研究高職物理教學(xué)現(xiàn)狀及改革

1、研究高職物理教學(xué)現(xiàn)狀及改革摘要：本文著重分析了高等職業(yè)院校中物理學(xué)科的具體功 能以及重要性，并結(jié)合當(dāng)下高職院校中物理學(xué)科的教學(xué)情 況，對物理教學(xué)模式的改革以及如何加強(qiáng)物理教學(xué)的方法等 方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的探討，希望能夠促進(jìn)高等職業(yè)院校的 物理學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：改革探討；物理教學(xué)；高職院校高職教育是在改革開放以后發(fā)展的一種新的教育體制，它 的根本目的在于有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè) 素養(yǎng)。物理學(xué)科在高職教育中術(shù)語一門基礎(chǔ)性極強(qiáng)的學(xué)科， 對于高職教育的教育目標(biāo)的實現(xiàn)有著舉足輕重的地位。那 么，如何才能夠更好的發(fā)展這么學(xué)科，并且按質(zhì)按量的完成 各個不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是現(xiàn)在擺在所有物理

2、教育者面前 的一項艱巨并且迫切的任務(wù)。筆者就多年來物理教學(xué)的經(jīng) 驗，結(jié)合自己與自己的見聞來簡單談一談目前物理教學(xué)中所 存在的一些具有普遍性的問題，希望能夠促進(jìn)物理學(xué)科在高 職教育中的發(fā)展。一、高職院校內(nèi)物理學(xué)科的主要功能物理學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)所在，其為其他形形色色的學(xué) 科提供了了發(fā)展所需要的方法以及理論方面的指導(dǎo)，同樣， 也是學(xué)習(xí)各個專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。但是這并不就意味著學(xué)習(xí)物 理就必須圍繞著其他專業(yè)學(xué)科大專。如果在物理教學(xué)中，太 過于強(qiáng)調(diào)為其他專業(yè)課服務(wù)的思想，使得物理課上所學(xué)的完 全是其他專業(yè)課所需要的，那么就會影響物理課本身的功能 的發(fā)揮，并且阻礙物理課的學(xué)生以及老師的發(fā)展。學(xué)生可以通過物

3、理課的學(xué)習(xí)來提升自己的知識水平以及 加強(qiáng)自身的能力，使得它們達(dá)到更高一層的教育水準(zhǔn)。一方 面來講，物理學(xué)科不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的技術(shù)原理 以及一些開拓性的知識，另一方面，其本身也具有了對于新 知識的探索以及對新技術(shù)的創(chuàng)新的能力。隨著科技的發(fā)展，技術(shù)與學(xué)科之間不斷融合，所涉及的方 面也越來越多，涉及到的知識也越來越廣，單單依靠專業(yè)課 的知識是難以融入新社會的，只有把握物理知識的重點，把 握物理學(xué)科的可拓展性、課創(chuàng)造性，才能使得學(xué)生的能力進(jìn) 一步的提升，才可以使學(xué)生更快更好地融入這個高速發(fā)展的 科技與知識相結(jié)合的社會。二、當(dāng)前在高職院校物理學(xué)科教學(xué)中普遍存在的一些問題就目前而言，在高職學(xué)生中

4、普片存在著對物理學(xué)的基礎(chǔ)掌 握較差的學(xué)生，因為目前人們對于高職院校的偏見，致使很 大一部分高職校都面臨招生難的問題，并且招收到的學(xué)生學(xué) 習(xí)能力較差，其本身的物理學(xué)基礎(chǔ)較差，原來對物理知識的 學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，物理方面的知識幾乎空白，這些學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性不能夠在高職教育中被很好的帶動起來，使得高職院校的物理教育始終停留在原地。高職教育的起步較晚，并且缺乏與自身能夠很好的結(jié)合在 一起的教科書，現(xiàn)在的高職物理教學(xué)中，基本上是沿用著專 科的教學(xué)工具書，但是這種教科書對于高職院校中這些沒有 經(jīng)歷過系統(tǒng)物理教育的學(xué)生來講，學(xué)起來相當(dāng)乏力。髙職院校的根本目的在于培養(yǎng)出一些具有高素質(zhì)的復(fù)合 型、應(yīng)用型的技術(shù)人才

5、，其更為看重學(xué)生的自主動手、自主 探索能力，而一個好的實驗環(huán)境就是提升他們應(yīng)用以及創(chuàng)新 能力的最為重要的途徑。但是現(xiàn)在的大部分高職學(xué)校中，基 本上都是由一些中職升格的，他們的實驗設(shè)備以及儀器等 都是原來為中職學(xué)生準(zhǔn)備的，改革制度后并不能在第一時間 對器械進(jìn)行更新，這極大的制約了學(xué)生的動手操作能力的鍛 煉以及高職物理教育的發(fā)展。三、對于高職物理教學(xué)模式的改革方式的探討就目前而言，我國的高職教育還處于實行階段，對于物理 教育方面的改革還在慢慢的摸索中，所以，就筆者認(rèn)為針對物理教學(xué)的改革可以針對以下幾個方面進(jìn)行:（一）創(chuàng)造適合學(xué)生的具有生動性以及自主性的教學(xué)氛開展富有實際操作的研究性教學(xué)。把傳統(tǒng)的老

6、師黑板講課學(xué) 生下面筆記的物理教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓沟美蠋煹慕虒W(xué)不那么枯燥，學(xué)生上課也不用那么呆板機(jī)械，讓老師與學(xué) 生之間互相作為朋友，努力發(fā)展課堂上的活躍氣氛，也不在 死板的停留在文案教學(xué)以及黑板教學(xué)，多做實驗，并且讓學(xué) 生親身參與其中，讓各位同學(xué)在親身體驗后各抒己見，老師 也積極與學(xué)生互動。（二）增加物理教學(xué)的趣味性，從生活中尋找到物理教學(xué) 的題材、案例，以生活中的例子來教導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行物理學(xué)科 的學(xué)習(xí)，并且從學(xué)生感興趣的方向出發(fā)。這樣會使得物理教 學(xué)增加一定的趣味性。（三）因為現(xiàn)在我國的高職物理教學(xué)中還沒有足夠豐富的 教學(xué)經(jīng)驗以及成熟的教材，那么教師就可以根據(jù)相關(guān)專業(yè)的 具體內(nèi)容以及要求，制定出一套富有專業(yè)特色的物理學(xué)科教 案，比如電子技術(shù)專業(yè)的就可以以電學(xué)為主要的教學(xué)內(nèi)容， 樓宇專業(yè)的就可以主要講解集成線路，電解質(zhì)等，這就保證 了學(xué)生能夠在有限的物理教學(xué)課程中學(xué)到真正對自己有用 的物理知識。（四）增強(qiáng)實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實際動手動腦能力，培 養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意思，物理需要創(chuàng)新，物理學(xué)科的教學(xué)也需 要創(chuàng)新，只有在基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)的試驗、摸索、創(chuàng)新，才可 以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，更可以使得物理學(xué)科的教育模 式得到發(fā)展。四、小結(jié)總而言之，只有圍繞著高職院校的根本目標(biāo)，只有以培養(yǎng) 優(yōu)秀的復(fù)合型人才為基本準(zhǔn)則，才能從根本上對物理學(xué)科的 教學(xué)方法以及內(nèi)容上