小學四年級三班家長會班主任精品發(fā)言稿

1、家長會發(fā)言稿各位家長，下午好！第一，感謝家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會；召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學在校及在家的情形，以便我們能夠準時調(diào)整工作， 提高訓練教學質(zhì)量， 同時促使家長也能夠積極參與到同學的訓練治理中來；一、學情分析：進入四年級，第一讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了，無論是生理， 心理都必需逐步走向成熟； 可喜的是許多同學都熟悉到了學習的重要性，大部分同學已養(yǎng)成了獨立完成和檢查作業(yè)的好習慣；但也不排斥小部分同學在學習上比較偷懶，學習習慣比較差；同學在學校的時間比較長， 通過我們平常的學習評判，開學至今在語文、 數(shù)學上學習始終比較優(yōu)

2、秀的同學有：萇雪麗、段薇、劉昊、劉陽、劉衛(wèi)一、劉新雨、于倩、張雨燕子、左嘉誠、段佳文學習上進步比較明顯的同學有：朱怡、胡文蕾、李銳、戴明淵、李文龍、段永泰、張佳旭李蓉珠、宋昆、王怡凡、席金、楊紀光詳細緣由分析1、同學習慣有差異班級里有一部分同學學習習慣相當好，上課時用心， 作業(yè)用心， 所以作業(yè)速度很快；有一部分同學做作業(yè)時不用心，喜愛左顧右盼，交頭接耳，特別羅嗦；2、重視程度有差異我們老師不會輕言舍棄， 特殊是對于那些不是由于接受才能問題，而是由于學習習慣、 學習態(tài)度的問題， 造成了輸在起跑線上的狀況，這是一件特別遺憾的事情；我們老師重視的也不僅僅是分數(shù)，更重視的是在學習過程中意志品質(zhì)的培育，

3、這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、 迎難而上的心理品質(zhì)；假如一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、 偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會有較抱負的結果的；可開學來我仍是在許多布置的回家任務中發(fā)覺有的孩子常常有少做、漏做， 甚至不做作業(yè)的情形， 可我們的家長卻絲毫不知情； 其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的訓練呢？在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事仔細的形象，在無形中賜予孩子良好的影響和訓練，這是隱性的訓練因素， 是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的；3、學習效率有差異課上提問； 聽寫； 作業(yè)問題始終是一個敏銳的問題，我懂得每個當父母的心情，期望自己

4、的孩子能歡樂輕松；其實作業(yè)問題是一個全社會共性的問題，作業(yè)時間的問題表達了學習才能和學習效率的問題；4、學習方法的差異有些同學很主動的積極地學習，除了完成老師布置的有限作業(yè)，仍有方案地給自己補充了許多精選的練習，預習，復習工作完成杰出；而有些同學呢，是被 動地隨性地學習，有時布置的作業(yè)也不能完成，更別說給自己加養(yǎng)分快餐了；5、學科之間不平穩(wěn)，有偏科現(xiàn)象二、給家長的建議你們把孩子交到了我們老師的手中，我們是不敢有絲毫的懈怠， 教給他學問與方法，教給他做人的道理；但由于班級人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到；單 靠老師的力氣是不夠的， 家長的努力和付出也是至關重要的；所以家長也應當積極的協(xié)作起來，

5、做好以下工作，做到家校合一：怎樣來轉變孩子們目前令我們不夠中意的地方呢？下面我向大家提點建議：1 、發(fā)覺問題準時與老師聯(lián)系；特殊是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，成效仍是比較好的；作為家長不要怕麻煩老師，訓練孩子是我們大家的職責；但是，有些孩子比較頑皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的情形， 雙方相互協(xié)作， 讓小問題毀滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴峻了再來找老師；2 、培育孩子良好的學習習慣； 從小培育孩子良好的學習習慣是特別重要的；習慣包括仔細、準時做作業(yè)、作業(yè)完成后能仔

6、細檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等；1）每天記載好作業(yè)要求2）督促孩子仔細完成回家作業(yè)，動作快速；對書寫質(zhì)量嚴格要求；平常我在班里發(fā)覺有部分孩子上課寫作業(yè)總喜愛寫著寫著就開小差了，喜歡轉來轉去， 找人說話，或者獨自玩東西； 這些壞習慣的改正需要家長積極協(xié)作；我看到一篇文章介紹一位媽媽特別有聰慧，她用了一種區(qū)分強化的技術，對孩子說：你是一個聰慧的孩子，你能夠?qū)W習好；你1 小時站起來 10 回，是不是太多了？能不能讓我看到你1 個小時只站 5 回？孩子知道媽媽留意他了， 就說：5 回就 5 回；其次天做作業(yè)，果真只站起來了5 回；媽媽說：喲，我兒子真了不 起，一

7、天就改了一半，進步太大了，我看你站4 回也能做到；孩子說： 4 回就 4回漸漸地，孩子做作業(yè)時就不站起來了；有時仍可以用別的技術來培育孩子的好習慣；例如，孩子特喜愛晚上6 點 30 分看動畫片，就給他商定： 今日你做作業(yè)時站起來在3 次以內(nèi)，你就可以看動畫片，超過 3 次，動畫片不能看； 這就是說， 達不到某個標準的時候， 肯定要有所限制，要懲處， 這個懲處肯定要剝奪他最喜愛的事情，這個時候不能心疼孩子， 這沒關系；但是他達到這個標準之后， 你就得嘉獎他最喜愛的事情；孩子通過這樣的調(diào)整，漸漸地就習慣了； 習慣培育的秘密， 可以總結出一句話： 培育好習慣用加法， 改正壞習慣用減法；3 ）同時，家

8、長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點， 可能大家都考得不好，要仔細檢查，幫忙準時總結問題，幫忙孩子弄懂，督促孩子訂正好；3、培育孩子良好的行為習慣；大家都知道，習慣影響性格，性格轉變行為，行為鑄就命運；而孩子的許多行為習慣來自于家庭；我們班孩子較突出的壞習慣有：1）孩子動作慢，先分析緣由，再供應孩子錘煉機會；第一，是孩子不會做，仍是懶得做；我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦；有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永久也快不了；從慢到快確定要有個過程， 家長不要太焦急， 要多供應孩子錘煉的機會；父母的過多關懷照料反而剝奪了孩子的成長空間；2）有些孩子任性、

9、脾氣急躁，需要家長營造良好的氛圍有位訓練家說：“家庭的智力氣氛對于兒童的進展具有重大的意義；兒童的一般進展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力愛好如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響； ”家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師；家庭環(huán)境的好壞， 直接影響孩子能否健康成長；好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風好；家庭環(huán)境從一誕生就影響著他們的心理進展和品德的形成；好的環(huán)境使孩子能保證健康成長；所以家長要以身作就，做孩子的榜樣；為了孩子的學習，建議大家作到：少看電視，假如要看，也要調(diào)小音量；不在家里打牌、搓麻將等；訂閱報 刊雜志，豐富業(yè)余生活，培育孩子

10、閱讀才能；家長說話做事要守信用，不隨便 夸大、不信口開河；熟悉閱讀的重要性；一位聞名的的訓練家說過：“要想使孩子聰慧就要閱讀、 閱讀在閱讀；”身教遠大于言傳， 父母有多少時間在家讀書，家中有多少書，培育出的孩子境域是不一樣的；，中國出版社協(xié)會做了一項調(diào)查：我國有 45的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8 的家庭平均有500 本以上的藏書；沒有書香家庭，哪有書香校內(nèi)、書香社會？父母不進步，又怎么盼望孩子成龍、 成鳳呢？學習型的家庭中， 父母與孩子是共同進步， 甚至是相互影響的；他們往往有一些勝利的影響方式，如親子共讀、親子通信、敘述成長故事等；父母的成長和孩子的成長一樣， 是沒有止境的過程； 父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的；三、杜絕孩子零食孩子吃零食的危害也是人所共知的， 如何掌握呢？一是讓孩子明白零食的危害，特殊是路邊攤點食品的制作，讓孩子本能疏遠它， 操作盡可能讓孩子自由取舍，而不是強行命令：二是讓孩子參與到家庭理財中，確立節(jié)儉的觀念，供應明 確而有用的指導原就， 有節(jié)制地消費， 讓孩子提高自我治理才能；三是有節(jié)制地供應肯定數(shù)量的零花錢，千萬不要怕孩子受 “委屈”，在學校鄰近的商店里設立“帳戶”，既給治理造成不便，又養(yǎng)成孩子浪費鋪張的不良習慣