新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)案及反思

1、新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面

2、展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子。2.了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。學(xué)法提示:想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我要多讀課文,讀的遍數(shù)越多越好,并做到邊讀邊想像,感受鄉(xiāng)村生活的美好,品味作者的語(yǔ)言美.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:我想了解更多的鄉(xiāng)村美景或田園風(fēng)光,要去搜集相關(guān)的圖片和資料,有機(jī)會(huì)我也到鄉(xiāng)村走一趟,親自感受一下。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，或鄉(xiāng)村生活的多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)學(xué)案：1、我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟添字,讀通課文.并做以下試題:我能為加點(diǎn)的字正確注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ）（ ）屋檐 裝飾

3、雞冠花 搗亂 和諧 棚架 率領(lǐng) 覓食 聳著尾巴我能把下列詞語(yǔ)寫正確,寫漂亮還會(huì)聽(tīng)寫棚架、風(fēng)趣、 裝飾、 順序、 照例、 瞧見(jiàn)、 率領(lǐng)、 覓食、 搗衣、倘若、向晚歸巢、 和諧、 辛苦、 雞冠花、 催眠曲、 房前屋后、 天高地闊、 月明人靜2.初讀課文后,我把問(wèn)題批注在書上與同學(xué)交流。導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。（1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺(jué)？2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字

4、音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯總。4.全班交流教師導(dǎo)語(yǔ)：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問(wèn)題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_(kāi)始的。那些有助于你讀懂課文的問(wèn)題，也就是疑問(wèn)，就是有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。5.各組代表發(fā)言，教師梳理。（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？（2）為什么說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？（3）作者是怎樣通過(guò)描寫司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)

5、體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（自讀自悟，想象畫面）學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。（梳理整合，濃縮場(chǎng)景）1.小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）（2）小組為單位輪讀一至六自然段。四、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1.教師導(dǎo)語(yǔ)：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起

6、走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。2.合作學(xué)習(xí)，感受美。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3.全班交流，教師點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。五課堂檢測(cè)：1.通過(guò)讀課文,我對(duì)鄉(xiāng)下人家有了初步認(rèn)識(shí): _ _2.我還知道作者采用 的方式來(lái)布局謀篇.以 為總結(jié)句 、 、 、 、 、 。六個(gè)畫面真實(shí)地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、自然而又親切的畫面.3.學(xué)習(xí)這課，我結(jié)識(shí)了兩個(gè)多音字，我會(huì)分別注音并組詞： （ ） （ ） 冠 （ ） 率 （ ）六、主題學(xué)習(xí)： 閱讀主題叢書中的相關(guān)文章。并把優(yōu)美的詞句抄下來(lái)。七、延伸拓展：閱讀在天晴了的時(shí)候 （盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）（1）學(xué)生自由讀在天晴了的時(shí)候，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。（2）交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。（3）有感情地朗