小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停留!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然勞碌、雖然艱辛，但是也布滿(mǎn)歡快、布滿(mǎn)喜悅。一、本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來(lái)格外吃力。針對(duì)這種狀況，我認(rèn)真做好教學(xué)打算，提前備好課，平常做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的任憑性。備課分三個(gè)方面：備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。備同學(xué)：經(jīng)常了解同學(xué)的態(tài)度，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增加教學(xué)

2、的針對(duì)性。備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習(xí)杜郎口的閱歷，讓孩子當(dāng)小老師，培育孩子的說(shuō)的力量，和自信念。我每節(jié)課都要認(rèn)真做好預(yù)備，認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，符合同學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到“學(xué)問(wèn)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。正確引導(dǎo)同學(xué)看待數(shù)學(xué)的重要性，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。留意課堂管理，上課

3、期間嚴(yán)格要求同學(xué)，同時(shí)又留意因材施教，留意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊急的狀態(tài)，每天忙勞碌碌，從早上到校開(kāi)頭始終忙到下班，課前預(yù)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作支配的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、歡快的笑容一切都是值得的!二、在教學(xué)中，由于同學(xué)的基礎(chǔ)層次不一樣，所以把握的狀況也有所不同，為了提高整體成果，我實(shí)行了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。我所擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班上，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好;三在課堂不認(rèn)真聽(tīng)講;這些因素就

4、導(dǎo)致他們的成果差距很大，對(duì)于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題就找他們回答，回答對(duì)的準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的賜予指導(dǎo)和鼓舞，逐步提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，急躁的講解，細(xì)心訓(xùn)練，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。三、本人今后的努力方向：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，留意對(duì)同學(xué)力量的培育。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的生疏上有更大進(jìn)步。3、加強(qiáng)道德方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不

5、僅要個(gè)人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會(huì)關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，一起步。4、利用各種教學(xué)方法，提高同學(xué)留意力。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為奇特的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)220xx年度上學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出

6、總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝

7、通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映寵愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的同學(xué)都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料

8、，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消滅的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

9、務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育

10、，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教班，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于差生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；

11、一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。八、取得了較好的成果。本學(xué)期，我班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，我連續(xù)跟班上二年級(jí)并當(dāng)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班同學(xué)狀況可以說(shuō)有所了解。我依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行有效的措施，激

12、發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：一、細(xì)心上課，綜合運(yùn)用方法激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓舞同學(xué)主動(dòng)參與，放手讓同學(xué)主動(dòng)去探究。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)老師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確

13、把握同學(xué)的接受力量，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行機(jī)敏多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。（2）設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛(ài)好很高。同時(shí)重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給同學(xué)如何解

14、答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題力量、分析力量 。為了提高同學(xué)的口算和計(jì)算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算力量有了很大的提高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行競(jìng)賽，同學(xué)的愛(ài)好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。二.準(zhǔn)時(shí)批閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實(shí)行適合不同同學(xué)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。主要實(shí)行面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問(wèn)題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓同學(xué)先獨(dú)立解決，在進(jìn)行講解。同學(xué)訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立

15、作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。三.留意后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。留意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。總之，經(jīng)過(guò)近一年和同學(xué)的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，同學(xué)在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成果，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺(jué)到，只要老師認(rèn)真對(duì)待自己的工作，并擅長(zhǎng)反思和爭(zhēng)辯，肯定會(huì)用少的時(shí)間取得好的訓(xùn)練效果。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這

16、兩個(gè)班共有同學(xué)112名，其中從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)19名同學(xué)。雖然這些同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)、訓(xùn)練觀念等都存在著較大的差異，但在家長(zhǎng)和老師的樂(lè)觀協(xié)作下，兩個(gè)班的大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性明顯增加，上課能樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)、米與厘米等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問(wèn)題、困惑兩

17、個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得的成果和閱歷：1、培育同學(xué)在親身實(shí)踐中探究學(xué)問(wèn)的力量。低年級(jí)同學(xué)的思維以具體形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，支配肯定的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在統(tǒng)一長(zhǎng)度中，同學(xué)通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在角的初步生疏中，同學(xué)通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在乘法口訣表的整理中，同學(xué)通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了

18、整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在對(duì)稱(chēng)圖形中，同學(xué)通過(guò)撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步生疏了對(duì)稱(chēng)圖形的特征。同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，又使同學(xué)在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用20xx年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好，又使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)

19、、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既經(jīng)受了乘法口訣的形成過(guò)程，又使同學(xué)明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)中，讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物，削減了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。3、重視同學(xué)審題力量的培育。在單元檢測(cè)中，我經(jīng)常圓滿(mǎn)的發(fā)覺(jué)，好多同學(xué)錯(cuò)題的緣由沒(méi)有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其緣由同學(xué)和家長(zhǎng)的看法相同，認(rèn)為是馬虎造成的。但深入分析就會(huì)發(fā)覺(jué)，解題是一個(gè)過(guò)程，是同學(xué)動(dòng)用自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程，而讀題、審題就是在獵取信息，然后用自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷處理信息的過(guò)程。針對(duì)這一狀況，我重點(diǎn)培育了同學(xué)的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析

20、題目的力量。要求同學(xué)靜下心來(lái)讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給同學(xué)如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)題目分析的力量都有不同程度的提高。4、讓同學(xué)嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題爭(zhēng)辯，嘗試讓二年級(jí)同學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在課題爭(zhēng)辯中，我先指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，多數(shù)同學(xué)能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記，表現(xiàn)突出的同

21、學(xué)有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。同學(xué)寫(xiě)的日記有反思日記，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記，心語(yǔ)溝通日記，學(xué)問(wèn)拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個(gè)別同學(xué)，語(yǔ)言文字組織力量較差，語(yǔ)句不夠通順，前言不搭后語(yǔ)，有記流水賬的日記消滅。二、存在的問(wèn)題和困惑：1、家長(zhǎng)和老師的訓(xùn)練觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果下滑。2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩

22、個(gè)班的實(shí)際狀況，接受不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班同學(xué)樂(lè)觀回答的樂(lè)觀性。3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、爭(zhēng)辯。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”這句話仿佛昨天才聽(tīng)見(jiàn)，今日，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了?；仡欉^(guò)去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的機(jī)敏性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量。通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校，本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激

23、發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)是核心1、備課開(kāi)學(xué)前，認(rèn)真閱讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，溝通，爭(zhēng)辯，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問(wèn)，

24、形成力量，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法格外適合低年級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、三人行必有我?guī)熢诮虒W(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)

25、常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。5、留意學(xué)困生輔導(dǎo)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們接受自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。6、做好測(cè)試評(píng)估工作評(píng)估不只是看同

26、學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按挨次逐題講解的模式，嘗試接受按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。期望能通過(guò)這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問(wèn)。二、設(shè)計(jì)符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，而且在山區(qū)，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的力量。三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

27、加強(qiáng)各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、奇妙滲透環(huán)保訓(xùn)練，關(guān)懷環(huán)保在訓(xùn)練過(guò)程中，消滅一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成學(xué)問(wèn)訓(xùn)練外，還應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

28、五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同訓(xùn)練與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)同學(xué)共性的了解，做到因材施教。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6回首本學(xué)期的教學(xué)工作，其中有苦有累、有甜有樂(lè)、有圓滿(mǎn)也有欣喜。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有同學(xué)xx人。由于這些同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)、訓(xùn)練觀念等都存在著較大的差異，通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性明顯增加，尤其是二班的同學(xué)懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)

29、已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問(wèn)題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得的成果和閱歷1、培育同學(xué)在實(shí)踐中探究學(xué)問(wèn)的力量波利亞說(shuō)：學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)覺(jué)。因?yàn)檫@樣發(fā)覺(jué)理解最深，也最簡(jiǎn)潔把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級(jí)同學(xué)的思維以具體形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，支配肯定的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在統(tǒng)一長(zhǎng)度中，同學(xué)通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，

30、到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在角的初步生疏中，同學(xué)通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在乘法口訣表的整理中，同學(xué)通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在對(duì)稱(chēng)圖形中，同學(xué)通過(guò)撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步生疏了對(duì)稱(chēng)圖形的特征。同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，又使同學(xué)在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。2、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際教數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的

31、結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好，又使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既經(jīng)受了乘法口訣的形成過(guò)程，又使同學(xué)明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)中，讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物，削減了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育訓(xùn)練家孔子云："少年局性，習(xí)慣之為常。"良好的習(xí)慣使人終

32、身受益。正如培根所說(shuō)："習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而強(qiáng)大的力氣，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是毀滅一個(gè)人。"可見(jiàn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小同學(xué)由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開(kāi)頭顯露和張揚(yáng)，此時(shí)，正需要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培育，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)于計(jì)算題，有的同學(xué)提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲憊，遇上相像或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往消滅運(yùn)算挨次錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后挨次搞不清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)培育同學(xué)認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算的良好

33、習(xí)慣。認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀兩遍，達(dá)到題意弄明白方可解答。在單元檢測(cè)中，我經(jīng)常圓滿(mǎn)的發(fā)覺(jué)，好多同學(xué)錯(cuò)題的緣由是沒(méi)有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其緣由同學(xué)和家長(zhǎng)的看法相同，認(rèn)為是馬虎造成的。但深入分析就會(huì)發(fā)覺(jué)，解題是一個(gè)過(guò)程，是同學(xué)動(dòng)用自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程，而讀題、審題就是在獵取信息，然后用自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷處理信息的過(guò)程。針對(duì)這一狀況，我重點(diǎn)培育了同學(xué)的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的力量。要求同學(xué)靜下心來(lái)讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給同學(xué)

34、如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)題目分析的力量都有不同程度的提高。4、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。"這句話看似抵觸，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。在每節(jié)課上，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，肯定要留足讓同學(xué)自由支配的時(shí)間。老師要提出明確要求，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好去自由學(xué)習(xí)，那該多好！當(dāng)然如何讓每一位同學(xué)充分利

35、用好自由時(shí)間，取得良好效果，這也是需要老師認(rèn)真爭(zhēng)辯的問(wèn)題，關(guān)鍵在于老師的指導(dǎo)，在于長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓每位同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、存在的問(wèn)題和困惑1、家長(zhǎng)和老師的訓(xùn)練觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。大部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果下滑。2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在二班和五班兩部分同學(xué)的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩部分同學(xué)的實(shí)際狀況，接受不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。3

36、、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、爭(zhēng)辯。由于本人教學(xué)閱歷尚淺，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不行避開(kāi)的缺憾和疏漏之處，比如孩子們寵愛(ài)犯的一個(gè)通病馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是同學(xué)的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱xx，他是全國(guó)的訓(xùn)練學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題爭(zhēng)辯叫新訓(xùn)練試驗(yàn)。他主見(jiàn)：無(wú)限信任孩子的潛力；永久不要對(duì)

37、孩子絕望；決不吝嗇老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康睦蠋熡涀∵@樣一句話："你可以不是天才，但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：1、用兩種備課形式備課。本學(xué)期是集體備課和手寫(xiě)教案各占一半，集體備課時(shí)我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師在一起認(rèn)真爭(zhēng)辯教材、教參，著重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考同

38、學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。爭(zhēng)取呈現(xiàn)出最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、經(jīng)常用多媒體上課。9月份，多媒體進(jìn)入我們二年級(jí)后。我樂(lè)觀接受多媒體教學(xué)。利用多媒體制作誕生動(dòng)形象的教學(xué)課件。有效的吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。使同學(xué)不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。3、全面批改同步和亮點(diǎn)作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行對(duì)個(gè)別同學(xué)面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、

39、留意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們接受自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、做好單元測(cè)試等評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按挨次逐題講解的模式，嘗試接受按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。期望能通過(guò)這種

40、方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問(wèn)。6、勤與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)支持并實(shí)現(xiàn)共同訓(xùn)練。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)同學(xué)共性的了解，做到因材施教。7、樂(lè)觀參與學(xué)校的聽(tīng)，評(píng)課等活動(dòng)。本學(xué)期的 聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，我主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期我在“博客”上上傳了自己的2篇聽(tīng)課反思、6篇教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我連續(xù)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二年級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好

41、動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽(tīng)；老師問(wèn)，同學(xué)答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：一、開(kāi)學(xué)前制定教學(xué)打算和教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面的教學(xué)打算。教學(xué)打算依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，制

42、定了總的教學(xué)目標(biāo)：目的是培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，計(jì)算力量，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的力量。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展。二、了解本班數(shù)學(xué)水平的實(shí)際狀況經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，本班同學(xué)的有個(gè)別同學(xué)計(jì)算力量、語(yǔ)言敘述表達(dá)力量相對(duì)較弱，因此教學(xué)效果不夠抱負(fù)。本學(xué)期我實(shí)事求是，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，授課時(shí)取得良好的效果。三、關(guān)愛(ài)同學(xué)讓同學(xué)親近你接班后，我首先對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解同學(xué)，利用課余經(jīng)常同同學(xué)溝通、同家長(zhǎng)溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué)，本學(xué)期我通過(guò)各個(gè)途徑輔導(dǎo)、關(guān)心他，這個(gè)

43、學(xué)期數(shù)學(xué)成果有較明顯的進(jìn)步。又如遇到同學(xué)有困難或生病時(shí)，我主動(dòng)打電話問(wèn)候他，讓同學(xué)感到老師親切和氣，真正關(guān)懷他。四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促使全班共同進(jìn)步。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)科任老師義不容辭的職責(zé)。每當(dāng)我接到一個(gè)新班后，我首先是了解同學(xué)，作為科任老師必需與班主任協(xié)作，關(guān)懷疼惜表現(xiàn)良好的同學(xué)，更留意給那些表現(xiàn)不良、成果差的同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)。后進(jìn)生不是天生的。特殊是低年級(jí)的同學(xué)，他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是過(guò)分的溺愛(ài)所造成的；因此，針對(duì)這些同學(xué)，我先找他們談心，關(guān)心他們克服自卑心理，同時(shí)盡量捕獲他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，關(guān)心他們樹(shù)立信念。在學(xué)

44、習(xí)上，讓每一位差生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌，開(kāi)展一幫一的輔導(dǎo)活動(dòng)，為差生制造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進(jìn)步賜予班上表?yè)P(yáng)，評(píng)為輔導(dǎo)能手。其次我組織開(kāi)展“比比誰(shuí)的進(jìn)步大”的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)，差生就會(huì)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，差生就會(huì)改正自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果就會(huì)進(jìn)步，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。使差生漸漸走向光明。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使差生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。只有消退差生對(duì)老師、同學(xué)的對(duì)立心情，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的關(guān)心，有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤賜予急躁地訓(xùn)練，使他們時(shí)時(shí)感到老師的疼惜與關(guān)懷。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面有肯定的提高

45、。從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。五、所取成果在師生的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了肯定的成果。1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、同學(xué)的動(dòng)手操作力量，計(jì)算力量，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用力量有所提高。3、單元成果穩(wěn)步提高。但單元考評(píng)成果還不夠抱負(fù)。沒(méi)有達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，但比以前有所提高。以上是我對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)，在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)。總之，作為一名科任老師必需與班主任協(xié)作，認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，重視同學(xué)的全面進(jìn)展，用愛(ài)心和急躁去訓(xùn)練同學(xué)，并緊密團(tuán)結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。只要付出了艱辛和努力就能制造出輝煌的業(yè)績(jī)，班級(jí)工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，就能取得豐碩的成果

46、。在今后的工作中，我要取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的工作更上新臺(tái)階?；仡欉^(guò)去，展望將來(lái)，我滿(mǎn)懷豪情，布滿(mǎn)信念，隨著訓(xùn)練的快速進(jìn)展，我將連續(xù)盡職盡責(zé)地為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)一生，努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀老師。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)聰慧機(jī)敏，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同