第1課 山字旁 立刀旁

1、第1課 山字旁 立刀旁教學要求：1掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領。2練習書寫山字旁和立刀旁的字。教學重點：山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫山字旁和立刀旁的字。二、指導1出示小黑板。峽 劃2學生觀察字形。3討論交流。 山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 山字旁： “山”部過長。 “山”部過低。 立刀旁： 短豎與豎鉤較遠。 距離太近。三、練習1

2、描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”。2臨寫一段話。寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。3完成“想一想”。山字旁和立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來？四、總結全文第2課 食字旁 春字頭教學要求：1掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領。2練習書寫食字旁和春字頭的字。教學重點：食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。二、指導1出示小黑板。飼

3、春2學生觀察字形。3討論交流。 食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。 春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 食字旁： 字左太小。 字形歪斜。 春字頭： 三橫長短錯誤。 撇、捺不開張。三、練習1描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2臨寫一段話。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。3完成“想一想”。春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？四、總結全文第3課 避就交錯教學要求：1了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。2在書寫左右結構的字時

4、，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：1了解“避就”和“交錯”的關系。2在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題1板書：避就交錯2請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。3教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節(jié)課我們就來學習這兩種方法。二、指導1出示小黑板。2學生觀察字形。3討論交流。 在左右結構的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”?！俺帯弊帧笆辈靠s小以避讓。 左右結構的字，通過“避就”，左右兩邊就產生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。

5、 “避就”： “石”未避讓而碰撞。 “石”偏低而碰撞。 “交錯”： 沒有“交錯”。 “交錯”過分。三、練習1描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2臨寫一段話。北平市民成群結隊前往部隊慰勞，長辛店鐵路工人夜以繼日幫助軍隊修筑工事。3完成“想一想”?！氨芫汀焙汀敖诲e”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？四、總結全課。第4課 左右結構（一）教學要求：1掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領。2練習書寫左窄右寬和左寬右窄的字。教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫左右結構的字。二、指導1出示小黑板。判

6、涯 2學生觀察字形。3討論交流。 左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。 左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 左窄右寬： 寬窄比例錯誤。 缺少“避就”而碰撞。 左寬右窄： 寬窄比例錯誤。 撇畫太斜。三、練習1描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。2臨寫一段話。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。3完成“想一想”。在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？四、總結全文概括本課內容。第5課 左右結構（二）教學要求：1掌握左右結構中左右相等型和左邊短小型的字

7、的書寫要領。2練習書寫左右相等和左邊短小的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。二、指導1出示小黑板。堵軟 2學生觀察字形。3討論交流。 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。 左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 左右相等： 左窄右寬。 左寬右窄。 左邊短小： “土”部太低。 “土”部太長。三、練習1描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。2臨寫一段話。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢著、回蕩。3

8、完成“想一想”。兩邊的寬窄關系達到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？四、總結全文概括本課內容。第6課 左右結構（三）教學要求：1掌握左右結構中右邊短和左右都短的字的書寫要領。2練習書寫右邊短和左右都短的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫右邊短和左右都短的字。二、指導1出示小黑板。幻耙 2學生觀察字形。3討論交流。 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。 左右部分都短的字，就要寫成左高右低。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 右 邊 短： “巴”部太長。 “耒”部太短。 左右都

9、短： 左右平齊。 左右都太長。三、練習1描紅、臨寫“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”。2臨寫一段話。九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。3完成“想一想”。書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據是什么，你能說一說？四、總結概括本課內容。第7課 上下結構（一）教學要求：1掌握上下結構中上寬下窄型和上窄下寬型的字的書寫要領。2練習書寫上下結構的字。教學重點：處理好上部和下部的寬窄關系。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫上下結構的字。二、指導1出示小黑板。 音 孟2學生觀察字形。3討論交

10、流。 上寬下窄型：這一類型的字上半部較寬而下關部較窄。如“音”字的“立”部，長橫橫貫左右，寫得很寬，而“日”部較窄。 上窄下寬型：這一類型的字上半部寫得較窄而下半部寫得寬。如“界”字的“田”部寫得窄 些，“介”部寫得寬大舒展。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 上寬下窄型： “立”部過窄。 “日”部過寬。 上窄下寬型： “皿”部過窄。 “子”部過寬。三、練習練習書寫上下結構的字。四、總結概括本課內容。第8課 上下結構（二）教學要求：1掌握上中下結構的兩種類型中寬型和中窄型的字的書寫要領。2練習書寫上中下結構的字。教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。教學時間：1 課時教學準備：小黑板

11、教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫上中下結構的字。二、指導1出示小黑板。 菩 意2學生觀察字形。3討論交流。 中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩”字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。 中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意”字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 中寬型： “立”部過窄。 “艸”、“口”部過寬。 中窄型： “立”、“心”部過窄。 “日”部過寬。三、練習練習書寫上中下結構的字。四、總結，概括本課內容。第9課 左右結構（一）教學要求：1掌握左右結構中左右相

12、等和左窄右寬的字的書寫要領。2練習書寫左右結構的字。教學重點：掌握左右部件的寬窄比例。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫左右結構的字。二、指導1出示小黑板。 相 佛 2學生觀察字形。3討論交流。 左右相等：這一類型字的左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目所占的寬度基本相等。 左窄右寬：這一類型的字左半部寫得較窄，而右半部寫得寬。如“佛”字的“亻”部較窄，而“弗”部則較寬。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 左右相等： “木”部過窄。 “目”部過窄。 左窄右寬： “亻”部過寬。 “弗”部過窄。三、練習練習書寫左右結構的字。四、總結全文概括本

13、課內容。第10課 左右結構（二）教學要求：1掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。2練習書寫左中右結構的字。教學重點：處理好左部、中部和右部的寬窄關系。教學時間：1 課時教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫左中右結構的字。二、指導1出示小黑板。 倒 砌 2學生觀察字形。3討論交流。 中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部卻較寬。 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“ ”部則較窄。4教師范寫。5學生練寫。6分析常見病因。 中寬型： “至”部過窄。 “至”部

14、過寬。 中窄型： “ ”部過窄。 “ ”部過寬。三、練習練習書寫左中右結構的字。四、總結，概括本課內容。第11-12課 半包圍結構教學內容： 半包圍結構（一） 教學目標： 1觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、 左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三種包圍結構的字的寫法。2本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。3本課教學，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重難點：三種包圍結構字的特征及寫法。教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。教學過程：課前預熱：1書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍

15、）2 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進?。?）寫字姿勢要端正   （2）上課要認真觀察，積極思考一、情景導入（得出課題）1出示 ：迷 建 逢 歷 辰 度 度 戒 成 咸 2 這些字是什么結構呢？3 課題半包圍結構（學生齊讀）二、歸類探究（得出半包圍特征）1 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？2引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）3練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種

16、半包圍結構？三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）（一）分析 “迷 建 逢”三個字   媒體出示：迷 建 逢 1提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）2學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）3媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌5教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6集體練習（每個字寫一遍）（二）分析 “ 歷

17、辰 度 厥”媒體出示： 歷 辰 厥 度1 請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？2根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）3小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。4 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）5 反饋：（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）      （2）集體品評：學生將自己或別人的作業(yè)投影展示，評品（3）同桌相互評一評（三

18、）分析 “戒”1試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范2反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？3出示典型錯誤例字，請學生點評（四）練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）1齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2反饋：（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學生作業(yè)投影展示，請學生品評3優(yōu)秀作業(yè)展示 （五）小結遷移 通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？（通過學生的回答，教師及時加已肯定和鼓勵）   第13-14課 包圍結構教學要求：1在觀察與比較的基礎上，認識三面包圍和全包圍結構字的特點；2能分析病例，

19、通過上下對照查出病因；3會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學時間：1 課時教學過程：一 、導入1板書課題 包圍結構2包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍3你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結構的字呢？二、 新授1講解三面包圍的寫法（1）從三個方面對字心進行包圍：出示例字：同 山 巨讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。教師講解書寫的方法。上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫 直。下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出 包圍。左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。學生臨摹，師巡視指導。2講解全包圍的寫

20、法全包圍的字可依據字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型：出示例字：口、四讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法?？磿系牟±治霾∫颉３鍪尽翱凇弊?，分析它的寫法。學生臨摹，師巡視指導。（2）講解扁方型字的寫法。出示例字：四、皿讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法?？磿系牟±治霾∫?。出示“皿”字，分析它的寫法。學生臨摹，師巡視指導。3字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型：出示例字：目、日、且讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論

21、，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法?？磿系牟±治霾∫颉W生臨摹，師巡視指導。（2） 講解大方型字的寫法。出示例字：因、困讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法。看書上的病例分析病因。學生臨摹，師巡視指導。三 、練習寫一寫；2 想一想。四、小結本節(jié)課的主要內容。 第15課 獨體字（一）教學目標： 1學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。 2培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程： 一、談話導入新課，了解寫字要求。 二、學習新課。 1出示范字：小、千、夫、水 2分析字形特點。3教師小結。 ?。鹤笥覍ΨQ、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。三、指導學生書寫。 1教師范寫，強調字的平衡。2學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。3行間巡視，個別輔導。 四、教學評價。 1出示學生作品。 自我評價，師生評價。2檢查學生書寫情況。 第16課 獨體字（二）教學內容：結構比例練習一（獨體字）教學目標1學會幾個獨體字正確書寫。2引導學生學會觀察字的間架結構。3培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規(guī)范書寫