促合作 共書(shū)香 展睿智

1、促合作 共書(shū)香 展睿智摘 要：圍繞家園共育、共讀、共樂(lè)三個(gè)方面，充分利用幼兒園和家庭資，通過(guò)老師與家長(zhǎng)的相互溝通，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)各類(lèi)家園親子互動(dòng)活動(dòng)，使家園形成緊密的聯(lián)系，使家園共育平臺(tái)更加多樣，使家園合作共育更顯成效。【關(guān)鍵詞】：p ：家園合作； 共育中圖分類(lèi)號(hào)：G616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（20_）04-105-001幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變旱陌l(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)和教師，而幼兒園的發(fā)展也需要家長(zhǎng)的理解配合。我們圍繞家園共育、共讀、共樂(lè)三個(gè)方面

2、，拓展了家園互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師共同發(fā)展。一、促合作，家園共育顯成效1.客串教師,發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)每位家長(zhǎng)都有自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)。我們充分利用家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),讓家長(zhǎng)客串教師,與教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以充實(shí)幼教力量。我們開(kāi)展了“爸爸媽媽做老師”的助教活動(dòng)。昆昆的媽媽是位高中老師,我們和她共同設(shè)計(jì)了繪本教學(xué)活動(dòng)我的幸運(yùn)的一天,她給小朋友上起課來(lái)有聲有色,小朋友們聽(tīng)得津津有味。 2.相互交流，共享家教資家長(zhǎng)中不乏教子有方的人士,這些寶貴的教育資,如果為所有家庭和幼兒園共有,就能最大限度地發(fā)揮其作用。為此,我們開(kāi)展了“育兒講座”、“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流”等活動(dòng),給家長(zhǎng)提供了展示舞臺(tái),使家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)得到推廣,教

3、育子女方面的困惑得以解除。我們還倡導(dǎo)“家庭互助組”,讓家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。肖藝卓媽媽覺(jué)得女兒太“野”,而張文嘉的媽媽覺(jué)得女兒太“內(nèi)向”,兩位媽媽先后向我們求助,于是“家庭互助組”成立了,多位媽媽根據(jù)各自孩子的興趣、愛(ài)好和工作特點(diǎn)組合在一起,相互溝通,相互借鑒好的教育方法。家長(zhǎng)之間的親近教育，使孩子們走到了一起,他們相互影響、互幫互學(xué)、共同發(fā)展。3.預(yù)約談話(huà)，同商教育良策我們還推行了一種新的家園共育方法預(yù)約談話(huà)。即在全面觀察孩子的基礎(chǔ)上,將幼兒按存在的行為問(wèn)題進(jìn)行相對(duì)集中,提前一周把要預(yù)約談話(huà)的家長(zhǎng)名字寫(xiě)到家長(zhǎng)園地“與您有約”欄目里,以便家長(zhǎng)心中有數(shù),按時(shí)赴約,教師每晚利用離園后的時(shí)間與預(yù)約

4、的4-5名家長(zhǎng)交流孩子的情況,共同商討教育良策。二、共書(shū)香，家園共讀促發(fā)展1.書(shū)香環(huán)境，引發(fā)閱讀興趣書(shū)香的環(huán)境是幼兒參與閱讀活動(dòng)條件之一。我們?cè)谟變簣@有限的空間里增設(shè)了親子共讀墻，有經(jīng)典的童話(huà)故事大墻面，有老師、家長(zhǎng)推薦的各類(lèi)圖書(shū)的圖書(shū)漂流墻，更有幼兒自己繪畫(huà)制作的圖書(shū)共享墻。當(dāng)然在家庭中也必不可少的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的書(shū)香環(huán)境，我們倡議家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)辟閱讀角、小書(shū)房，每月定期為孩子增添他們喜歡的書(shū)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造一個(gè)溫馨的書(shū)香氛圍，為引發(fā)孩子閱讀創(chuàng)作條件。2.適當(dāng)選擇，利于能力發(fā)展孩子閱讀興趣的有無(wú)、閱讀能力的強(qiáng)弱，一定程度上和圖書(shū)的選擇有很大的關(guān)系。選擇合適的圖書(shū)非常重要。小班時(shí)，選擇故事內(nèi)容

5、生動(dòng)有趣，情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出、畫(huà)面清晰、色彩鮮明的圖書(shū)；中班時(shí)，選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書(shū)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，但背景不宜過(guò)于復(fù)雜；大班時(shí)，圖書(shū)的故事情節(jié)相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些，但畫(huà)面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識(shí)類(lèi)的故事書(shū)，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。3.堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣讓孩子喜歡閱讀、享受閱讀的樂(lè)趣，從而孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、享受生活的生活態(tài)度是閱讀活動(dòng)的真諦。親子共讀最好的方法就是陪著孩子一起讀書(shū)，我們發(fā)放倡議書(shū)，建議每個(gè)父母多一點(diǎn)心思多一點(diǎn)投入，每天花二十分鐘陪孩子讀書(shū)。不管是各讀各的書(shū)，還是共看一本書(shū)，都會(huì)讓

6、孩子體會(huì)到“我和爸媽正在共同做一件很重要的事”。而在幼兒園中，教師利用午飯后、閱讀專(zhuān)用室活動(dòng)、小黃鶯廣播等時(shí)間，堅(jiān)持每天一故事、每天一閱讀，久而久之，孩子自會(huì)把閱讀當(dāng)成重要的事看待，而樂(lè)在其中。從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。三、展睿智，家園共樂(lè)醞情趣1.親子游戲，獲得快樂(lè)體驗(yàn)親子游戲是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式，不僅有益于家長(zhǎng)與孩子間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于孩子各方面的發(fā)展，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。我們豐富了家園共樂(lè)親子活動(dòng)的形式，選擇和設(shè)計(jì)了一些親子游戲：游戲型如親子企鵝行、敲鑼打鼓等；競(jìng)賽型如看誰(shuí)投得準(zhǔn)、占圈；綜合型比如你看我猜、我是鏡子；游藝型如小小建筑師、

7、抬轎子；操作型如智力拼圖、變廢為寶等。并且進(jìn)行家園共樂(lè)親子活動(dòng)的指導(dǎo)，包括過(guò)程性指導(dǎo)和方式方法的指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行集體的親子活動(dòng)，從而使家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)目的、準(zhǔn)備、過(guò)程，如何引導(dǎo)有了更詳盡的了解。2.親子課堂,吸引廣泛參與為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育,我們經(jīng)常開(kāi)展親子課堂活動(dòng),并嘗試著將以往的教育觀摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)。一次以恐龍為主題的親子課堂為例,活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同收集了有關(guān)恐龍的資料?；顒?dòng)那天，一場(chǎng)激烈的互動(dòng)式的教育活動(dòng)開(kāi)始了。浩浩問(wèn):“恐龍有多大?”青青媽媽搶答道:“大的恐龍就跟一幢高層樓房那么大?！本o接著“恐龍的種類(lèi)有多少?”“恐龍為什么會(huì)滅絕?”一個(gè)

8、個(gè)問(wèn)題,一個(gè)個(gè)答案,其樂(lè)融融。家長(zhǎng)直接介入教育活動(dòng),和幼兒平等交流,充分體現(xiàn)了一種平等的互動(dòng)關(guān)系,家長(zhǎng)們體驗(yàn)了親子課堂活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了家園合作的信心,對(duì)幼兒園工作更關(guān)心更主動(dòng)了。3.親子制作，孕育共同話(huà)題有些父母有陪孩子一起游戲的意識(shí)，但卻缺乏陪孩子的方法，那么親子小制作就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因此老師經(jīng)常發(fā)動(dòng)一些親子小制作的活動(dòng)。在親子小制作中，家長(zhǎng)可以和孩子一起收集材料、商量制作方法，有了共同的目標(biāo)，家長(zhǎng)和孩子之間就有了共同的話(huà)題。在制作過(guò)程中，家長(zhǎng)孩子密切配合，分工合作，家長(zhǎng)是孩子們的玩伴、朋友，增進(jìn)了親子情感，更培養(yǎng)了合作能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，使幼兒獲得了成功的快樂(lè)和體驗(yàn)。瞧：平時(shí)的廢棄物品都成了寶貝