人教版高一物理必修一《摩擦力》教學設(shè)計

1、精品課題課時第1課時課型新授課備課人楊磊時間16.3.30總課時1教學目標知識與技能1.知道靜摩擦力及產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向。2.知道滑動摩擦力的概念及產(chǎn)生條件，會判斷滑動摩擦力的方向。3.會用二力平衡條件確定靜摩擦力的大小和方向。F=µFN計算滑動摩擦力的大小。過程與方法1.在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應(yīng)用控制變量法。2.在探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度與價值觀1.引導(dǎo)學生積極觀察、實驗，培養(yǎng)分析、概括能力和尊重科學的探究精神。 2.培養(yǎng)實踐認識(規(guī)律)實踐(解決實際問題)的思想。重點1靜摩擦力的有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷.2滑動摩

2、擦力大小的計算以及方向的判斷難點1靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷2滑動摩擦力方向的判斷方法探究、小組合作、講授、比照教具多媒體教學課件、彈簧測力計、鉤碼、摩擦力演示儀、木板、長方體木塊、毛刷、紙箱、瓶子、自制教具教學過程教學活動教學過程教學過程教師活動學生活動時間一溫故知新1.彈力產(chǎn)生的條件？2.二力平衡的條件？學生答復(fù)3二引入課題投放視頻，摩擦是一種常見的現(xiàn)象，卻被我們所無視，今天我們就一起學習它。師：請同學們明確本節(jié)課的學習目標，大屏幕投放學習目標觀看有關(guān)摩擦力的視頻 (激發(fā)學生的學習興趣)明確學習目標1三進行新課一、靜摩擦力首先看一下什么是摩擦力，大家回憶一下初中所學的內(nèi)容,結(jié)合

3、課本第一段，表達摩擦力的概念指出摩擦力的種類，當我用力推紙箱時，課桌為什么沒有運動?大屏幕投放靜摩擦力的定義1.定義：兩個相互接觸的物體間有相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的摩擦力，叫靜摩擦力。體驗活動1：思考靜摩擦力存在的條件3個同學2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件：1相互接觸，存在彈力2兩物體間有相對運動趨勢3接觸面粗糙教師活動學生答復(fù)摩擦力的概念學生推木塊、書本，感受摩擦力生：因為紙箱與木板之間有摩擦力的作用學生答復(fù)記筆記：靜摩擦力產(chǎn)生的條件：學生活動5時間體驗活動2：探究靜摩擦力的大小和方向演示：實驗1：用彈簧測力計水平地拉靜止在水平桌面上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊剛好運動為止。觀察在此過程中

4、彈簧測力計的示數(shù)變化 實驗2：用毛刷演示相對運動趨勢的方向師：根據(jù)實驗結(jié)果，嘗試討論以下問題：問題1：木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用?問題2：用彈簧測力計輕輕拉木塊，但它不動，木塊有沒有受到摩擦力的作用?問題3：靜摩擦力的大小是一個固定的值嗎?問題4：其大小如何?依據(jù)是什么?師：當物塊才剛開始相對于桌面滑動，這時物塊所受的靜摩擦力到達最大值叫最大靜摩擦力。仔細觀察，師生一起分析兩位同學和老師一起動手實驗，其他同學認真觀察實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)，學生答復(fù)老師提出的問題理解相對運動趨勢的方向5大屏幕投放靜摩擦力大小和方向 3、方向：沿接觸面與相對運動趨勢方向相反相對運動趨勢

5、方向的判斷方法：假設(shè)接觸面光滑4、大小：求解方法：平衡條件變化的！隨使物體產(chǎn)生相對運動趨勢的外力增大而增大有范圍！0<FFmax記筆記1下面我們看這樣一個例子【例1】在以下情況下，物體是否受靜摩擦力，如果受，靜摩擦力的方向如何？1瓶子靜止在粗糙的水平桌面上2瓶子被握在手中，瓶口朝上3傳送帶把貨物送往高處小結(jié)：判斷靜摩擦力的方向的方法：假設(shè)接觸面光滑小結(jié)：判斷靜摩擦力的方向是重點學生答復(fù)注意：靜摩擦力的運動趨勢特點3二、滑動摩擦力由同學們說出滑動摩擦力的定義1、定義：當一個物體在另一個物體外表滑動的時候，會受一個物體阻礙它滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。根據(jù)靜摩擦力產(chǎn)生的條件，討論滑動摩擦

6、力產(chǎn)生的條件2、產(chǎn)生的條件：1相互接觸，存在彈力2兩物體間有相對運動3接觸面粗糙3、方向：沿接觸面與物體相對運動方向相反演示：1瓶子壓著一紙條，扶住瓶子把紙條抽出 2水平傳送帶勻速運動，物體在其上相對地面靜止理解：相對運動方向是指兩個物體分別以對方為參考系的運動類比靜摩擦力小組合作討論結(jié)果展示結(jié)論觀察實驗現(xiàn)象分析滑動摩擦力的方向理解相對運動方向3教師活動學生活動時間猜測滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?1、壓力？ 2、接觸面的粗糙程度？ 3、接觸面的面積？ 4、與相對運動的速度？實驗器材：摩擦力演示儀、木塊、彈簧測力計、20g鉤碼4個實驗過程：問題1：傳送帶轉(zhuǎn)起來以后，木塊受到的滑動摩擦力的大小

7、怎樣計算？二力平衡問題2：實驗過程中是如何改變木塊對傳送帶的壓力的呢?逐加20g的鉤碼大屏幕上的動畫演示。問題3：記錄了數(shù)據(jù)以后是如何對數(shù)據(jù)進行處理的呢?通過實驗來驗證我們的猜測學生猜測學生觀察實驗并思考仔細聆聽實驗原理注意彈簧測力計的讀數(shù)規(guī)那么學會數(shù)據(jù)處理的方法4體驗活動3:實驗探究滑動摩擦力大小與正壓力的關(guān)系學生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)8將展示的數(shù)據(jù)輸入表格中作圖像實驗結(jié)論：0FNF物體間的滑動摩擦力大小跟壓力成正比，與接觸面積無關(guān)，跟物體運動的速度大小無關(guān)。4、大?。篎=FN，其中FN表示壓力的大小，是比例常數(shù)(它是兩個力的比值，沒有單位)，叫做動摩擦因數(shù)，它的數(shù)值跟相互接觸的兩個物體的材

8、料有關(guān)，材料不同，兩物體間的動摩擦因數(shù)也不同動摩擦因數(shù)還跟接觸面粗糙程度有關(guān)某一小組展示實驗數(shù)據(jù)得到實驗結(jié)論理解公式并熟練應(yīng)用5教師活動學生活動時間為了加強對滑動摩擦力的理解，我們看下面一個例題【例2】在我國東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運輸工具。一個有鋼制滑板的雪橇連同車上的木料的總重量為×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進？注意：在例題講解的過程中，教師一定要把分析問題的時機留給學生，不能越俎代庖，而應(yīng)該循序漸進地引導(dǎo)學生形成正確的分析問題的方法解：G= 4.9×104N， 因為雪橇勻速運動， 所以有 F=Ff FN=G 又 Ff=

9、FN 聯(lián)立解得：F=G=0.02×4.9×104N=980N 即馬要在水平方向用980N的力，才能夠拉著雪橇勻速前進學生分析標準自己的解題步驟3三、滾動摩擦師：學生閱讀課本最后一段，了解滾動摩擦的概念1.定義：一個物體在另一個物體外表上滾動時產(chǎn)生的摩擦，叫做滾動摩擦2.特點：在壓力相同時，滾動摩擦要比滑動摩擦小得多。了解滾動摩擦的概念板書設(shè)計一、靜摩擦力 1概念：一個物體相對于另一個物體有相對運動趨勢時產(chǎn)生的摩擦力，叫靜摩擦力。 2.產(chǎn)生條件：1相互接觸，存在彈力2兩物體間有相對運動趨勢3接觸面粗糙3.方向：沿接觸面，與物體間相對運動趨勢的方向相反相對運動趨勢方向的判斷方法

10、：假設(shè)接觸面光滑4大?。?<FFmax二、滑動摩擦力1.概念：一個物體在另一個物體外表上滑動時，受到另一個物體阻礙它滑動的力，叫滑動摩擦力。2產(chǎn)生條件：1相互接觸，存在彈力2兩物體間有相對運動3接觸面粗糙3.方向：跟接觸面相切，且與物體間相對運動方向相反4.大?。夯瑒幽Σ亮Ω鷫毫Τ烧龋碏=FN5.動摩擦因數(shù)：無單位，與接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)三、滾動摩擦力1.定義：物體在另一個物體外表上滾動時，物體間產(chǎn)生的阻礙物體間滾動的作用力，叫做滾動摩擦力2.特點：在壓力相同時，滾動摩擦力要比滑動摩擦力小得多。課堂小結(jié)教師活動學生活動時間課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了摩擦力，靜摩擦力和滑動摩擦力產(chǎn)

11、生的條件和大小的計算各不相同，對靜摩擦力來說，它產(chǎn)生在兩個接觸面不光滑的有彈力并且有相對運動趨勢物體間，它的特點：大小在變，方向也在變，抓住相對運動趨勢是最重要的一點。滑動摩擦力可以說比擬容易，大小是個確定值，方向也是明確的，應(yīng)該說在我們周圍客觀地存在著摩擦力，它直接或間接地對我們的生活產(chǎn)生影響，有的摩擦力是有益的，不可缺少；有的摩擦力是有害的，會給我們的生活帶來麻煩，掌握它產(chǎn)生的條件、特點，弄清它的原因，為我所用，這才是我們探尋未知客觀世界的原因。1課堂達標見導(dǎo)學案思考問題找出答案3課后作業(yè)1、思考與討論1.靜止的物體可以受到滑動摩擦力嗎？2.摩擦力的方向一定與物體運動方向相反嗎？3.摩擦力

12、可以是動力嗎?4.增大和減小摩擦力的實例和方法。2、完成課后問題與練習： 3課后查資料完成1附：導(dǎo)學案見下一頁物理必修1第三章相互作用 班級： 姓名： 使用時間16.3.30 星期二第三節(jié) 摩擦力一、學習目標 一知識與技能1.知道靜摩擦力及產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向。2.知道滑動摩擦力及產(chǎn)生條件，會判斷滑動摩擦力的方向。3.會用平衡條件確定靜摩擦力的大小和方向。F=µFN計算滑動摩擦力的大小。二過程與方法1.在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應(yīng)用控制變量法。2.在探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識。三情感態(tài)度價值觀1. 引導(dǎo)學生積極觀察、實驗，培養(yǎng)分析、概括能力和尊

13、重科學的探究精神。認識(規(guī)律)實踐(解決實際問題)的思想。二、溫故知新 1.彈力產(chǎn)生的條件：_2.二力平衡的條件：_三、自學提綱認真預(yù)習課本1.摩擦力的概念：2.摩擦力的種類:3.結(jié)合課本圖3.3-1說出靜摩擦力產(chǎn)生的條件：4.靜摩擦力的三要素：1方向：2大?。?作用點：5.滑動摩擦力的概念：6.滑動摩擦力產(chǎn)生的條件：7.滑動摩擦力的三要素：1方向：2大小：3作用點：8.滾動摩擦：四、探究導(dǎo)航一、靜摩擦力活動1:推放在水平木板上的紙箱、木塊、書本，讓它們保持靜止，感受摩擦力的作用。1.靜摩擦力的概念：2.思考：靜摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？活動2：探究靜摩擦力的大小和方向1.演示實驗：用彈簧測力計

14、水平地拉靜止在水平木板上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊剛好運動為止。觀察在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化。2.根據(jù)實驗結(jié)果，嘗試答復(fù)以下問題：問題1：木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用?問題2：用彈簧測力計輕輕拉木塊，但它不動，木塊有沒有受到摩擦力的作用?問題3：靜摩擦力的大小是一個固定的值嗎?問題4：其大小和方向如何?依據(jù)是什么?3.實驗結(jié)論：1大?。呵蠼夥椒ǎ篲特點：變化的！隨使物體產(chǎn)生相對運動趨勢的外力增大而_有范圍！_2方向：_相對運動趨勢方向的判斷方法： _【例1】在以下情況下，物體是否受靜摩擦力，如果受，靜摩擦力的方向如何？1瓶子靜止在粗糙的水平桌面上2瓶子被握

15、在手中，瓶口朝上3傳送帶把貨物送往高處小結(jié)：判斷靜摩擦力的方向的方法：二、滑動摩擦力活動1：演示實驗：推放在水平木板上的紙箱，使其運動。1.通過實驗，總結(jié)靜摩擦力與滑動摩擦力的不同：_2.思考：滑動摩擦力沿什么方向？ _3.思考：滑動摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？_活動2：探究滑動摩擦力大小的影響因素1.猜測：滑動摩擦力大小的影響因素2.實驗驗證：實驗器材：滑動摩擦力演示器、木塊、彈簧測力計、20g的鉤碼每組四個實驗原理：_實驗過程：保持接觸面的材料和粗糙程度不變，改變壓力 數(shù)據(jù)處理：1數(shù)據(jù)采集滑動摩擦力數(shù)據(jù)采集質(zhì)量g壓力FNN滑動摩擦力FN0FNF2數(shù)據(jù)分析： 實驗結(jié)論：滑動摩擦力的大小：F=_，其中FN表示_，是_，叫做_，影響因素有_【例2】在我國東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運輸工具。一個有鋼制滑板的雪橇連同車上的木料的總重量為×104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進？三、滾動摩擦力學生閱讀課本最后一段，了解滾動摩擦力的概念1、 定義：_2、 特點：在壓力相同時，滾動摩擦力要比_小得多。五、課堂檢測1.關(guān)于靜摩擦力，以下說法正確的選項是 A.靜摩擦力的方向與相對運動的趨勢方向相反B.靜摩擦力的方向與相對運動方向相反C.靜