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1、淺談優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)與寫作能力培養(yǎng)作文在中學(xué)語(yǔ)文中處于舉足輕重的位置。由于中考作 文分值比例高,難度大,因此,它成了眾多家長(zhǎng)和考生關(guān)注的焦點(diǎn)。有 些同學(xué)“談文變色”,無(wú)話可說(shuō)。為了使學(xué)生擺脫這種“山重水復(fù)疑 無(wú)路”的寫作困境,而步入“柳暗花明又一村”的佳境,我認(rèn)為應(yīng)從下 面幾方面進(jìn)行。一、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生寫作的熱情一堂好的作文課,應(yīng)該飛揚(yáng)著激情,燃燒著思想,閃爍新舊青春; 一堂好的作文應(yīng)該是一首詩(shī),應(yīng)該是一幅明麗的畫,應(yīng)該是一曲動(dòng)聽 的歌。使同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中,主動(dòng)參與,積極思考,成為學(xué)習(xí)的主 人。作文寫作是教學(xué)中的重要一塊,但僅僅靠一支粉、一張嘴巴是 不能打動(dòng)學(xué)生的。在課堂作文教
2、學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的心理,創(chuàng)設(shè)各種有 利于寫作的情景,從而激發(fā)學(xué)生的情感。如:寫以“父親”、“母親”為 題目的作文時(shí),學(xué)生所選材料往往過(guò)于陳舊,感情不能很好的表達(dá)出 來(lái),針對(duì)這種情況,我先讓學(xué)生回憶朱自清的背影,引導(dǎo)學(xué)生想想 父親平時(shí)為自己做過(guò)的難忘的事情。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生很快明白了 這樣一個(gè)道理:父愛是深沉的,雖然表面上往往看不出來(lái),卻讓我們永 難忘懷一同學(xué)們?cè)诼暻椴⒚姆諊校`氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)。從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望,激發(fā)了他們的寫作熱情。二、讓體驗(yàn)生活,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美著名的雕塑家羅丹有一名言:“不是生活本身缺少美,而是缺少 發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!庇^察生活不僅要用眼睛看
3、,用耳朵聽,還要全身心地 去感受體驗(yàn)。俗話說(shuō),生活是寫作的惟一源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生 活的有心人,在平時(shí)要多觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活,從而喚起對(duì) 所要表達(dá)的人和事的豐富情感。春天,我?guī)W(xué)生到附近的麥田參觀,指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去 觀察、欣賞田野的美景,仔細(xì)觀察田間的農(nóng)民在忙些什么?;貋?lái)后, 我組織大家討論,使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗,領(lǐng)受到美的教育和美的 熏陶。從而不斷提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格 的過(guò)程。三、指導(dǎo)學(xué)生如何在文章中真情流露文章要富有真情實(shí)感。一篇文章能否寫出真情實(shí)感,是寫作成 敗的關(guān)鍵所在。白居易曾說(shuō)過(guò):“感人心者,莫先乎情?!边@就是說(shuō)寫 好文章的秘訣在于寫
4、出真情實(shí)感。怎樣才能寫出真情實(shí)感呢?(1) 、寫作時(shí)要寫自己熟悉的生活,寫真人真事。對(duì)自己的親身 經(jīng)歷的事件,感受才真切,體會(huì)才深刻,寫出的文章才是真摯情感的流 露,只有自己受感動(dòng)的事情才可能去感動(dòng)別人。如:長(zhǎng)大的感覺(jué)有點(diǎn) 澀一文,小作者選取了自己初中生活的一段獨(dú)特經(jīng)歷,為自己歌,為 自己泣,真切感人。(2) 、說(shuō)真話,不隨意夸大。冰心說(shuō):“寫文章要有科學(xué)的態(tài)度, 也就是認(rèn)真誠(chéng)實(shí),實(shí)事求是,沒(méi)有科學(xué)的態(tài)度,一定寫不出真摯感人的 文章。”因此,在寫作時(shí),切忌內(nèi)容虛假,無(wú)病呻吟。(3) 、抒情要真切。對(duì)自己所描述的事物有足夠深厚的感情, 而不是故作深沉,嘩眾取寵;要能駕馭自己的筆來(lái)抒情,使感情濃淡
5、相 宜,而不是矯揉造作。四、豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí),使文章更加生動(dòng)形象(1) 、融詩(shī)詞佳句、文章妙語(yǔ)入文。在作文中,恰當(dāng)?shù)囊迷?shī)詞 佳句或文章妙語(yǔ),可提高文章的品位,增添文學(xué)情趣。比如追求一 文中有這樣一段:“一蓑煙雨任平生”,經(jīng)歷過(guò)“大江東去,浪濤盡, 千古風(fēng)流人物”的雄偉奇絕,“細(xì)看不是揚(yáng)花,點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的凄清 情思,蘇軾,一位在華夏文化上不可缺少的人物,在煙中騰云過(guò)了,在 雨里行走過(guò)了,最后所追求向往的不過(guò)是:“竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕? 一蓑煙雨任平生”的境界。這段文字,恰到好處地引用詩(shī)句,為文章平 添了動(dòng)人的魅力。(2) 、將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中,一些名 言、警句、寓言
6、故事、歌詞等都很富有生活情趣,我們把它靈活的引 進(jìn)文章中去,可使文章的語(yǔ)言親切自然,新穎獨(dú)特。(3) 、運(yùn)用多種修辭方法。寫作中,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法,可以 化抽象具體。變枯燥為生機(jī),使蒼白的文字披上絢麗的色彩,使語(yǔ)言極 具藝術(shù)性和感染力,令人耳目一新。(4) 、善于捕捉心中的感悟。在我們?nèi)粘I钪?,有很多點(diǎn)點(diǎn)滴 滴的感悟,幸福也罷,痛苦也罷,這些看似不起眼的感悟,其實(shí)是寫出 好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們,那么,情文并茂的文章將出 自你的筆下。五、重視教師評(píng)價(jià)的作用教育心理學(xué)表明,作文評(píng)語(yǔ)作為對(duì)學(xué)生作文的一種評(píng)價(jià)認(rèn)定, 不僅是必要的,而且是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有些評(píng)語(yǔ)可首先請(qǐng)家長(zhǎng)寫, 然后老師寫,最后由同學(xué)自己評(píng),在作文課和課余時(shí)間讓同學(xué)們傳閱。 一篇小文章,有那么多人過(guò)目,常常能刺激作者,努力提高自己的寫作 水平,不斷奉獻(xiàn)佳作。很多同學(xué)的作文中注明此類話語(yǔ):“老師,請(qǐng)您 在百忙之中給我寫一幾句評(píng)語(yǔ),哪怕只言片語(yǔ)。”對(duì)于一位同學(xué)的作文, 我曾寫下這樣的評(píng)語(yǔ):“該文以詩(shī)化的語(yǔ)言,濃縮了主人翁的人生精華, 詮釋人物的靈與性,也透示出作者的語(yǔ)言功力。做了你長(zhǎng)期忠實(shí)讀者 的我,今日感受到耳目一新。望多出精品,我等待著!”實(shí)踐證明,通過(guò) 評(píng)語(yǔ),要正確使用自己的評(píng)語(yǔ)促進(jìn)作文教學(xué)??傊?作文寫作能力是學(xué)生
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