分數(shù)的初步認識（林建榮）

1、 2012年上學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案分數(shù)的初步認識教案西關(guān)實驗小學(xué) 江敬沂教學(xué)設(shè)計: 數(shù)學(xué)課程標準指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)基于生活，數(shù)學(xué)的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導(dǎo)下，剛上課，我創(chuàng)設(shè)了一個十分貼近兒童生活實際的教學(xué)情境中秋節(jié)分月餅。在分月餅的過程中，讓學(xué)生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程，強調(diào)“平均分”是分數(shù)的本質(zhì)特征。在這個過程中，沒有人為的灌輸，學(xué)生的分月餅的過程中自然而然的產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)的需要，產(chǎn)生了積極探究的情感?！窘虒W(xué)內(nèi)

2、容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P92頁例1-例2?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形?！窘虒W(xué)目標】1、初步認識分數(shù)，初步認識幾分之一，理解分數(shù)的意義，會讀寫幾分之一，知道分數(shù)的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手操作和語言表達能力。2、通過小組合作學(xué)習(xí)、動手操作，觀察比較，理解分數(shù)意義。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得運用知識解決問題的成功體驗?！窘虒W(xué)過程】一. 創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1師:同學(xué)們，今天老師要帶著大家去小肥羊村參觀，你們高興么？看！羊村的風(fēng)景多美呀，我們來到了美麗的大草原，發(fā)生了這樣一件事（錄音）沸羊羊和懶羊羊經(jīng)常因為一點小事就吵架

3、，看！他們因為分月餅吵了起來，你們愿意幫助他們解決問題嗎？2師：有4個月餅，平均分給2只小羊，每只小羊分到幾個月餅?zāi)兀?師：有2個月餅，平均分給2個小朋友，每人分到幾個月餅?zāi)兀?師：像這種把每份分成同樣多，在數(shù)學(xué)里叫怎么分？生:平均分。（板書：平均分）4師：現(xiàn)在只有個月餅，平均分給個小朋友每人得多少呢？生：半個。師：用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？生：不能。師：那么，用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認識的一個新朋友分數(shù)。揭示課題：（板書：分數(shù)的初步認識）二. 動手操作，探索交流（一）認識二分之一1.認識二分之一的意義 師：請同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。師：把這個月

4、餅平均分成了（生：2份）師：這樣的一份也就是（生：一半），這樣的一半就是這塊月餅的二分之一。師： 誰來說說二分之一是什么意思？2. 動手操作。師：想一想，還有什么可以用表示？ 一起來看活動要求（學(xué)生動手，兩個同學(xué)間互相說一說怎么操作的。）師：這幾種方法的涂色部分大小一樣么？形狀不一樣??？明明折法不同，為什么涂色部分都是？3.二分之一的寫法師：你想知道二分之一怎么寫么？（指導(dǎo)寫法）4練習(xí)（1）判斷（2）把圓平均分成3份，認識三分之一（3） 判斷是否 。（二）深入探究，認識四分之一 1情境師：羊家族的成員又吵了起來，一起去看看吧！原來是它們的月餅分得不公平，我們一起來看看。旁白：四只小羊

5、準備平均分吃一塊月餅，每人能分到這塊月餅的多少呢？（）2動手操作師：你能用手中的學(xué)具創(chuàng)造出一個四分之一么？（用學(xué)具中的正方形，折一折，用陰影圖出四分之一）三、鞏固應(yīng)用，反饋練習(xí)1讀下面的分數(shù) 2下面哪個圖形的涂色部分是它的四分之一？括號里畫3完成小篇子上的題目4判斷（1）、陰影部分表示它的四分之一。（2）、把一塊蛋糕切成7塊，每塊就是它的（3）、把一段繩子平均分成三份，每一段是它的5找分數(shù)師：（放分蛋糕視頻，找出視頻中有哪些分數(shù)） 生匯報交流。四、全課總結(jié)。1、師：這次大肥羊村的參觀就要結(jié)束了，羊村長想問問大家，你這節(jié)課有什么收獲？（生匯報收獲）2、師：同學(xué)們懂得可真多。今天我們和分數(shù)家族里的

6、幾分之一交上了朋友，可分數(shù)不僅有幾分之一還有幾分之幾呢！五、板書設(shè)計。教學(xué)反思:我將動手操作貫穿始終，讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加強了對知識的認同和理解，形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、合作意識、實踐能力。課堂上，教師講得再好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的再恰當(dāng)，如果沒有調(diào)動學(xué)生的參與熱情，那也只是一廂情愿，沒有做到面向全體學(xué)生，不能實現(xiàn)“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。我在學(xué)生認識了1/2時，先讓學(xué)生折一折，讓學(xué)生全體參與體會，分數(shù)是在平均分的基礎(chǔ)上形成的。然后再認識幾分之幾時，讓學(xué)生選擇例舉的分數(shù)用圖形折出來或者自己把一個圖形折一折創(chuàng)造出一個分數(shù)，并互相說說創(chuàng)造出來的分數(shù)表示什么意思。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生通過折一折，涂一涂，寫一寫、說一說等一系列活動，讓學(xué)生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分數(shù)所表示的