道德與法治一年級復習計劃(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級道德與法治復習計劃姜莊小學張曉慶2017年12月小學<道德與法治>一年級上冊復習計劃本學期即將結(jié)束，為了在期末考試中取得更好的成績，現(xiàn)將復習計劃制定如下：一、教材分析：教材第一單元我是小學生啦：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。第二單元學校的一天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上學校生活放學的線索展開

2、，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學生活。第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機

3、。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天。同時結(jié)合學生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。二 、復習時間12月18日1月23日三 、教學目標1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導同學體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)同學愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。2、通過開展生活小故事的講述活動，引導同學學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家

4、庭生活習慣。3、自身的事情自身做，不會做的學著做，不依賴家長，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。4、使同學懂得自身是家庭的一員，熱愛勞動也是愛家長的表示，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自身獨立生活的能力。5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，協(xié)助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地生長。6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導同學在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。7、通過暑假生活中平安，健康，歡樂，有意義活

5、動內(nèi)容的布置和選擇，豐富同學的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我維護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。四、教學措施：1、全面掌握課程目標，通過教學協(xié)助同學養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，和早適應(yīng)學校生活。2、善于調(diào)動和利用同學已有的經(jīng)驗，結(jié)合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究，引導同學去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)同學是獨生子女，家長代替過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自身在家庭，學校，社會中所承當?shù)慕巧?，更不知道自身由于角色不同所?yīng)當承當?shù)呢熑巍６巧庾R和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通

6、過角色轉(zhuǎn)換，讓同學多進行一些生活體驗，并引導同學對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場所很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自身的職責。教師要注意運用同學的生活經(jīng)驗來提高同學的認識。 3、重視創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間，以人為本，引導同學自主學習。4、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程規(guī)范將同學的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度，情感，行為表示，重視兒童活動中付出的努力的程度，以和過程中的探索，考慮，創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立生長記錄袋，實施階段性評價。 5、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感