興趣活動教案

1、名著賞析興趣活動教案活動課題： 伊索寓言名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)時間： 2 周次活動目標(biāo)知識與能力交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。過程與方法總結(jié)讀寓言故事的方法。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。重點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)工具伊索寓言教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。最近我們讀了伊索寓言。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學(xué)生簡要介紹伊索和伊索寓言。2.小結(jié) :今天我們就再來讀讀伊

2、索寓言。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)1、 伊索寓言一共10 卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2 再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。4、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀資料中的農(nóng)夫和蛇，說說你對其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗

3、豐富多彩。這些經(jīng)驗源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力之所在。四、延伸討論錢鐘書先生曾經(jīng)就這本寓言的寓意作出過其他的分析，大家先看看課本中的介紹，然后想想，任課教師：李燕在自己看過的故事中有沒有可以找到其他寓意的故事？你對于錢老的分析有何看法？（附錢老的文章）五、意猶未盡，特別推薦作業(yè)：繼續(xù)閱讀伊索寓言另外推薦閱讀中國古代寓言故事、 克雷洛夫寓言全集 、 希臘寓言名著賞析興趣活動教案任課教師：李燕任課教師：李燕活動課題： 三字經(jīng)教學(xué)時間： 3 周次活動目標(biāo)知識與能力誦讀三字經(jīng)原文, 過程與方法熟讀成誦 , 情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育. 重點交流中體會到讀書的快樂，激

4、發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)工具三字經(jīng)教學(xué)內(nèi)容一、故事導(dǎo)入、情境激趣：1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。（2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們那。二、配樂誦讀、品讀解意1、師配樂范讀、領(lǐng)讀（出示三字經(jīng)原文：“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長宜先知；）2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥：4、背誦比賽。三、聯(lián)系實際感悟升華1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人的

5、人？3、歌曲我的好媽媽一邊唱一邊做動作4、你在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今天的三字經(jīng)內(nèi)容，你有什么打算？名著賞析興趣活動教案任課教師：李燕任課教師：李燕活動課題：好書不厭百回看教學(xué)時間： 4 周次活動目標(biāo)知識與能力推薦小說紅巖 ，調(diào)動他們閱讀的興趣過程與方法好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍情感態(tài)度與價值觀在活動中進行團結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。重點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)工具三字經(jīng)教學(xué)內(nèi)容1導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。好書向你推介2班內(nèi)互相交流好書活動1）師述，激趣過渡。只要你是一位熱愛進行課外閱讀的同學(xué)，就總會有一本自

6、己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。2）小組交流。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。3）班內(nèi)交流激發(fā)求知欲望。推介一下嗎？（指名）（隨著介紹而分類板書書名。）4）小結(jié)。 5）過渡。我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會想看的。3推介小說紅巖 ，延展課文知識。1）導(dǎo)入，復(fù)習(xí)獄中聯(lián)歡。2）師出示小說紅巖 ，介紹作者及故事背景、梗概”3）談話激趣。書中的故事情節(jié)曲折動人，人物描寫細膩，很值得我們欣賞。4總結(jié)。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會分辨哪些是

7、好書。名著賞析興趣活動教案任課教師：李燕任課教師：李燕活動課題：指導(dǎo)走進童話教學(xué)時間： 5 周次活動目標(biāo)知識與能力通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話. 過程與方法掌握讀懂童話人物和道理的方法。情感態(tài)度與價值觀通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。重點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)工具童話教學(xué)內(nèi)容一、激發(fā)情趣，揭示專題1展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細看。2、你認(rèn)識他們嗎？二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。2、通過讀書同學(xué)們認(rèn)識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么

8、多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。 3、 出示問題： 童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。 4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。小組匯報。三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。名著賞析興趣活動教案任課教師：李燕任課教師：李燕活動課題：感受愛的偉大

9、教學(xué)時間： 6 周次活動目標(biāo)知識與能力仔細閱讀兩顆燃燒的小星星. 過程與方法閱讀實踐 . 情感態(tài)度與價值觀感受愛的偉大. 重點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)工具兩顆燃燒的小星星教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都已經(jīng)學(xué)過了卡羅爾和她的小貓這篇課文。那有誰能夠簡單地向大家說說卡羅爾和小貓之間發(fā)生的故事啊？二、例篇導(dǎo)讀1、請同學(xué)們翻到第20 頁，仔細閱讀兩顆燃燒的小星星，讀完后說說自己讀懂了什么？（擔(dān)憂：學(xué)生都簡述課文大概內(nèi)容，回答重復(fù)怎么辦？）2、請同學(xué)們再仔細閱讀課文，讀好后說說你想到了什么，有哪些收獲？3、請同學(xué)再仔細閱

10、讀課文，想想課文中有沒有自己不明白的地方，多問自己幾個為什么？4、請同學(xué)拿出“讀書卡”三、閱讀實踐誰愿意向全班同學(xué)說說你的收獲。四、小結(jié)1、誰來說說這節(jié)課的收獲？活動課題：感受到世界的美好、生命的精彩。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2、學(xué)會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。教學(xué)重點、難點：1. 學(xué)習(xí)擬人、動靜結(jié)合的寫作手法。2. 通過閱讀這樣的文章，學(xué)會作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）2. 看來同學(xué)們對

11、季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元韻味嗎？韻味是什么， 是啊， 我們可以在語言文字之中細細體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。 （指名背誦）3.同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章?。?. 老師就給你推薦課外閱讀上的兩篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。二、指導(dǎo)閱讀1.請你用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）看來大家能夠利用工具

12、書掃清文字障礙，真不錯！ 那么作者是如何來寫夏天的晚霞， 你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （指名回答： 寫作手法 三個擬人、 生動、形象，動靜結(jié)合）這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句， （課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？2. 其實迷人的小河也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。請你自己讀讀，看看迷人的小河哪些地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。指名回答請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩

13、句嗎？這篇文章你想積累哪些詞語？你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？那就讓我們來試一試吧！老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請你用心體悟， 然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。3. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4. 交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。三、總結(jié)同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠長存?！睙釔圩x書吧！四、拓展推薦老舍濟南的冬天朱自清春何其芳秋天宗璞活動課題： 水滸傳的讀法教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會作者的

14、寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。教學(xué)重點、難點：1. 通過閱讀這樣的文章，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。1出示醒木和扇子讓同學(xué)們來猜。2導(dǎo)語（說評書） ： “今天這回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂， 民不聊生。 卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里， 中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼 (li o)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道， 結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實在是了不得?。∏易屛覀兲痤^，昂起胸，大話水滸，走近英雄?。ㄅ男涯荆┒?、呼喚舊知、指導(dǎo)文

15、本。 1師： “同學(xué)們，水滸傳是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫的方法?！薄罢n前，同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版， 還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來考考大家，請看大屏幕， 屏幕上出現(xiàn)的是什么？”（是水滸傳中的一個個故事）“這些故事你們都看過嗎？”“喜歡它嗎？”“是?。∫胱x懂水滸傳這個就必須首先讀懂其中的故事！”（板書：讀懂小說就要讀懂故事）“請大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）“大家都認(rèn)識，誰能將這些水滸英雄與這些故事

16、聯(lián)起來？”（學(xué)生做題）“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”（板書：讀懂故事就要讀懂人物）大鬧五臺山魯智深誤入白虎堂林沖醉打蔣門神武松大鬧清風(fēng)寨花榮斗浪里白條李逵潯陽樓題反詩宋江2師： “那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一

17、邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著， 再吼了一聲， 一兜兜回來。 武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。 那只大蟲想

18、要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。三、運用方法，實踐閱讀。1師： “請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后， 再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么？”2

19、生精讀，交流。3師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評語。”4生寫作交流。四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。 1師： “聽了同學(xué)們的評語，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？試看水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄。” “欲想繼續(xù)研討，且聽下回分解。”2作業(yè)布置：讀一讀精讀水滸中的三篇文章，感受文章語言，領(lǐng)悟文章中心，走進人物內(nèi)心。寫一寫針對本課水滸片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。演一演在水滸中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說劇。活動課題： 推薦閱讀中國節(jié)教學(xué)目的：1、通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去

20、了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。2、通過向?qū)W生推薦中國節(jié)，進一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點 ：了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？（）同桌交流。（）班級內(nèi)交流。2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進中國節(jié)1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫中國節(jié)。 （出示中國節(jié)這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什

21、么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕）3、 中國節(jié)這本書，就向我們詳細介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個節(jié)日（課件出示8 個節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們前幾天剛過的其中一個（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講吃團圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！4、其實中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅想一想

22、：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來的？(1)小組討論，交流 (2)全班反饋先秦時期：老人吃的糍粑餅唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。5、不同的時期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。（出示中秋習(xí)俗課件）祭月請籃神聽香吃月餅吃芋頭燒塔走月亮摸秋豎中秋罵中秋奪狀元餅以及少數(shù)民族的辦歌墟追月尋月偷月鬧月跳月6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學(xué)們想了解嗎？留給同學(xué)自己在這本書中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）9、緊接著中秋的就是（重陽節(jié)）你們對重陽

23、節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）10、過去人們國重陽節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽節(jié)，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生自由講）12、是??！作為一個炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習(xí)俗、 趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。四、總結(jié)最后老師想送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑?；顒诱n題： 好書大家看教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣

24、，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學(xué)重點 ：讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍及小說愛的教育，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們好！ 很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。 還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！今天我們要進行的閱讀活動是好書大家看。2、班內(nèi)互相交流好書活動1）師述，激發(fā)興趣。我知道咱們班同學(xué)都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。2）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。（教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。）3）班內(nèi)交流激發(fā)求知欲望。引入： 我剛才在你們中間巡視了一下，聽了部分同學(xué)的推薦發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了你們的口才越來越棒了，并且你們手上都有一本很好的書。下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（指名，隨著介紹而讓學(xué)生板書書名。）4）小結(jié)。聽