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文檔簡介
1、2019 年高考語文考試說明及變化解讀李明英2019 年高考語文考試說明 已經(jīng)發(fā)布,這是高考命題的重要依據(jù),也是考生復習備考的綱領和風向標。2019 年考試說明的變化:一、關于能力層次2017 年考試大綱c.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。2018 年考試大綱c.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合。2019 年考試大綱c.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提
2、高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。將“分解剖析、歸納整合”作為整體概念提出來,有強化的意味。二、關于現(xiàn)代文閱讀2019 年考試說明例題中文學類文本閱讀和實用類文本閱讀順序發(fā)生變化,預示高考試題順序會作出相應調(diào)整。試卷整體難度從易到難,更加合理。鑒于近年來文學類文本閱讀(小說)文體特征越來越不明顯,而散文閱讀也已是第二年出現(xiàn)在考試說明例題當中,在閱讀備考時尤其要注意。革命傳統(tǒng)與紅色經(jīng)典復習備考中尤為注意,這是近年來高考的重點方向。三、關于語言運用例題加入了2018 年高考的語言運用新和應用文改錯題型,提示著 2019 年高考應該還會延續(xù)這一出題方式,老師
3、們在備考中應該加強訓練。四、關于寫作例題加入了2018 年高考全國1、2 兩套試卷的作文題目,老師們在作文備考方面要兩者并重。2019 年語文考試說明作文部分要求“寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用e”?!皩嵱妙愇恼隆闭{(diào)至“文學類文章”之前。這個微小的變化說明高考更重視寫作的實用性,第一是論述,第二強調(diào)實用,解決現(xiàn)實認識問題,就是強調(diào)寫作情景的創(chuàng)設,強調(diào)寫作要完成具體任務。五、如何應對論述類文本閱讀教學,強調(diào)信息加工與邏輯推理訓練,不走生硬分類與簡單比對的老路。文學類文本閱讀教學,著重抓微型小說和散文的體式特點,做實做好具體的鑒賞評價指導。古代詩歌閱讀教學,重視學生鑒賞的歷練和積累,
4、提倡鑒賞短文的寫作。語言文字運用教學,要以語言積累為基礎,強調(diào)“正確、熟練、有效”,練習要重視情境任務的實踐性和典型性。寫作教學,要積極運用“審辯思維”發(fā)展“深刻性”和“豐富性”,積極運用“批創(chuàng)思維”發(fā)展“新穎性”和“創(chuàng)造性”,不猜題,不押題,謹防套作和宿構(gòu)。考試大綱是復習備考的重要依據(jù),就高考新舊考綱的試題選材、題目設置、試題排列順序、賦分四個方面變化做出總結(jié),下足功夫研究考綱,把握命題導向的同時,要立足于能力立意。只有這樣才能確保取得事半功倍的效果??荚囆问脚c試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式考試采用閉卷、筆試形式。試卷滿分150 分,考試時間150 分鐘。二、題型試卷包括單項選擇題、多項選擇題、填空題
5、、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。三、試卷結(jié)構(gòu)試卷分為 閱讀題 和表達題 兩部分。 閱讀題約70 分,分為兩類 :現(xiàn)代文閱讀約35 分,古詩文閱讀約35 分。表達題約80 分,分為兩類:語言文字應用約20 分,寫作60 分。閱讀題分為 現(xiàn)代文閱讀 和 古詩文閱讀 ?,F(xiàn)代文閱讀包括:論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀,9 題左右。古詩文閱讀包括:文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句名篇默寫,7 題左右。表達題分為語言文字應用和寫作。語言文字應用,5 題左右 ;寫作, 1 題。全卷共22 題左右。考核目標與要求根據(jù)普通高等學校對新生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華
6、人民共和國教育部2003 年頒布的普通高中課程方案(實驗 )普通高中語文課程標準(實驗 )和 2019 年普遇高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱,結(jié)合教學實際,確定高考語文科考試目標與要求。高考語文要求考查考生識記 、理解 、分析綜合 、鑒賞評價 、 表達應用 和探究六種能力,表現(xiàn)為六個層級。a 識記 :指識別和記憶,是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。b 理解 :指領會并能做簡單的解釋,是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。c 分析綜合 :指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中
7、的信息,分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。d 鑒賞評價 :指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在閱讀方面發(fā)展了曲能力層級。e 表達應用 :指對語文知識和能力的運用,是“識記、理解和分析綜合為基礎,在表達方面發(fā)展了的能力層級。f 探究 :指對某些問題進行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級??荚嚪秶c要求一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應的能力層級如下: (一)論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本,應注重文本的說理性和邏輯性,分析文本的論
8、點、論據(jù)和論證方法。(二)實用類文本閱讀閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本,應注重真實性和實用性,準確解讀文本,篩選整合信息,分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。(三)文學類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品,應注重價值判斷和審美體驗,感受形象,品味語言,領悟內(nèi)涵,分析藝術表現(xiàn)力,理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1. 識記 a默寫常見
9、的名句名篇2. 理解 b(l) 理解常見文言實詞在文中的含義(2) 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之; (3) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。(4) 了解并掌握常見的古代文化知識(5) 理解并翻譯文中的句子3. 分析綜合c(1) 篩選并整合文中信息(2) 歸納內(nèi)容要點,概括中心意思(3) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4. 鑒賞評價d(1) 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2) 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度三、語言文字應用正確、熟練、有效
10、地使用語言文字。1. 識記 a(1) 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音(2) 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2. 表達應用e(1) 正確使用詞語(包括熟語 ) (2) 辨析并修改病句病句類型如 :語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。(3) 選用、仿用、變換句式,擴展語句,壓縮語段(4) 正確使用常見的修辭手法常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。(5) 語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動(6) 正確使用標點符號四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用e作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。1. 基礎等級(1) 符合題意(2) 符合文體要求(3) 感情真摯,思想健康(4) 內(nèi)容充實,中心明確(5) 語
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