新課標(biāo)人教版四年級語文下冊21《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)案及反思

1、新課標(biāo)人教版四年級語文下冊21鄉(xiāng)下人家導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。導(dǎo)學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方。教學(xué)難點：1.體會從平凡的事物、普通的場面

2、展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。2.了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。學(xué)法提示:想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我要多讀課文,讀的遍數(shù)越多越好,并做到邊讀邊想像,感受鄉(xiāng)村生活的美好,品味作者的語言美.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:我想了解更多的鄉(xiāng)村美景或田園風(fēng)光,要去搜集相關(guān)的圖片和資料,有機會我也到鄉(xiāng)村走一趟,親自感受一下。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，或鄉(xiāng)村生活的多媒體課件。教學(xué)時間：一課時。導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)學(xué)案：1、我能讀課文爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟添字,讀通課文.并做以下試題:我能為加點的字正確注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ）（ ）屋檐 裝飾

3、雞冠花 搗亂 和諧 棚架 率領(lǐng) 覓食 聳著尾巴我能把下列詞語寫正確,寫漂亮還會聽寫棚架、風(fēng)趣、 裝飾、 順序、 照例、 瞧見、 率領(lǐng)、 覓食、 搗衣、倘若、向晚歸巢、 和諧、 辛苦、 雞冠花、 催眠曲、 房前屋后、 天高地闊、 月明人靜2.初讀課文后,我把問題批注在書上與同學(xué)交流。導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字

4、音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評價。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。4.全班交流教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因為任何的“懂”都是從“疑”開始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。5.各組代表發(fā)言，教師梳理。（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？（2）為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”？（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來

5、體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（自讀自悟，想象畫面）學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。（梳理整合，濃縮場景）1.小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。2.用簡練的語言概括每一個場景。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點撥。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）（2）小組為單位輪讀一至六自然段。四、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1.教師導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起

6、走進(jìn)課文來感受美，品味美。2.合作學(xué)習(xí)，感受美。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3.全班交流，教師點撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容和語言的美。五課堂檢測：1.通過讀課文,我對鄉(xiāng)下人家有了初步認(rèn)識: _ _2.我還知道作者采用 的方式來布局謀篇.以 為總結(jié)句 、 、 、 、 、 。六個畫面真實地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、自然而又親切的畫面.3.學(xué)習(xí)這課，我結(jié)識了兩個多音字，我會分別注音并組詞： （ ） （ ） 冠 （ ） 率 （ ）六、主題學(xué)習(xí)： 閱讀主題叢書中的相關(guān)文章。并把優(yōu)美的詞句抄下來。七、延伸拓展：閱讀在天晴了的時候 （盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）（1）學(xué)生自由讀在天晴了的時候，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。（2）交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。（3）有感情地朗