職業(yè)體能訓練融入高職體育教學的重要性分析

1、    職業(yè)體能訓練融入高職體育教學的重要性分析    石懷文摘 要：隨著時代的發(fā)展變化，企業(yè)對高職畢業(yè)生的要求越來越高。不僅要具備扎實的專業(yè)素質(zhì)，還需要擁有較強的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，以便更好地適應工作需要。所以，職業(yè)體能訓練融入高職體育教學就顯得尤為重要，也有利于進一步優(yōu)化高職人才培養(yǎng)體系。本文基于職業(yè)體能訓練融入高職體育教學中的重要性分析，簡要探討了職業(yè)體能訓練融入高職體育教學中的策略，以供參考。關鍵詞：職業(yè)體能訓練;高職院校;體育教學一、職業(yè)體能訓練融入高職體育教學中的重要性在高中體育教學中開展職業(yè)體能訓練，能夠有效鍛煉高職生對工作環(huán)境的適應能力與

2、忍耐能力。在教育教學改革的持續(xù)推進中，高職院校對體育教學慢慢重視起來，除了加大了對體育教學方面的投入，還對體育課程改革建設進行了研究，這樣不僅可以提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對高職學生的職業(yè)發(fā)展也有著深遠的意義。（一）提升高職院校學生的社會適應性培養(yǎng)符合企業(yè)用人需求的高素質(zhì)人才，是高職院校的教育目標，而這就要求在高職院校的教學中，要注重培養(yǎng)學生的專項適應能力，使學生可以在畢業(yè)以后能夠盡快適應工作環(huán)境，滿足崗位相關標準。鑒于此，將職業(yè)體能訓練融入高職體育教學中，是很有必要的，這樣能夠有效提升學生的肢體反應速度、心理承受力、抗壓能力等，使其綜合素質(zhì)能力得到提高，這樣就可以讓學生在自己的崗位上充分發(fā)

3、揮出所具備的專業(yè)技能水平，縮短他們對崗位適應的時間，提高自身職業(yè)競爭力，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎1。（二）提升學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)如今，我國市場競爭越來越激烈，面對殘酷的競爭，除了要不斷強化自身專業(yè)水平以外，還要加強心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，這樣才能讓學生在競爭中脫穎而出。隨著我國市場機制的不斷改革與創(chuàng)新，企業(yè)對人才的綜合素養(yǎng)要求也越來越高，既要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要求畢業(yè)生的忍受力、體能以及職場適應力可以達到崗位的要求。在此情況下，高職院校應該重視職業(yè)體能訓練在高職體育教學中的滲透。利用對相關專業(yè)工作環(huán)境的模擬，讓學生可以詳細了解未來自己所處的工作環(huán)境，讓他們可以提前適應工作崗位的強度。

4、考慮到高職學生的年齡較小，教師要在教學中注重引導，確保他們身心的健康發(fā)展。并在職業(yè)體能訓練中，以個人比賽、團隊競賽等形式，來營造良好的學習氛圍，提高他們的學習質(zhì)量，使其可以具備較強的綜合素質(zhì)能力2。二、職業(yè)體能訓練融入高職體育教學中的策略（一）制定專業(yè)學科教育服務模式課程的專業(yè)性與實踐性關系著學生自身素質(zhì)的提高，所以高職體育教師在教學中，要以學生的實際情況、專業(yè)和對應崗位的要求標準為基礎，來合理制定教學方案，并采取行之有效的教學策略，是學生能夠提升自身素質(zhì)，進而獲得更好的發(fā)展。與此同時，設置體育課程的時候，體育教師同樣要根據(jù)高職學生的發(fā)展需求及崗位的實際需求，來合理安排訓練內(nèi)容，并盡可能可以與

5、學生專業(yè)應對的工作崗位聯(lián)系起來，這樣不但可以讓學生的身體素質(zhì)得到提升，還能向學生傳授未來從事職業(yè)的一些相關體育知識與技能，為其未來的發(fā)展奠定基礎。（二）打造高素質(zhì)師資隊伍目前，大多數(shù)高職院校的體育教師對職業(yè)體育訓練并不是太了解，這樣就造成了職業(yè)體能訓練在高職體育教學中的融入效果不佳，無法滿足學生的職業(yè)發(fā)展需求。在此情況下，高職院校要打造一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，確保教學的質(zhì)量及效率。首先，是對現(xiàn)有教師的培訓。可以邀請專業(yè)人士來校進行指導，幫助高職體育教師加強對職業(yè)體能訓練的認識，提升其教學能力;其次，要積極引入素質(zhì)過硬的專業(yè)人才，如有條件還可以邀請運動員來校進指導性教學，這樣也有利于激發(fā)學生的

6、參與積極性。（三）調(diào)整體育課程結構職業(yè)體能訓練開展之前，教師要充分了解不同專業(yè)的職業(yè)崗位對體能的要求，這樣才能結合學生的專業(yè)以及未來工作對人體造成的影響等要點，來制定針對性的教學內(nèi)容。此外，向學生傳授健康知識的時候，體育教師要針對不同的專業(yè)需求來進行，例如，旅游、營銷等專業(yè)的學生，未來可能從事的工作對體能有著比較高的要求，體育教師就要選擇合適的職業(yè)體能訓練內(nèi)容，為學生未來的發(fā)展打下堅實基礎3。（四）在體育成績評定上突出職業(yè)體能的要求傳統(tǒng)的教學觀念下，高職院校在評價學生體育成績的過程中，基本是以體育技術、相關技能為主，對于學生日常體育課程的參與情況涉及較少，這樣的評價方式就存在比較大的弊端，無法

7、保證評價的客觀性與全面性，同時也就造成了學生對體育課程的興趣越來越低，嚴重影響了體育課程教學的效率。所以，在體育成績的評定中，應該提升職業(yè)體能素質(zhì)的占比，確保成績評定的合理性與公正性，讓學生參與體育活動的興趣得到激發(fā)，有效促進體育教學效率的提高。綜上所述，在高職體育教學中滲透職業(yè)體能訓練，可以大大提升學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使其可以更好地適應社會發(fā)展潮流，提高自身的職業(yè)競爭力。對此，高職體育教師要積極更新教育觀念，合理調(diào)整體育課程結構，根據(jù)實際情況增加職業(yè)體能訓練環(huán)節(jié)，加強體能訓練的針對性，從而實現(xiàn)職業(yè)體能專項訓練的教學目標。參考文獻：1盧永平.試論高職院校體育教學中職業(yè)體能訓練的滲透j.當代體育科技，2017，007（006）：100，102.2劉動偉.基于高職體