試論微課在中職語文教學(xué)中應(yīng)用情況

1、    試論微課在中職語文教學(xué)中應(yīng)用情況    王俊華摘 要 結(jié)合當(dāng)前的中職語文教學(xué)開展情況，有針對性分析了微課在中職語文教學(xué)中的作用，并在此基礎(chǔ)上，從多方面較好地論述了微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用情況，希望對于今后的中職語文教學(xué)改革和發(fā)展具有一定幫助。關(guān)鍵詞 中職語文教學(xué) 教學(xué)改革 微課 教學(xué)方法：g712 ：a結(jié)合中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)展情況，時間簡短則是微課教學(xué)的核心思想，能夠在較短時間內(nèi)突出更多的重點內(nèi)容以及中心思想，更好服務(wù)于課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對于中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)來說，學(xué)生存在著不重視公共課程學(xué)習(xí)的情況。結(jié)合微課在中職語文課堂

2、的應(yīng)用情況，應(yīng)該積極構(gòu)建活躍課堂氣氛，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，從而全面提升中職語文教學(xué)水平，滿足以往傳統(tǒng)中職語文教學(xué)中存在的不足問題。1微課在中職語文教學(xué)中的作用1.1促使學(xué)生相對全面地掌握知識考慮到中職院校的學(xué)生特點，他們大都是學(xué)習(xí)能力有限，往往學(xué)業(yè)成績比較低，在這樣的背景下，往往對于日常語文課程的學(xué)習(xí)存在一定的難度。廣大語文教師能充分利用好微課的優(yōu)勢，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好體現(xiàn)出教學(xué)的重點內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生來更好地掌握相應(yīng)的重點課程知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)從學(xué)生的基本情況出發(fā)，進(jìn)一步重視課程知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升學(xué)生對于知識性內(nèi)容的理解。考慮到課堂上的有效

3、教學(xué)時間，語文教師難以有效總結(jié)相關(guān)的相關(guān)知識點內(nèi)容。而利用微課教學(xué)方式，能有效幫助學(xué)生來加強(qiáng)語文課程內(nèi)容中的重點知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，還能有效提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，滿足高效率學(xué)習(xí)的要求。1.2提高學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)興趣一般情況下，在微課教學(xué)方式中，大都是通過視頻模式，將教學(xué)重點內(nèi)容凝縮其中并能激發(fā)學(xué)生的興趣點，這樣的教學(xué)能有效提升學(xué)生在中職語文學(xué)習(xí)中的注意力和關(guān)注度，改變了傳統(tǒng)的學(xué)生的被動接受知識的局面。正是充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，能進(jìn)一步提升學(xué)生對于教學(xué)實踐的感受，帶給學(xué)生全新的聽覺、視覺方面的感受，能更為直觀地有效轉(zhuǎn)變課本中教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生來參加各種學(xué)習(xí)活動，不斷提

4、升自己的語文學(xué)習(xí)興趣。1.3增加教師的教學(xué)綜合素質(zhì)能力在具體的微課制作環(huán)節(jié)中，廣大中職語文教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)交流，積極就課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行相互交流和討論，這樣方能有利于實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提升。結(jié)合具體的中職教學(xué)的設(shè)置，主要是為今后的相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，實際的分中職院校中文化課程的學(xué)習(xí)還存在很多方面的問題，學(xué)生還能以開展系統(tǒng)化、全面化的課程知識的學(xué)習(xí)。利用微課教學(xué)方式，教師能系統(tǒng)化梳理和總結(jié)相關(guān)的知識點內(nèi)容，借助于微課視頻的便利性，更方便有效地完善相應(yīng)的中職語文教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。2微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用2.1基于微課中職語文課程設(shè)計的思考對于微課制作過程進(jìn)行分析，一般都是語文

5、教師親自完成，為了要求其中的視頻內(nèi)容符合中職院校學(xué)生的特點，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并能要求微課內(nèi)容符合中職院校的教材內(nèi)容特點，能較為全面分析學(xué)生的實際情況，并積極開展整理和分析相關(guān)的語文知識點，在基礎(chǔ)上，方能提出較為全面的涉及到科學(xué)合理的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)以及課程名稱等方面的微課視頻方案。在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)該保證其內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，符合學(xué)生的知識框架體系結(jié)構(gòu)，便于更好開展知識的關(guān)聯(lián)性、整體性等內(nèi)容的開展。另外，在開展中職教育過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮好資源共享的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教師間相互交流和溝通，實現(xiàn)教學(xué)方式的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。同時，通過微課教學(xué)，還能有助于記錄學(xué)習(xí)開展的情況，幫助教師了

6、解具體的學(xué)習(xí)時間、參與人數(shù)等，便于教師更好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，以有利于后續(xù)教學(xué)工作的開展。2.2微課在中職語文教學(xué)的應(yīng)用對于微課在中職語文課堂教學(xué)的應(yīng)用問題進(jìn)行分析，主要涉及到以下三個方面的內(nèi)容，應(yīng)該分別從預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂學(xué)習(xí)以及課后知識鞏固等方面入手。首先，在具體的預(yù)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的特點，教師應(yīng)結(jié)合實際來預(yù)留較多的閱讀時間。通過微課教學(xué)模式，能積極搭建良好輕松學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；其次，結(jié)合語文教學(xué)中的難點、重點問題來看，教師應(yīng)結(jié)合實際來進(jìn)行選擇性的刪除，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中的重點問題，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生可以充分利用共享資源平臺，結(jié)合微課優(yōu)勢來進(jìn)行知識

7、點的鞏固，便于更好理解相關(guān)的語文知識點內(nèi)容。2.3微課在中職語文教學(xué)的體現(xiàn)在具體的微課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，一般都是采用多媒體教學(xué)的ppt形式，或者情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段。通過多媒體教學(xué)模式，能充分發(fā)揮出視頻、音頻以及動畫等相互結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。采用多樣化的靈活教學(xué)手段，能有效體現(xiàn)出教學(xué)中的重點問題，便于學(xué)生預(yù)習(xí)重點內(nèi)容，以及進(jìn)一步開展相關(guān)知識點的理解，有助于學(xué)生實現(xiàn)自身的知識框架結(jié)構(gòu)。同時，廣大一線語文教師還能結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際來進(jìn)行情景劇創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生參與其中，實現(xiàn)完整演繹整個過程，這樣的方式能有效增強(qiáng)學(xué)生對于課本內(nèi)容理解程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時，也有助于提升課堂教學(xué)的效率。3結(jié)語由此可見，針對中職語文課程教學(xué)中存在的問題，微課教學(xué)能夠有效提升課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生多樣化的知識需求，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，符合新時代背景下的職業(yè)教育的發(fā)展需求，通過不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，