【精選】描寫事物的作文精選

1、描寫事物的作文 篇一：事物說(shuō)明文作文500(共8篇) 篇一：描寫荷花的說(shuō)明文600字500字左右作文 描寫荷花的說(shuō)明文600字500字左右作文 荷花 夏天，正是荷花盛開的季節(jié)，那綠油油的大片大片的菏葉襯托著粉里透白的荷花，真是漂亮極了！ 家鄉(xiāng)的荷花真是多彩多姿。荷花有好幾種顏色，有藕色的，似錦緞；有粉色的，似晚霞；還有雪白透亮的，似那輕快飄渺的輕紗。荷花的顏色勾人視線，它的姿勢(shì)更是風(fēng)情萬(wàn)種。有的含苞欲放，有的剛剛吐蕊，有的奇葩異放，還有的已經(jīng)仰頭挺胸，傲然開放。有的荷葉是卷曲的，有的荷葉舒展得特別平，像個(gè)宏大的碧盤。 清晨，你打開窗戶，會(huì)看到有好幾滴小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，當(dāng)太陽(yáng)照在上面時(shí)，小

2、水珠會(huì)映出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，顯得十分漂亮。那些荷葉上的水珠有時(shí)像小球一樣，落入水中，在荷葉底下的小魚們都會(huì)聚攏在一起，被這忽然掉下來(lái)的小水珠嚇?biāo)奶幣?。那情態(tài)煞是有趣。 到盛夏時(shí)，荷花瓣會(huì)自動(dòng)脫落，不斷藏在荷花底下的蓮蓬終于挺身而出。成熟后，你把它揪下來(lái)，剝下蓮子吃一吃，你會(huì)覺得甜絲絲的。在根底下的藕是我最愛吃的食物。 聽別人說(shuō)雨中的荷花更漂亮，今天我真正領(lǐng)略到了。天陰沉沉的，四處下著蒙蒙細(xì)雨。我冒著雨擠進(jìn)了閣樓里，觀看這如詩(shī)如畫的美景。雨水落到荷葉中，像一顆顆可愛的小露珠愉快地騰躍著。在雨水的打扮下，荷花顯得那么艷。和風(fēng)吹過(guò)，荷花擺動(dòng)著那少女般優(yōu)美的姿勢(shì)，點(diǎn)綴著波光粼粼的湖面

3、相傳，特別久往常，王母娘娘的侍女玉姬被西湖漂亮的風(fēng)光所打動(dòng)，她便私自下凡間被王母娘娘明白了，將她變成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天門” 。因而便有了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的千古名句來(lái)贊美荷花了。 荷花并不能與花中之王牡丹，花中仙子水仙來(lái)相提并論。但這位“花中君子”那出淤泥而不染的品行更為可貴。在我的心中，荷花雖嬌艷但卻是是偉大的，它的一身都是寶；但是我更愛它那“生于淤泥而不染”的質(zhì)量。我應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，在惡劣的環(huán)境下永不屈從的質(zhì)量。我贊美荷花，贊美它那默默無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。 荷花, 左右, 說(shuō)明文, 作文 關(guān)于荷花的說(shuō)明文600字700字 太陽(yáng)從東方冉冉升起，我們迎著晨風(fēng)來(lái)到荷花亭，嗬！

4、荷花已經(jīng)開了，一張張深 綠色的荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤似的，特別青翠，荷葉上面滾動(dòng)著小水珠像透亮珍珠一樣， 漂亮 極了.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水特別高，像亭亭的舞女的裙。層層 的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵兒的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。和風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上 渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫抖，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。 葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住 了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。那片片荷葉，像撐開的張張綠傘，亭立在碧

5、波 之上，似層層綠浪，如片片翠玉。湖面上碧綠的荷葉，托出“少女”粉紅的臉蛋。荷花的花瓣 兒雪白如玉，花里又托著深綠色的蓮蓬，隨風(fēng)舞動(dòng)。 再細(xì)看。荷花千姿百態(tài)，雪白無(wú)暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個(gè)青里泛白的花 苞，嬌羞欲語(yǔ)，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱?，猶如 一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個(gè)個(gè)穿著雪白素凈的衣服的小姐在翩翩起舞；還 有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，大概是一張張小嘴巴，正放 開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來(lái)摘??！”荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來(lái)花蝶飛舞，嬉戲 其間，令人賞心順眼。而那淘氣的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛

6、到另一朵花，與荷花歡樂(lè) 地嬉戲著。我沉醉了，覺得眼前的荷花 是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。 荷花的姿勢(shì)各不一樣，有的像在睡覺，躺在寬大的荷葉上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；有的彎著身 子，像在給夏哥哥招手，給太陽(yáng)公公征詢好；還有的挺直細(xì)細(xì)的腰，像在傾聽著大自然的聲音。 有的花瓣張開了本人漂亮的笑臉，大概在告訴我們：“看看我的小臉蛋吧！”而有的仍然花骨 朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在葉子底下，它們都在耐心腸 等著根的喂養(yǎng)，陽(yáng)光的撫育，時(shí)刻希望著出人頭地的那一天? 梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，由于它代表純潔讓人感受美。我喜愛你，荷花！ 篇二：寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文 寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文 八年

7、級(jí)（下）第三單元 一、教學(xué)目的 1通過(guò)學(xué)習(xí)花兒為什么如此紅等課文，了講解明文的根本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文寫作的根本要求。 2精確粗淺地說(shuō)明晰事物的特征。 3能按照說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 二、教學(xué)簡(jiǎn)案（一課時(shí)） 1提示本課的教學(xué)目的。 2簡(jiǎn)述說(shuō)明文的根本概念。 （1）什么是說(shuō)明文？ 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，用來(lái)客觀地介紹事物或說(shuō)明事理的文章。 （2）說(shuō)明文的兩大類型。 事物性說(shuō)明文和事理性說(shuō)明文。 3技法訓(xùn)練。 （1）抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。 說(shuō)明事物就要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，確實(shí)是事物互相區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。寫作時(shí)一定要把特

8、征說(shuō)明晰。例如活板一文緊緊抓住“活”這個(gè)特征，層次明晰地介紹了活板印刷術(shù)的歷史、活板的制造方法和使用方法。 事物的特征往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部構(gòu)造、習(xí)性、功能、風(fēng)格等方面。 如何樣才能把握事物的特征呢？能夠從以下三個(gè)個(gè)方面入手。 一要認(rèn)真觀察。用眼、耳、口、鼻、體、膚等感受器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)展看、聽、嘗、嗅、觸等感知；必要時(shí)，還能夠做實(shí)驗(yàn)，以精確、全面地把握事物的特征。二要深化考慮。將說(shuō)明對(duì)象和類似的事物進(jìn)展多方面比擬，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)展選擇，深化分析其異同，抓住了“異處”，就把握了

9、該事物的特征，也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。三要注重積累。擴(kuò)大生活視野、閱讀范圍，不斷豐富知識(shí)，積累寫作材料，留意間接經(jīng)歷的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。 （2）采納合理的說(shuō)明順序。 說(shuō)明的順序確實(shí)是安排材料的順序。說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 時(shí)間順序：按事物開展變化的過(guò)程進(jìn)展說(shuō)明，確實(shí)是使用時(shí)間順序。大多用于介紹事物的演化或制造過(guò)程。一般有年代由古而今，季節(jié)由春至冬，程序由先而后等。 空間順序：按事物在空間所處的位置為順序進(jìn)展說(shuō)明，確實(shí)是空間順序。詳細(xì)方式有遠(yuǎn)近、前后、左右、南北、高低、內(nèi)外等空間位置的變化?？臻g順序多用于說(shuō)明事物的形狀、大小、構(gòu)造等。 邏輯順序：從不同方面、不同角

10、度、不同著眼點(diǎn)來(lái)介紹事物，叫邏輯順序。比方從緣故到結(jié)果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、先主要后次要、從整體到部分等。邏輯順序多用于復(fù)雜事物的說(shuō)明。 在寫作說(shuō)明文時(shí)，一般是以一種順序?yàn)橹?，也能夠多種說(shuō)明順序的并用。如活板開頭以時(shí)間為序說(shuō)明印刷術(shù)的開展，然后由主而次地從幾個(gè)方面介紹活版印刷，在說(shuō)明活字制造時(shí)又按工作程序來(lái)介紹。 如何恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序，一是要考慮所說(shuō)明的事物的構(gòu)造特點(diǎn)（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二是要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序（由淺入深、由個(gè)別到一般、由詳細(xì)到抽象等）；三是要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。 說(shuō)明事物時(shí)的順序安排一般有如此的幾種： 假設(shè)是說(shuō)明事物開展變化的

11、進(jìn)程的，就采納時(shí)間順序，可由古及今或由今溯古。 假設(shè)是講解事物的方位、形貌特征的，就采納空間順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。 假設(shè)為了說(shuō)明某些操作過(guò)程，就以程序?yàn)樾?，即按操作行為的先后?biāo)明序號(hào)逐一加以講解，便于讀者按部就班，精確無(wú)誤地進(jìn)展操作。 假設(shè)說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采納邏輯順序。一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。 （3）綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。 采納恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得明晰明白，更好地提示事物的特征。比方要說(shuō)明水不是白色的，就能夠拿水同豆?jié){比擬一下。水同豆?jié){一比擬，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒有。花兒為什么如此紅將自然選擇與人工選擇作比擬，說(shuō)

12、明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。 常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)按照要求靈敏地選用。 4學(xué)生回憶所學(xué)說(shuō)明文，就說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法的使用進(jìn)展概括總結(jié)。 學(xué)生小組討論，作交流發(fā)言。 5課堂練習(xí)。 假設(shè)你某一物件遺失了，為了能找到它，你該如何樣向別人說(shuō)明這個(gè)物件呢？ 要點(diǎn)：、顏色、款式、材料、特別標(biāo)記等。 學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。 6總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，回應(yīng)教學(xué)目的。 三、寫作訓(xùn)練 1標(biāo)題及要求。 （1）你認(rèn)識(shí)綠色食品的標(biāo)志圖嗎？它的上方是太陽(yáng)下方是葉子，中心是蓓蕾。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡(jiǎn)單

13、的說(shuō)明文。（500字左右） 要求：寫作前查閱報(bào)紙雜志、科學(xué)書籍，從廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的有關(guān)材料。去超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)作調(diào)查，理解有關(guān)“綠色食品”的上市情況，人們關(guān)于“綠色食品”的態(tài)度。說(shuō)明要精確、粗淺。 （2）以“xx的自述“為題，寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。要求：選本人熟悉的事物來(lái)寫。閱讀有關(guān)材料，詳細(xì)理解事物的特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法，說(shuō)明要粗淺易明白。（500字左右） 2寫作提示。 （1）“談?wù)劸G色食品”，這一標(biāo)題比擬廣泛，能夠?qū)⑶腥肟诿鞔_得小一點(diǎn)。從一個(gè)角度介入，力求談得詳細(xì)些、深化些。能夠?qū)G色食品這一概念作闡釋， 也能夠?qū)ｉT介紹綠色食品的特征；能夠介紹綠色食品必須具備的條件

14、，也能夠介紹綠色食品的開展歷程；能夠介紹綠色食品開展的現(xiàn)狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對(duì)綠色食品的態(tài)度，也能夠介紹綠色食品開展的趨勢(shì)等等。（2）“xx的自述”，要求學(xué)生用第一人稱”我”介紹某一對(duì)象，文筆一般要求比擬爽朗，富有情趣。但還必須遵照說(shuō)明文寫作的根本要求，內(nèi)容要講究科學(xué)性，語(yǔ)言要講究精確性，思路要講究條理性。 “自述”介紹的一般是無(wú)生命的物體或有生命的非人類，因而要用擬人的方法。運(yùn)用擬人化方法，既要留意自述物的特點(diǎn)，又要兼顧人類的特點(diǎn)。 3范文例如： 酸雨的懺悔 我們叫酸雨，每聽到同學(xué)們背誦杜甫的詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們就慚愧，我們酸雨，不是喜雨

15、，帶給人類的卻是災(zāi)難。 我們沒有刀槍，也沒有火藥，只是我們的體質(zhì)含有酸性特質(zhì)，降到森林，樹林枯萎；降到農(nóng)田，莊稼失收。1974年，我的弟兄姐妹們降落在英國(guó)，那兒 1000多公頃西紅柿，顆粒無(wú)收；現(xiàn)在我們常常在毆洲興隆國(guó)家降落，在瑞典有2000多個(gè)湖泊，成了酸湖，從此魚類絕種；1982年5月，我在蘇州上空降落，郊區(qū)的西瓜藤大部分爛死。 這上面是我們立即看到的災(zāi)難，至于我們的緩慢剝蝕，至今還不為注重。我破壞了金屬制品，名勝古跡，那意大利羅馬44米高的特立揚(yáng)石柱，原來(lái)上面的人像、戰(zhàn)馬栩栩如生，在我們酸雨的剝蝕之下，已面目全非，千瘡旁的浮雕，由于剝蝕，變得輪廓模糊。 原來(lái)我們并不明白是我們的罪過(guò)，是科

16、學(xué)家的研究才揭開了我們魔鬼一樣的面紗。現(xiàn)代工業(yè)的開展，一座座工廠拔地而起，工廠的煙囪吐出大量的黑煙，黑煙中含有大量的二氧化硫、三氧化硫，這些氣體跟空氣中的水發(fā)生反響，就生成了含硫酸和硝酸等物質(zhì)，使雨水呈現(xiàn)酸性?？茖W(xué)家們把ph值小于5.6的雨叫做酸雨，誰(shuí)要明白我們是什么東西，能夠明白的告訴人們，我們是現(xiàn)代文明孕育的一種“怪物”。 由于消滅森林、農(nóng)作物，毀壞名勝古跡，人們罵我們，厭惡我們，要使我們絕種！在罵聲中，我們膽戰(zhàn)心驚，受盡了委屈。盡管興隆國(guó)家采取了燃料凈化處理，盡量減少硫的燃燒，但是開展中國(guó)家，傾耗煤炭、石油，因而，酸雨的隊(duì)伍仍然是有增無(wú)減。每當(dāng)黑煙冒過(guò)，難兄，二氧化硫來(lái)了，難弟，三氧化硫

17、來(lái)了，不到一天就變成了含酸的雨云，人們什么時(shí)候才完全覺悟呢？什么時(shí)候，我們才不糟蹋人類呢？ 簡(jiǎn)析： 這篇說(shuō)明文，有三點(diǎn)成功之處：一是運(yùn)用了生動(dòng)說(shuō)明。全文運(yùn)用擬人手法，以酸雨的“懺悔”寫罪過(guò)，然后寫酸雨的成因，粗淺而又形象。文中還多處運(yùn)用了描景狀物，如第二段的破壞農(nóng)業(yè)消費(fèi)，第三段的酸雨剝蝕建筑物，均寫得形象。二是由總到分井然有序。先推出說(shuō)明對(duì)象酸雨，然后緊扣“懺悔”分步寫出危害。接著說(shuō)明成因以及現(xiàn)實(shí)中仍然存在，喚起人們?cè)陂_展工業(yè)時(shí)要留意煤碳、石油的凈化。三是措辭緊密、精確。文中有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，行文中用“大部分”一詞，說(shuō)明了危害之重，但也有少數(shù)“幸存”。 篇三：第4次作文：說(shuō)明文 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)

18、此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 設(shè)計(jì)人： 梁冬梅 李利芹 萬(wàn)璐導(dǎo)學(xué)者 _ _ 日期： 寫作使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法 1掌握幾種常見的說(shuō)明方法，如下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、畫圖表、作詮釋等。 2學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫說(shuō)明文。1課時(shí) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你們面前有一條河，大家要到河對(duì)岸去，應(yīng)該如何去？ 生1：從橋上走過(guò)去。 生2：趟過(guò)去。 生3：乘船? 師：對(duì)，大家的方法都特別好！但終究是趟河、過(guò)橋仍然乘船呢？這就要按照情況來(lái)選擇。比方在夏天，河水特別淺，你就能夠趟過(guò)去。但假設(shè)河水特別深，而河上又沒有

19、橋，那你就只有乘船了。總之，到河的對(duì)岸，這是我們的目的?，F(xiàn)在，假設(shè)我把“過(guò)河”比作說(shuō)明的目的，那么我們過(guò)河的各種方法確實(shí)是說(shuō)明方法。大家想一想：我們寫說(shuō)明文的目的是什么？ 生：是為了把事物特征說(shuō)明晰，或者把事理闡述明白。 師：對(duì)！為了到達(dá)這個(gè)目的，我們?cè)趯懻f(shuō)明文時(shí)就必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。(板書) 師：現(xiàn)在大家回憶一下，我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法都有哪些？ 生：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、下定義、作比擬、作詮釋、分類別、摹狀貌、畫圖表。(老師板書) 師：對(duì)！那么我們經(jīng)常用到的說(shuō)明方法有哪些呢？ 生：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)。 師：那么，誰(shuí)能告訴我，“恰當(dāng)”是什么意思？(指導(dǎo)學(xué)生查字典，答復(fù)) 生：恰當(dāng)，是能

20、夠恰如其分地說(shuō)明事物或事理。 師：對(duì)！我們寫說(shuō)明文，確實(shí)是要按照說(shuō)明對(duì)象和寫作目的，選用最正確的方法。 比方剛上課時(shí)為了讓大家明白說(shuō)明方法的重要，我就采納了打比方的說(shuō)明方法。 好，現(xiàn)在大家打開書，回憶一下我們學(xué)過(guò)的中國(guó)石拱橋，看作者都運(yùn)用了哪些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。(學(xué)生分組討論) 生：中國(guó)石拱橋說(shuō)“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，是打比方；說(shuō)盧溝橋“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米”，是列數(shù)據(jù)；說(shuō)橋上的石獅子“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，是摹狀貌。 師：同學(xué)們說(shuō)得都特別好。上面這些例子都是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。同學(xué)們

21、看一下下面這幾個(gè)例子，討論一下，這些同學(xué)用的說(shuō)明方法恰當(dāng)嗎？ 第一組： a太陽(yáng)就像一個(gè)熊熊燃燒的大火球。 b太陽(yáng)就像一個(gè)原子反響堆。 第二組： a大家明白，蜜蜂釀蜜是要付出極其辛勤的勞動(dòng)的。它們要飛行許屢次，往返行程長(zhǎng)得驚人，所采集的花朵難以計(jì)數(shù)，全身攜帶的花粉也特別之多。 b有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，為了釀造一公斤蜂蜜，一只工蜂大約要飛行1000015000次，間隔可達(dá)45萬(wàn)公里，采集200多萬(wàn)朵花，全身攜帶花粉一次就有50000粒之多。 (學(xué)生討論后，老師提征詢56名學(xué)生答復(fù)) 老師明確：剛剛大家討論得特別熱烈，發(fā)言的同學(xué)答復(fù)得也特別好。第一組的兩個(gè)句子，都是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，目的是為了讓大家明白

22、太陽(yáng)到底是什么模樣的。a句用了大家熟知的大火球作比，明晰明了。而b句那么用“原子反響堆”這一并非人人皆知的事物作比，使征詢題反而更加復(fù)雜化了。因而b _ 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 篤行尚禮博識(shí)勵(lì)志 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇二：作文通過(guò)描繪小事物,領(lǐng)悟出大的道理 通過(guò)描繪小事物，領(lǐng)悟出大的道理 1.守望春天中的片段： “快看，新冒的小芽！”稚嫩的聲音傳入我的耳膜。循聲望去，是一個(gè)小女孩，圓圓的大眼睛如水一樣澄澈，紅紅的臉龐似熟透了的蘋果。“看錯(cuò)了吧？”打趣歸打趣，我仍然湊了上去。“只是一片枯草??！”我說(shuō)。她不死心，劃拉著覆在上面的雜草。忽然，一絲嫩綠出現(xiàn)在我的眼前。果然是新生的芽！嫩嫩的，綠綠的，吞沒在一片殘敗中。她一松手，便又找不見了。 我不禁感慨萬(wàn)千。是?。≡谶@漫長(zhǎng)的寒冬，這一絲新綠是多么令人感動(dòng)、令人震撼?。∷o了我一種昂揚(yáng)向上的力量和生命的激情。我心中的那份沮喪和壓抑蕩然無(wú)存。 作者選取了日常生活中最常見、最卑微的新芽作為寫作對(duì)象