《男孩兒熊男爵和詩(shī)人》參考讀后感精選10篇

1、男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人參考讀后感精選10篇男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人是一本由(澳大利亞)格雷戈里·羅杰斯 文/圖著作，中國(guó)城市出版社出版的精裝圖書，本書定價(jià)：32.00元，頁(yè)數(shù)：32，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(一)：無(wú)字“天書”精彩無(wú)限無(wú)字的圖畫繪聲繪色的傳達(dá)著有趣的故事，帶給你我不同的想象空間，無(wú)字書的魅力勢(shì)不可擋，看著一幅幅不同的圖畫組成有連貫有趣的故事，不得不佩服作者的繪畫及講故事的能力，精美生動(dòng)的圖畫簡(jiǎn)單易懂的故事帶你領(lǐng)略童書樂(lè)趣，還有現(xiàn)下最熱“穿越”，穿越17世紀(jì)荷蘭代爾夫特鎮(zhèn)的一條街上帶你驚險(xiǎn)刺激一下。 剛翻看男孩

2、兒與熊繪本之小街的英雄看到只是圖片，心里還打鼓呢：又不是漫畫，無(wú)字，小孩子能看的懂嗎？作為一個(gè)成年人不自覺(jué)的就被會(huì)講故事的圖畫吸引，故事情節(jié)豐富有趣，驚險(xiǎn)刺激，又充滿著智慧,愛(ài)心。穿越到17世界的博物館看到維梅爾的名畫古琴旁的女孩引導(dǎo)你了解歷史文化，對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)有一定提高。 一個(gè)調(diào)皮的小男兒踢走一群男兒的足球，為擺脫他們的追逐，小男兒溜進(jìn)一座富麗堂皇的博物館，里面展示的圖畫美輪美奐，小男兒從一幅名畫穿中越時(shí)空被，來(lái)到了17世紀(jì)荷蘭代爾夫特鎮(zhèn)的一條街上，開始了一場(chǎng)神奇的藝術(shù)探險(xiǎn)之旅，與畫中的小狗成為好朋友，古琴旁的女孩那里得到一把笛子并在畫中女孩幫助下穿越時(shí)空，用機(jī)智成功解救即將被屠殺的狗。 男孩

3、兒與熊本系列童書共三本-男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人小街的英雄仲夏騎士，本圖書是其中一本，圖書作者羅杰斯是澳大利亞最出色的童書插圖畫家、音樂(lè)家，因此看其作品圖畫精美，故事情節(jié)藝術(shù)剛面造詣?lì)H深。羅杰斯的圖畫書雖無(wú)字，卻以一種最快樂(lè)的方式，培養(yǎng)了孩子在藝術(shù)方面的能力。而大人看本書不僅被書中情節(jié)逗樂(lè)又被濃厚的藝術(shù)氣息吸引。男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(二)：無(wú)字“天書”無(wú)限多彩無(wú)字的圖畫繪聲繪色的傳達(dá)著有趣的故事，帶給你我不同的想象空間，無(wú)字書的魅力勢(shì)不可擋，看著一幅幅不同的圖畫組成有連貫有趣的故事，不得不佩服作者的繪畫及講故事的能力，精美生動(dòng)的圖畫簡(jiǎn)單易懂的故事帶你領(lǐng)略童書樂(lè)趣，還有現(xiàn)下最熱“穿越”，穿

4、越17世紀(jì)荷蘭代爾夫特鎮(zhèn)的一條街上帶你驚險(xiǎn)刺激一下。 剛翻看男孩兒與熊繪本之小街的英雄看到只是圖片，心里還打鼓呢：又不是漫畫，無(wú)字，小孩子能看的懂嗎？作為一個(gè)成年人不自覺(jué)的就被會(huì)講故事的圖畫吸引，故事情節(jié)豐富有趣，驚險(xiǎn)刺激，又充滿著智慧,愛(ài)心。穿越到17世界的博物館看到維梅爾的名畫古琴旁的女孩引導(dǎo)你了解歷史文化，對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)有一定提高。 一個(gè)調(diào)皮的小男兒踢走一群男兒的足球，為擺脫他們的追逐，小男兒溜進(jìn)一座富麗堂皇的博物館，里面展示的圖畫美輪美奐，小男兒從一幅名畫穿中越時(shí)空被，來(lái)到了17世紀(jì)荷蘭代爾夫特鎮(zhèn)的一條街上，開始了一場(chǎng)神奇的藝術(shù)探險(xiǎn)之旅，與畫中的小狗成為好朋友，古琴旁的女孩那里得到一把笛子

5、并在畫中女孩幫助下穿越時(shí)空，用機(jī)智成功解救即將被屠殺的狗。 男孩兒與熊本系列童書共三本-男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人小街的英雄仲夏騎士，本圖書是其中一本，圖書作者羅杰斯是澳大利亞最出色的童書插圖畫家、音樂(lè)家，因此看其作品圖畫精美，故事情節(jié)藝術(shù)剛面造詣?lì)H深。羅杰斯的圖畫書雖無(wú)字，卻以一種最快樂(lè)的方式，培養(yǎng)了孩子在藝術(shù)方面的能力。而大人看本書不僅被書中情節(jié)逗樂(lè)又被濃厚的藝術(shù)氣息吸引。男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(三)：無(wú)字書想象的天空當(dāng)我剛拿到這套書，就犯暈了，書中沒(méi)有一個(gè)字，習(xí)慣了講有文字的故事，面對(duì)只有圖畫沒(méi)有字的天書，缺乏想象力的我真不知該從何處著手。偏偏兒子纏著我，你講嘛，你講嘛。趕鴨子上架，沒(méi)

6、辦法，我只能硬著頭皮，你看這個(gè)小男孩在干什么，哦，鴿子都被他趕走了，哎呀，一個(gè)皮球飛過(guò)來(lái)，掉到哪里了，哦，掉到他的頭上了，你看他把這個(gè)皮球怎么樣了。沒(méi)想到一問(wèn)一答，兒子對(duì)這本書還挺感興趣的。 為孩子讀無(wú)字書，我初步得出自己的經(jīng)驗(yàn)，不需要家長(zhǎng)太多想象，不需要優(yōu)美的語(yǔ)言，大人能夠做的最多的是引導(dǎo)，讓孩子自己看圖畫，自己去發(fā)揮想象，自己去思考。每個(gè)人的想象都不同，每個(gè)人的邏輯思維不一樣。如果我們做更多的解說(shuō)，反面扼制了孩子的想象力。也許我們不能給孩子更多的想象力，但可以通過(guò)這些精美的圖畫書，給孩子更大的想象空間，他自己翻著讀著，認(rèn)真、專注、可愛(ài) 書的封面就很吸引人，栩栩如生，小男孩狼狽的樣子，讓我想

7、起自己小時(shí)候闖了大禍，拼命逃竄的情形。選擇這些書，有時(shí)都不是為了孩子，而是為了滿足自己的心情，為了自己內(nèi)在的小男孩。 這套系列包含了三本不同的故事：男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人、小街的英雄、仲夏騎士，書中的小男孩像大多數(shù)男孩子一樣淘氣，由于他的好動(dòng)及冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了很多奇特的故事，使整個(gè)故事充滿了神秘夢(mèng)幻的氣氛，在故事中他救了大熊、詩(shī)人，并結(jié)交了許多新朋友。讓小孩子知道什么是勇氣，什么是友誼，什么是真善美，如何對(duì)待新的朋友，這些都是小孩子們會(huì)同樣面對(duì)的，通過(guò)故事，可以讓他們懂得的道理更加深刻。 當(dāng)然有了導(dǎo)讀手冊(cè)，能讓我們更好地理解圖畫的內(nèi)容，因?yàn)檫@些故事畢竟發(fā)生在不同時(shí)代不同文化背景的十七世紀(jì)的歐洲時(shí)代

8、。而且書中每一幅圖畫都蘊(yùn)藏著豐富的細(xì)節(jié)，可供讀者細(xì)細(xì)欣賞，鱗次櫛比的歐式房屋、繁華熱鬧的城鎮(zhèn)集市、充滿生活氣息的小街，到藏有珍貴文物的荷蘭博物館，每一幅圖都禁得起一再挖掘。通過(guò)導(dǎo)讀，對(duì)書中那些阿爾諾芬尼夫婦像、琴邊女子、小街等這些名畫印象更深刻。我想，這套書會(huì)在他心里播下一顆種子的，一顆關(guān)于勇氣、關(guān)于友誼、關(guān)于愛(ài)、關(guān)于美的種子。男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(四)：穿越時(shí)空的歷險(xiǎn)記文/陽(yáng)寶 這本書拿在手里跟普通的漫畫書不無(wú)區(qū)別，當(dāng)我看到“歷險(xiǎn)故事”時(shí)，本能的反應(yīng)便真將其當(dāng)歷險(xiǎn)故事品味，書中竟然沒(méi)有一個(gè)字，看著滿幅的圖畫，倒是讓不識(shí)字的孩子聚精會(huì)神，雖然故事中沒(méi)有“爆笑”或者“滑稽”的情景，讓孩子

9、覺(jué)得這只是一本純“逃跑”的故事，只不過(guò)逃跑過(guò)程中小男孩有救過(guò)一只熊，一個(gè)囚犯，然后最終小男孩又逃跑了，回到故事最初的那個(gè)地方。以上是我整理我們家四歲半的小兒口述的，而我自己在沒(méi)有看導(dǎo)讀時(shí)也覺(jué)得這不過(guò)就只是一本歷險(xiǎn)故事，而在故事中體現(xiàn)了一把穿越（我家孩子還不懂什么叫穿越），最終又神奇的越回現(xiàn)實(shí)。 當(dāng)我自己一口氣把這個(gè)故事看完時(shí)，并沒(méi)覺(jué)得這本男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人有什么可吸引我的地方，畢竟不過(guò)就是一則普通的穿越冒險(xiǎn)故事，帶了一點(diǎn)點(diǎn)神奇和魔力（合適小學(xué)以上的年齡閱覽），但當(dāng)我翻開這本書最開始的導(dǎo)讀手冊(cè)時(shí)，才讓我豁然開朗地覺(jué)得這本書原來(lái)并不僅僅只是傳達(dá)著一個(gè)“歷險(xiǎn)故事”，更重要的是故事的發(fā)生背景和人文

10、情感，這本書我想英國(guó)的小朋友會(huì)看起來(lái)有一些文化底蘊(yùn)，亦如我們的小朋友對(duì)中國(guó)歷代王朝的穿越故事也會(huì)很有興趣。 如果沒(méi)有看導(dǎo)讀（這本書的導(dǎo)讀手冊(cè)太關(guān)鍵了，大家千萬(wàn)不要當(dāng)作雜志社廣告紙給扔棄了哦），我想我也不了解這本書中的精華和精彩，這跟我們自身對(duì)于國(guó)外的歷史了解程度有關(guān)，像我對(duì)這方面的了解不深，所以故事背景和人文方面的內(nèi)容我就像睜眼瞎，而這本書的導(dǎo)讀手冊(cè)卻幫我打開了一扇窗，圖畫中每一處繪畫的背景和細(xì)節(jié)都能講述一段歷史故事。這本書看似可以給孩子們看，因?yàn)槭怯梢粋€(gè)小男孩引發(fā)的，但如果要將整個(gè)故事看懂看透，又必須擁有一定的英國(guó)文化歷史知識(shí)?？吹綄?dǎo)讀里邊講小男孩和熊救的囚犯是一名吟游詩(shī)人且還有點(diǎn)貴族身份時(shí)

11、，真的是需要懂一點(diǎn)背景知識(shí)，否則讓我看我也看不懂那個(gè)人怎么就得到了女貴族的芳心呢？而導(dǎo)讀中講得也很精彩，這本書需要解說(shuō)法，否則就真只是一篇十分普通而枯燥的冒險(xiǎn)故事，這跟讓英國(guó)的小朋友來(lái)閱讀我們中國(guó)的神話故事西游記一樣，會(huì)丈二和尚摸不清頭腦地犯迷糊哦！ 所以，帶著一顆學(xué)習(xí)的心來(lái)看待這本男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人，并能從書中了解到當(dāng)時(shí)的一種文化氛圍和社會(huì)動(dòng)態(tài)，穿越的故事都是需要懂一點(diǎn)歷史基礎(chǔ)的哦！男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(五)：開啟想象的空間，展開自我發(fā)揮的翅膀男孩兒，熊，男爵，詩(shī)人，好似毫不相干的四個(gè)名字究竟有著怎樣的聯(lián)系，我的心中有著些許的懷疑，不清楚的內(nèi)容在我的腦海里一直盤旋，甚至是打起了眾

12、多的問(wèn)號(hào)，甚至是感嘆號(hào)，然而未曾想到，打開書的首頁(yè)，另一個(gè)驚天霹靂的震撼在我眼前展開，誰(shuí)能想到對(duì)于繪本最重要的文字，在這個(gè)繪本中驚人的稀缺，稀缺到一個(gè)字符都沒(méi)有，這該讓我如何閱讀呢？又該怎樣向孩子敘述這個(gè)故事，展開這一系列的情節(jié)呢？我撓頭，甚至有些痛苦！ 習(xí)慣了在文字與圖畫的世界里和寶貝蛋蛋一起學(xué)習(xí)，一同感悟，突然看到這樣的沒(méi)有文字的書，我一下子束手無(wú)策了呢？看著書籍前頁(yè)的文字，我知道這本書中所涉及的內(nèi)容是那么多，且那么廣，只是都高于我的水平之上，我一時(shí)也想不清楚也講不明白，那么就讓我們開啟想象的空間，展開自我發(fā)揮的翅膀，讓創(chuàng)造自由的飛翔吧！ 一個(gè)穿越的故事，在繪本中可以如此展開，是很順暢且唯

13、美的事情，至此之前只覺(jué)得穿越這件事只在冗余的電視劇集中可以比較完整的展開，更好的敘述全程，展開故事，傳遞能量，也許如此便好，無(wú)需文字的冗余也是一件很快樂(lè)的事情，也許將孩子的世界里少一些多余的負(fù)墜，讓他們盡情的自由想象也未必是件不好的事情！ 這次閱讀不再是簡(jiǎn)單的將文字?jǐn)⑹?，而是需要我們母子二人一同開啟想象的翅膀，盡情的揮舞才可以將故事完整的陳述下來(lái)的，這個(gè)過(guò)程雖不那么順利，也不那么辭藻唯美，但我們很享受身在其中的這個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程對(duì)我們而言是一次特別的旅程，我們都很享受，亦收獲很多，也許我們?cè)?jīng)想過(guò)親身經(jīng)歷如此，卻未曾有所嘗試，但機(jī)會(huì)擺在我們面前的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要是努力的用心去做，所有的

14、問(wèn)題和阻礙都不再是問(wèn)題，而是成為我們前行路上激勵(lì)我們更加向前的動(dòng)力！我們成了，完成了第一次的“無(wú)字書”之旅，這個(gè)旅程勢(shì)必要在我們的記憶中留下很深很深的記憶，這樣就足夠了！ 讓我們和寶貝一起開啟想象的空間的大門，展開自我發(fā)揮的翅膀，在自由創(chuàng)造的世界里盡情想象著屬于我們自己的故事吧，讓我們一起想象，讓我們一并快樂(lè)穿越吧！ 男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(六)：真的不需要文字男孩、熊、男爵和詩(shī)人 一條大河，河邊有著成片的建筑，那些建筑看起來(lái)有些陳舊，一個(gè)男孩追著一個(gè)足球奔向一個(gè)無(wú)人的院子。好安靜啊，不過(guò)，安靜的氛圍注定會(huì)被不平常的事情打破，當(dāng)男孩子的足球宿命地、不偏不倚地奔著狹小的窗玻璃去的時(shí)候，讀者

15、便明白了，奇異之旅開始了。真的不需要文字的表述，甚至連漫畫中常出現(xiàn)的象聲詞你都不會(huì)在此書中看到，那一張張圖片會(huì)告訴你故事是如何發(fā)展的，跟著圖片，你會(huì)看到男孩在空無(wú)一人的劇院中獨(dú)自耍寶，會(huì)看到指向四點(diǎn)的指針帶他穿越到了中世紀(jì)的舞臺(tái)演出現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)看到氣極敗壞的劇場(chǎng)老板與破壞了演出的男孩兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地你追我躲，會(huì)看到笑得抽了筋的觀眾。跟著圖片，你還會(huì)看到男孩與一只熊的友誼，以及熊與男孩共同的奇妙的經(jīng)歷。一幅幅無(wú)論是線條還是設(shè)色都很簡(jiǎn)潔，看似隨意卻是精心安排。當(dāng)故事終了，你跟著男孩走出舊劇場(chǎng)的時(shí)候，你會(huì)看到畫面又回到最初的場(chǎng)景，看到坐落在大河邊的舊劇院依然不顯眼地矗立在一群舊建筑之間，兩座橋靜靜地伸向?qū)Π叮?/p>

16、與開頭不同的是，太陽(yáng)已西沉，天邊布滿了粉紫色的薄薄的云彩。與開頭相似的場(chǎng)景會(huì)讓人有恍如隔世的感覺(jué)，繼而會(huì)心生疑惑，是真的目睹了男孩的奇遇？還是陪著男孩一起做了一場(chǎng)奇異的夢(mèng)？ 仲夏騎士 在男孩與熊中，因不依不饒的劇場(chǎng)老板的追趕，男孩子與熊在大河岸邊分了手，熊獨(dú)自乘船向河流的盡頭駛?cè)?。月光下，兩個(gè)好朋友揮手道別的情景讓我忽然想起了湯姆和杰瑞中杰瑞與馬戲團(tuán)獅子別離時(shí)的畫面。離別總是讓人感傷，因?yàn)?，不知道離別之后，各自會(huì)去向何方。當(dāng)翻開仲夏騎士后，感傷很快被驚奇沖淡，獨(dú)自上路的熊一路順?biāo)?，飄往了一個(gè)大森林。不過(guò)，這次追趕熊的，可不是小心眼的劇場(chǎng)老板，而是被偷吃了蜂蜜的一大群蜜蜂。熊跑向一個(gè)樹洞，是的，

17、您說(shuō)對(duì)了，奇幻的旅程開始了。就像是愛(ài)麗絲，像是千尋，從一個(gè)世界到達(dá)另一個(gè)世界，總是要通過(guò)一個(gè)媒介，或者是一個(gè)兔子洞，或者是一條隧道。熊會(huì)有怎樣的冒險(xiǎn)經(jīng)歷？男孩會(huì)陪著它嗎？翻開書，會(huì)告訴你答案。 小街的英雄 熊單獨(dú)走進(jìn)了大森林，那么回到現(xiàn)實(shí)中的男孩呢？他又會(huì)在哪里繼續(xù)他的旅程？博物館，是個(gè)容易產(chǎn)生故事的地方，因?yàn)槟抢镪惲衅罚际菑臍v史的長(zhǎng)河中乘船而來(lái)，隨船一同載來(lái)的還有當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。男孩走進(jìn)的是美術(shù)博物館，那些美術(shù)作品無(wú)疑是一扇扇窗口，等著讀者們與男孩通過(guò)它走進(jìn)作者們所處的時(shí)代。 這三本書既是三個(gè)獨(dú)立的故事，也是三個(gè)相關(guān)的故事，你無(wú)論翻開哪一本，你都會(huì)看到另外兩本書中講到的故事的影子，它可能隱

18、藏在一幅畫中，也可能在另一個(gè)角色的身上，反復(fù)對(duì)照，你會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。個(gè)人建議，在讀這三本書時(shí)，先不要看導(dǎo)讀，不了解時(shí)代背景沒(méi)關(guān)系，不了解世界名畫也沒(méi)關(guān)系，只要展開你的想象力，發(fā)揮你的觀察力，你定會(huì)有收獲。 男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(七)：穿越失控的無(wú)字書男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人穿越失控的無(wú)字書男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人 書到了以后才知道，原來(lái)這是一本無(wú)字書，算起來(lái)我家的無(wú)字書也有幾十本了，開始覺(jué)得無(wú)字書很神奇，不過(guò)看多了就沒(méi)那么強(qiáng)烈的感覺(jué)了，不過(guò)是沒(méi)有文字而已。不過(guò)正因?yàn)闆](méi)有文字，所以無(wú)字書一般都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是畫得都不錯(cuò)，不然靠什么打動(dòng)讀者啊。 不過(guò)無(wú)字書講起故事來(lái)全要靠圖片來(lái)表現(xiàn)，所以一本

19、書的情節(jié)不會(huì)太復(fù)雜，總要讓人一眼看得懂才行。感覺(jué)這本書的風(fēng)格和雪人差不多，開本一樣大，內(nèi)容是分格漫畫，講述了一個(gè)故事。這是一個(gè)什么樣的故事呢？故事從書名頁(yè)就開始了，這是一座城市，有一座廢棄的房子，怎么說(shuō)是廢棄呢？窗子上都釘上了木板條，說(shuō)明這里已經(jīng)沒(méi)有人了。接下來(lái)一只飛起來(lái)的足球帶著故事的主人小男孩出現(xiàn)了，足球飛進(jìn)了廢棄的房子，小男孩也跟著從窗戶跳了進(jìn)去，原來(lái)是一座無(wú)人的劇場(chǎng)。 小男孩這回可有玩的了，到處亂翻，翻出來(lái)演出的服裝，給自己打扮上，于是又一腳，他的球把他引向了舞臺(tái)，可是時(shí)空就此穿越，來(lái)到了伊麗莎白時(shí)代的舞臺(tái)上，舞臺(tái)上正上演戲劇，小男孩的突然出現(xiàn)打亂了舞臺(tái)上的陣腳。這可惹惱了一個(gè)人，這個(gè)

20、人就是男爵陛下，這個(gè)男爵長(zhǎng)得還挺像莎士比亞，而且從后臺(tái)跑出來(lái)的時(shí)候手里面還拿著一本書，就當(dāng)他是莎士比亞吧。于是一場(chǎng)穿越時(shí)空的追逐開始了，男孩到不著急，一出去就救下了一頭關(guān)在籠子里面的熊，于是兩個(gè)人一起跑開了，男爵在后面追，后來(lái)跑到了一座監(jiān)獄中，還順便救出了一位詩(shī)人，這回故事名字里面的人物可都齊全了。 跑到了塔橋，才讓人們看出來(lái)，這就是倫敦吧，不過(guò)塔橋的樣子有點(diǎn)怪怪的啊，也許在伊麗莎白時(shí)代塔橋就是這樣吧。接下來(lái)男孩和詩(shī)人還有熊分手了，可是男爵還在后面追，男孩自己知道要向哪里跑了，對(duì)就是那個(gè)劇場(chǎng)，從哪里來(lái)的，就從哪里回去，很快跑回了劇場(chǎng)，登上了舞臺(tái)，又一次跑了進(jìn)去，穿過(guò)了幕布，終于回答了現(xiàn)代，也就

21、甩掉了追他的尾巴，這回安全了，帶著足球回家吧。 繪本，尤其是無(wú)字書，里面肯定會(huì)埋藏了很多細(xì)節(jié)在里面，第一遍看的是情節(jié)，第二遍看的就是細(xì)節(jié)了。封面撒謊功能的斷頭臺(tái)是給誰(shuí)準(zhǔn)備的啊，肯定是故事里面的那個(gè)詩(shī)人吧？后面的那座城堡就是倫敦的塔樓吧？在要塞游戲中都遇到過(guò)，還有穿越開始的那個(gè)舞臺(tái)上面，呵呵怎么有一個(gè)標(biāo)志啊，那個(gè)標(biāo)志我怎么看都像是一只足球??！還有舞臺(tái)對(duì)面的觀眾臺(tái)正中有一個(gè)很大的頭像，那不就是那頭熊嗎！ 成年人看的是情節(jié)，而兒童們最喜歡的可能就是這些細(xì)節(jié)吧。成年人總是會(huì)文這么簡(jiǎn)單的一個(gè)故事，有什么意義嗎？其實(shí)故事就是故事，作為故事有趣就可以了。男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(八)：用圖畫做翅膀、超越

22、文字的飛翔amp; 夢(mèng)想可能在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想的道路上總會(huì)遇見(jiàn)朋友 夢(mèng)想可能在不經(jīng)意的時(shí)候突然有了能夠?qū)崿F(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上又怎能缺少朋友的幫助呢？！就像男孩兒、熊、男爵和詩(shī)人所描繪的那樣，就會(huì)有那么一天、那么一個(gè)機(jī)遇，毫不相干的人也會(huì)聯(lián)系在一起。既像是個(gè)意外，又像是意料之中，一群人（或動(dòng)物）之中，總會(huì)有一些人（或動(dòng)物）成為朋友，也會(huì)有一些人（或動(dòng)物）成為敵人。有了敵人和朋友，就有了對(duì)抗與合作，真正的冒險(xiǎn)之旅也就開始了。 過(guò)程再怎么驚險(xiǎn)，都會(huì)讓人無(wú)比享受，因?yàn)橛信笥褋?lái)共同承擔(dān)和分享；結(jié)局再怎么平靜，也會(huì)讓人悵然若失，因?yàn)閿橙艘呀?jīng)投降或放棄。小孩子的繪本，突然讓我這個(gè)大人明白了一個(gè)

23、道理：朋友并不是朝夕相伴和形影不離的，真正的朋友會(huì)在你最需要的時(shí)候出現(xiàn)；朋友也不一定是那些看上去和自己很相似的人，他們可能壓根就不是我們的同類。不管他們是什么或者怎么樣，他們一定會(huì)在我們最需要的時(shí)候給予最需要的幫助，這才是朋友。 amp; 當(dāng)熊變成“小矮人” 仲夏時(shí)節(jié)，每一株植物、每一只動(dòng)物、每一個(gè)小孩子，都是那么地盎然旺盛；每一束陽(yáng)光、每一縷清風(fēng)、每一盞星星，都是格外地飽滿鮮明；這樣的時(shí)節(jié)和境況，怎么能夠沒(méi)有美妙的故事發(fā)生呢？就算真的如此，孩子們的夢(mèng)想中還會(huì)一個(gè)神秘森林和精靈王國(guó)。在那里，高大粗壯的熊也能變成“小矮人”。如果熊變成“小矮人”，那么人呢？人當(dāng)然是要長(zhǎng)出一讀翅膀的。 人或者動(dòng)物的

24、力量，從來(lái)都不取決于外形是否高大或強(qiáng)壯，而是取決于內(nèi)心有多少熱量。那只變成了“小矮人”的熊，在這個(gè)神秘的森林和精靈的王國(guó)里，甚至能夠被一只鳥兒隨便叼來(lái)叼去，它卻拯救了這個(gè)王國(guó)。你可以高看自己，但絕對(duì)不能低視別人！或許這才應(yīng)該是故事最后那只熊凝視著手中徽章所想要說(shuō)的話吧。如果我是那只熊，我一定會(huì)這么說(shuō)。 amp; 市井中的男孩都似曾相識(shí) 最后一本小街的英雄里的這個(gè)小男孩，讓我不自覺(jué)就聯(lián)想到了三毛流浪記里的三毛。同樣是街頭的背景和底層的社會(huì)，但顯然這個(gè)小男孩兒比三毛幸運(yùn)多了，他擁有更多的生存狀況；也擁有更多的關(guān)愛(ài)和友誼；他甚至擁有更好的命運(yùn)。他成了街道上的“小英雄”，他擁有了自己的“勢(shì)力范圍”，而

25、三毛的結(jié)局毋庸多言了。 這樣的對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，繪本中的世界其實(shí)是認(rèn)可和尊重個(gè)人奮斗的。這種理念無(wú)論是在穿越的時(shí)空、夢(mèng)想的國(guó)度，還是現(xiàn)實(shí)的西方世界中都有不同形式的體現(xiàn)。而且，在這樣的故事里，動(dòng)物也往往扮演者與人物同等重要的角色、發(fā)揮著同等重要的作用。包封上的介紹說(shuō)這套無(wú)字書適合六歲以上的兒童，這個(gè)也不完全了，三本繪本比較來(lái)說(shuō)，比較難一點(diǎn)的估計(jì)就是這本小街的英雄了，第一本要簡(jiǎn)易一點(diǎn)。 如果說(shuō)文字和圖畫都是繪本的翅膀，那么這套無(wú)字繪本就是一次用圖畫做翅膀、超越文字的飛翔。 男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人讀后感(九)：一套蘊(yùn)含深厚文化背景的繪本這套“男孩兒與熊繪本系列”共有三冊(cè)：男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人、仲夏騎士和小街的英雄。 第一冊(cè)的英文書名是the boy , the bear , the baron，根本沒(méi)有詩(shī)人的這個(gè)詞匯，我不知道譯者為什么要把中文書名翻譯成熟男孩兒，熊，男爵和詩(shī)人，是為了和英國(guó)著名詩(shī)人莎士比亞扯上點(diǎn)關(guān)系嗎？ 還是為了故事發(fā)展情節(jié)的需要？后者的可能性更大一些吧！畢竟這個(gè)故事是從一座破落的廢棄的劇院開始的。小男孩穿上神奇的斗篷后，一腳把足球踢出了幕布，他追隨足球沖出幕布而去，既然竟然發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了十七世紀(jì)當(dāng)時(shí)世界上最著名的環(huán)球劇場(chǎng)，這一點(diǎn)我們可以從劇場(chǎng)老板、觀眾的服飾、建筑的樣式等方面看出來(lái)。劇場(chǎng)老板的服飾跟我們看到過(guò)的英國(guó)著名詩(shī)人莎士比亞畫像中的服飾非常