網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及其平臺建設(shè)研究

1、    網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及其平臺建設(shè)研究    周洋+劉洋+王洪偉+卜青錄+邢繼慶【摘要】伴隨著科技進(jìn)步和internet普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用受到越來越多的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及其平臺也在交流的基礎(chǔ)上發(fā)展成為教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流的平臺。本文立足于此進(jìn)行研究，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺 建設(shè) 思考【基金項目】黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（青年專項），課題編號：gjd1214043。g64 a 2095-3089（2016）04-0254-02一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是在web的多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展成的網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)。目前已經(jīng)它形

2、成一種的趨勢，是通過網(wǎng)上交談、視頻會議進(jìn)行同步雙向交流和資源共享的教學(xué)形式，更好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂靈活、開放的特點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但可以打破時空的限制，進(jìn)而實現(xiàn)資源信息的延展和時效性，而且以其高度的協(xié)同性和共享性，更有助于實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)；同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)絕不僅是資源平臺，更是教學(xué)平臺與交流平臺，是教學(xué)資源和人際關(guān)系的組合，因此，在現(xiàn)階段建設(shè)符合學(xué)生特點，方便教師使用的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，迫在眉睫。二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺概念所謂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，是源于電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的在線教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。一般有廣義和狹義之分。狹義的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺是指建立在internet基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全

3、面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)；廣義的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施與設(shè)備，又包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺是程序教學(xué)的發(fā)展和延伸，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成一個個小的問題，系統(tǒng)排列起來，把教學(xué)手段和過程整合成一個個關(guān)聯(lián)的模塊，通過計算機(jī)程序語言，逐步實現(xiàn)提出問題，學(xué)生選擇回答，并通過互動模塊確認(rèn)自己回答正確或錯誤，以力求實現(xiàn)教學(xué)與互動同步、資源學(xué)習(xí)與共享的過程。三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺發(fā)展情況在國外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺系統(tǒng)開發(fā)始于20世紀(jì)末，目前在國際市場上知名并被廣泛使用的如美國畢博公司的black board課程管理系統(tǒng)、哥倫比亞大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系開發(fā)的web ct系統(tǒng)、wbt

4、system公司開發(fā)的topclass等。blackboar平臺支持百萬級用戶的超大規(guī)模，為教學(xué)人員提供強(qiáng)大而全面的授課、管理和交流工具，具有非常高的穩(wěn)定性和安全性。在國內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺比較知名的主要包括北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的blue power網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、清華大學(xué)教育技術(shù)研究所開發(fā)的清華在線theol網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺、北京師范大學(xué)的v class網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、安博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、wis bank網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)平臺等。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺基本都包含以下系統(tǒng)：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)；有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還包括網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)，包括諸如試題庫、

5、案例庫、網(wǎng)絡(luò)課件庫、文獻(xiàn)資料庫等。四、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)思考1.豐富網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)積極性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)是為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是教學(xué)平臺的基礎(chǔ)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量是以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的關(guān)鍵。課程輔導(dǎo)教師，將面授課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，課后將教師上課視頻傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，一方面為學(xué)生課鞏固復(fù)習(xí)提供方便。另一方面為不能及時到校聽課的學(xué)生提供課程教學(xué)，避免落后于課程進(jìn)程，保證教學(xué)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生可自主選擇感興趣的課程進(jìn)行視聽，不受專業(yè)的限制，這樣開放的學(xué)習(xí)方式和課程體系使學(xué)生能自由組合自己感興趣或工作需要的科目。在師生、生生之間的公共交流

6、區(qū)，應(yīng)提供更多有趣和豐富的話題，學(xué)生更易被新鮮有趣的內(nèi)容所可吸引。針對這一學(xué)生特點，師生之間的交流內(nèi)容不再限于課程內(nèi)容，還涉及新聞等的討論，這些拓展性的話題不僅能縮短學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的感情距離，也能大大提高學(xué)生參與平臺學(xué)習(xí)的積極性，拓寬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。2.完善平臺技術(shù)建設(shè)，提高平臺穩(wěn)定性和操作友好性完善網(wǎng)絡(luò)平臺的穩(wěn)定性和可操作性是保證網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)支持的基礎(chǔ)，各級平臺不同的網(wǎng)址及應(yīng)用更便于讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造完善人性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是構(gòu)建以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持模式的重要保證。網(wǎng)絡(luò)在線平臺有部分功能交叉，便于給剛使用的學(xué)生造成混淆，影響了學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，同時也給教師的管理使用增加了難度。在教學(xué)討論區(qū)，平臺未按學(xué)科進(jìn)行分類，學(xué)生的討論集中在一起，不利于師生就專業(yè)主題進(jìn)行討論，也降低了學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺適應(yīng)性。3.搭建網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁，增強(qiáng)學(xué)生情感溝通現(xiàn)代教學(xué)的目的不只是傳授知識和技能，更是情感和價值觀的影響。學(xué)習(xí)動機(jī)是促使學(xué)生堅持自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，由于遠(yuǎn)距離教學(xué)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生孤獨無助，學(xué)習(xí)無從下手的感覺，師生之間，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)心得也不能進(jìn)行有效的溝通，因此需設(shè)置更適合于遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)生的任務(wù)和主題，在學(xué)習(xí)過程中組織小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和情感認(rèn)同。一般情況下學(xué)生渴望和老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)生活上的經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以距離感，通過情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)參與度。4.加強(qiáng)技術(shù)和教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師能動性加強(qiáng)輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員培訓(xùn)，讓教師充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重要性和必要性，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)作新的課堂。開展培訓(xùn)講解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺操作方式，開展形式多樣的評比比賽，調(diào)動老師的積極性。組織專業(yè)技術(shù)人員管理平臺，保證平臺穩(wěn)定性和資源庫的正常管理。輔導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常登錄平臺，關(guān)注和參與平臺的討論區(qū)，積極引導(dǎo)學(xué)生的討論。同時，教師也應(yīng)注意對平臺操作適應(yīng)力較弱的學(xué)生給予特別的指導(dǎo)或培訓(xùn)，保證學(xué)生能進(jìn)入平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1