推我擠或是吵鬧的現(xiàn)象，我們在給予孩子提醒或者禁止的時 候，效果總是不太理想。采用反復(fù)重來的方法讓幼兒按要求去做，第一次不行從來，第二 次不行再重來；如此反復(fù)的練習(xí)，直到達(dá)到最為理想的效果為止。時間一長，班級的孩子 們就都適應(yīng)并遵守這一規(guī)則。通過這幾點(diǎn)可以看出，常規(guī)訓(xùn)練中老師的榜樣和方法是極為重要的。教師是幼兒的領(lǐng) 導(dǎo)者，要想成為一名優(yōu)秀合格的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，從而提高自我、完善自我， 努力鉆研各種課題，為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，以便更好的促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。 當(dāng)然，常規(guī)訓(xùn)練中所用的更好方法還有待我們更進(jìn)一步去研究和探索。所以我們每個幼兒園教師，都有義務(wù)根據(jù)幼兒本身的各種變化，從幼兒日常生活入手 不斷的進(jìn)行探索，創(chuàng)造出更多、更好的機(jī)會讓幼兒掌握有關(guān)良好生活常規(guī)的知識、規(guī)范行 為，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全