放飛夢(mèng)想開啟心靈之旅

1、放飛夢(mèng)想，開啟心靈之旅河南省安陽(yáng)市高新區(qū)第三小學(xué) 王淑萍從事了一輩子教育事業(yè)的父親經(jīng)常對(duì)我說:“教育是神圣而崇高的育人事業(yè)，教育的使命是讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。優(yōu)秀的教師應(yīng)該面對(duì)個(gè)體，永不放棄，真正做到因材施教。” 打小以來的耳濡目染，使我深深地知道，“三尺講壇連著千家萬戶，一枝教鞭關(guān)乎社稷民生?！弊鳛槿嗣窠處?，我們?cè)谏鐣?huì)中扮演著不可替代的重要角色!因此，做師表，不做庸師!是我從教之始就蘊(yùn)藏于心底的夢(mèng)想，也是我飽讀書卷，愛崗敬業(yè)、前行奮進(jìn)的動(dòng)力。 夢(mèng)想是成功的先導(dǎo)。然而夢(mèng)想要化為現(xiàn)實(shí)還需要有艱辛的付出。沒有付出的夢(mèng)想就像水中之月，鏡中之餅，只能是空想?；厥走@20余年的教學(xué)生涯，我得

2、出的結(jié)論是:要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有師藝，更重要的是要有師德。而師德師藝的打造，需要的是愛心、責(zé)任心和事業(yè)心。古人說:“感人心者，莫先乎情?！毙W(xué)的孩子混沌初開，但如果把他們當(dāng)成一張張白紙，任由描繪，那就錯(cuò)了?，F(xiàn)在的孩子獲取信息的渠道非常多，要想把他們塑造好，首先要“乎其情”，傾注讓孩子們感受得到的“愛心”。愛心是教師與學(xué)生互信的基礎(chǔ)、溝通的橋梁。記得第一次給孩子們上課，一個(gè)小男孩兒引起我的注意:同學(xué)們都在專心致志地上課，他卻變戲法似的玩弄著一枚硬幣。一會(huì)兒放在頭頂，一會(huì)兒放在肩上，再一聳肩，硬幣巧入衣袋當(dāng)我走近他時(shí)，這枚硬幣被他丟在了褲襠里，還故意拍了拍，狡猾地看著我。我判斷他是個(gè)不

3、好招惹的問題生。心想:切忌大動(dòng)肝火，感情用事,以免傷了孩子的自尊，還是靜下心來巧妙處理。正準(zhǔn)備繼續(xù)上課，他卻故技重演。我只好乘機(jī)拿走了硬幣 下課后，我把他帶到辦公室，輕輕地?fù)崦念^，親切地說:“看!你多帥氣，也很聰明，老師很喜歡你。”這個(gè)很少得到他人賞識(shí)的孩子竟一下子抬起頭，眼睛里閃出了亮光。我悄悄地把硬幣放到他的手里，他的眼睛濕濕的之后的日子里，我們像母子般相處，一起盡情游戲，一起傾心交流，一起默契合作。如今的課堂上，這個(gè)調(diào)皮、倔強(qiáng)、連“手”字都不會(huì)寫的王祥總是全神貫注，他那幽默而富有創(chuàng)意的語(yǔ)言常常贏得同學(xué)們熱烈的掌聲所以，每次走下講臺(tái)，我總有滿載而歸的感覺，快樂、幸福遍布全身。這正如冰

4、心老人所說:“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”因此，新時(shí)代需要的不僅僅是胸懷理想、充滿激情的老師，更需要充滿愛心、永不言棄的老師。2011年春，我所任的班級(jí)轉(zhuǎn)來一個(gè)女生叫孫宇，舉止非常特別。表面上看似活潑聰敏，課堂上卻我行我素、連字都寫不完整。老師們想方設(shè)法與她溝通，但效果甚微，她身上透出的就是一股缺少教育的“野性”。她的同桌鄭楠原是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?？稍趯O宇轉(zhuǎn)來不久，鄭楠就出現(xiàn)了反常:平時(shí)精神恍惚，上課注意力不集中，作業(yè)寫得亂七八糟。一個(gè)優(yōu)等生的突變，叫我不可思議。為找其因，我先找小楠談心。也許是對(duì)孫宇的顧忌，原本就內(nèi)向的她只是搖頭流淚。在打不開心結(jié)的情況下，我走進(jìn)了小楠的家

5、。小楠的媽媽含淚告訴我，孩子的爸爸因肝癌剛剛?cè)ナ?，她帶著楠楠和懷中吃奶的幼子艱難度日。我想:可能是這個(gè)年幼的孩子還沒有從失去親人的陰影里走出來。為安撫這幼小的心靈，我想盡一切辦法。給她講勵(lì)志故事，在學(xué)習(xí)、生活上給她力所能及的幫助。經(jīng)過幾天精心的呵護(hù)，小楠這棵即將枯萎的幼苗，又恢復(fù)原有的生機(jī)。她把我當(dāng)做親人，一個(gè)可以信賴的親人。沒過幾天，就告訴我造成她苦惱且不能認(rèn)真學(xué)習(xí)的主要原因，是孫宇對(duì)他的干擾和要挾。原來孫宇威脅鄭楠不能認(rèn)真完成作業(yè)、考試成績(jī)不得超她、每天到午托部里必須掏錢買零食給她吃，且不能告訴任何人有我的鼓勵(lì)與幫助，小鄭楠不再有任何擔(dān)心，很快開始正常的學(xué)習(xí)與生活。但小孫宇身上的問題太多、

6、太復(fù)雜，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能除掉，但又必須解決。為了這棵幼苗，為了不再有第二個(gè)鄭楠受到傷害。我和她進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，但除了輕描淡寫地說自己只是想試試同桌的膽量之外，仍是笑而不言。此時(shí)，我更困惑了: 到底是什么原因?qū)е聦O宇如此現(xiàn)狀?我約來了孫宇的家長(zhǎng)?？蛇@位酷愛面子的母親只是默默流淚，像祥林嫂一樣重復(fù)著一句話:“我們不缺錢，她咋能這樣?”看到孫宇媽媽那種痛苦、懊悔、失望與無奈的表情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)使我下定決心，為了孩子，為了孩子的家庭，必須承擔(dān)起重新塑造孫宇的責(zé)任?！凹埨锇蛔』??！睂O宇欺負(fù)小楠的事很快傳開了。同學(xué)們像躲避瘟神一樣遠(yuǎn)離孫宇，這個(gè)玩性十足的孩子成了離群索居的孤雁。一時(shí)沒有了玩

7、伴，她只有把醞釀在心的壞情緒在家里發(fā)泄。不是哭鬧，就是摔盆打碗，像瘋了一樣。她的媽媽這位原本不愿踏進(jìn)學(xué)校半步的家長(zhǎng)成了我辦公室的常客，每次都以淚洗面，多次產(chǎn)生不想要這個(gè)孩子的念頭。難道一個(gè)十多歲的孩子真的不可救藥了嗎?不能，她的人生才剛剛開始，一定有辦法的。面對(duì)失去信心的媽媽，我信心十足地對(duì)她說:“一定有希望，咱們要努力配合，決不能放棄。要相信，只要堅(jiān)持，就會(huì)創(chuàng)造奇跡!”但怎樣才能讓小宇回到正常的人生軌道上來呢?更讓我想不明白的是，每次看到媽媽痛哭流涕，她卻開懷大笑。為什么?這個(gè)問題一直在我的腦子里縈繞，到了茶飯不思的地步?？鬃诱f:“不患人之不知己，患不知人也。”為找到解決問題的辦法，我多次與

8、孫宇的媽媽溝通，決心再對(duì)孩子的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行一次認(rèn)真梳理，以便從中找到小宇目前狀況的深層原因。在學(xué)校，我想盡辦法讓孫宇從孤獨(dú)中擺脫出來；一方面盡力發(fā)掘她的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心；另一方面，引導(dǎo)同學(xué)和她一起玩耍。漸漸地，我贏得了她的信任。她主動(dòng)把日記給我看。從她的日記里，我真正了解到她與這個(gè)家庭格格不入的原因:她有同父異母的姊妹三人，唯有她從小不在父母身邊，五歲半到市里。以她自己的眼光看，她的父母都不喜歡她，而只喜歡自己的哥哥姐姐。久而久之，她在心里埋下了對(duì)父母的“仇恨”，用自己能想到的辦法來懲罰父母。得到這個(gè)信息，我眼前一亮，原來問題的根源就在此!我馬上約來孩子的家長(zhǎng)，披露了小宇的內(nèi)

9、心世界,并與小景宇的媽媽商討協(xié)作配合、共同挽救小景宇的策略與方法:一方面讓景宇的媽媽改掉過去非打即罵、放任不管的不良教育方式，從細(xì)節(jié)上了解孩子、與她溝通交流，讓孩子真正找回曾經(jīng)缺失的母愛，讓孩子真正體會(huì)到她也是媽媽的嬌寶貝、乖孩子。另一方面，我在學(xué)校在她的身上傾注更多的關(guān)愛，努力發(fā)現(xiàn)她身上的哪怕是微不足道的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以表?yè)P(yáng)和鞭策“天道酬勤”。這個(gè)富有靈性的孩子已變得品行端正、善解人意、積極進(jìn)步。每天早晨，這個(gè)天真可愛的孩子都會(huì)第一個(gè)迎接我，并送上一份令人滿意的作業(yè)，我也習(xí)慣性地畫上一個(gè)激勵(lì)她刻苦奮進(jìn)的紅紅的笑臉。她的身邊還多了幾位小老師:“小作家”蔡潔，“奧數(shù)冠軍”楊瑜，“英語(yǔ)天才”馬欣2013年的春節(jié)，是他們家所過的第一個(gè)幸福年。獲得自信的小宇在日記中寫道:“王老師會(huì)創(chuàng)造奇跡，我也相信奇跡?！痹S多人說我會(huì)創(chuàng)造奇跡，但是我深深地知道，創(chuàng)造奇跡的不是我，而是這些