小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究

1、    小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究    【摘要】隨著小學(xué)美術(shù)教育的重視程度的不斷加深，很多學(xué)校與家長(zhǎng)都開(kāi)始重視美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育在不斷改革的原因之一。但是在當(dāng)前時(shí)期中并非全部的學(xué)校都對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生足夠的重視，還是有一部分學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育的重視不足，并且這些學(xué)校在美術(shù)教育中還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是影響美術(shù)教育發(fā)展的重要因素，因此本文主要以研究小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和提出相應(yīng)的對(duì)策為主，為此展開(kāi)探討與分析，希望能給大家?guī)?lái)一定的思考與啟發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；教育教學(xué)方法；問(wèn)題及相關(guān)的對(duì)策g62

2、3.75 b 2095-3089（2017）03-0162-02一、新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教學(xué)模式不完善現(xiàn)代的小學(xué)美術(shù)教育在教學(xué)模式上還存在著一定的問(wèn)題，并且在課程發(fā)展與課程研究中也不夠重視，當(dāng)前時(shí)期我國(guó)在小學(xué)美術(shù)教育中主要應(yīng)用的三種教學(xué)模式，其中這三種模式包括簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法、專業(yè)技能訓(xùn)練法以及反復(fù)訓(xùn)練法。但是在實(shí)際的教學(xué)中很多教師也難于把這三種方式真正的做到結(jié)合教學(xué)，很多時(shí)候是把這種教學(xué)方式進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)以此來(lái)完成傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，但是這些教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于現(xiàn)代的素質(zhì)教育的形式了，同時(shí)反復(fù)的連續(xù)的練習(xí)也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生一定的厭煩情緒，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不利于當(dāng)前時(shí)期的小學(xué)美

3、術(shù)教育的發(fā)展了，以此來(lái)說(shuō)對(duì)于教學(xué)模式的改變與創(chuàng)新已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。2.課程教學(xué)的師資隊(duì)伍較薄弱小學(xué)美術(shù)教育的師資力量的薄弱主要取決于傳統(tǒng)思想的束縛，傳統(tǒng)的思想上很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教育并不重視，這樣也就導(dǎo)致學(xué)校在課程教師儲(chǔ)備上存在一定的缺陷，同時(shí)有很多教師并非是專業(yè)的美術(shù)教育出身，這樣在平時(shí)的教學(xué)中也就很難完成小學(xué)美術(shù)教育的課程思想。因此來(lái)說(shuō)也就無(wú)法把這新時(shí)期的美術(shù)理論與美術(shù)知識(shí)可以很多的傳授給學(xué)生，同時(shí)教師的有些學(xué)校甚至沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)教師，大部分的美術(shù)課程都是由其余的學(xué)科教師來(lái)替代的，這樣更加是無(wú)法滿足與現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)課程的質(zhì)量。3.課堂教學(xué)器材的不充足對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)

4、代的教育手段都離不開(kāi)一種東西，那就是教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，正所謂：“巧婦難為無(wú)米之炊”如果一個(gè)學(xué)校在美術(shù)的硬件設(shè)備和教學(xué)設(shè)施上有所欠缺，那么這樣一來(lái)也就難以完成正常的美術(shù)教學(xué)課程了。當(dāng)然這種情況存在的還不在少數(shù)，只有一些大城市的小學(xué)可以保證美術(shù)課程的設(shè)施能全部的發(fā)放，然后把這些設(shè)施用在學(xué)習(xí)上面，另外在一些中小城市或者偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)的小學(xué)教育中，他們學(xué)校對(duì)于小學(xué)美術(shù)并不重視，甚至有很多學(xué)校都沒(méi)有正規(guī)的美術(shù)教師，很多的課程都是其余學(xué)科的老師進(jìn)行替代，并且在授課中也多是以學(xué)生自己來(lái)畫(huà)為主，這樣一來(lái)在教學(xué)中首先這些代課教師不知道如果去使用美術(shù)設(shè)施，另外就是有一些學(xué)校具備一定的教學(xué)設(shè)施但是也很難把他們應(yīng)用在學(xué)生的身

5、上。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的新的教學(xué)方式與策略1.運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂中教師可以建立一些情境模式，以此來(lái)增加課堂中的趣味性，并且在課堂設(shè)計(jì)中也使得整節(jié)課處于一種興奮的狀態(tài)下，其實(shí)在大多數(shù)的時(shí)候如果教師可以增加課堂的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中也是十分感興趣的。例如在課程中增加游戲情境模式、提問(wèn)情境模式、多媒體情境模式等等方式，這些多元化的教學(xué)方法可以直接的增加課堂的趣味性，并且可以使得學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂更加的感興趣，同時(shí)在教學(xué)中教師也要不斷的深化著自身的教學(xué)特點(diǎn)，并且在教學(xué)中可以把眾多教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)增加教學(xué)的手段。同時(shí)在情境模式教學(xué)中必不可少的便是小組合作式的教學(xué)方式，這種方式

6、可以有效的增加學(xué)生的合作性和實(shí)踐動(dòng)手的能力，再加上情境模式的方式，兩兩結(jié)合以此來(lái)形成一種全新的教學(xué)方式。2.面向全體，因材施教尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性地采取教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。例如：畫(huà)樹(shù)，對(duì)于表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生，不只是表現(xiàn)單獨(dú)一棵樹(shù)，而要鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，表現(xiàn)出前景的樹(shù)、中景的樹(shù)及遠(yuǎn)景的樹(shù)，表現(xiàn)出一個(gè)較為豐富的畫(huà)面；而對(duì)表現(xiàn)能力較差的學(xué)生就要降低要求，重點(diǎn)畫(huà)出樹(shù)的形態(tài)即可。另外，教師還要因地制宜，靈活地運(yùn)用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教育條件，積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化資源，開(kāi)發(fā)具有適應(yīng)性的美術(shù)教學(xué)方法和手段，充

7、分地利用身邊和周圍的東西實(shí)施教學(xué)。3.增加美學(xué)教學(xué)的師資力量提升普通小學(xué)美術(shù)教學(xué)的師資實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)校教師的個(gè)人水平，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)如果要想改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，除了以上兩點(diǎn)外，還需要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的知識(shí)底蘊(yùn)，其實(shí)也就是加強(qiáng)學(xué)校的教師的專業(yè)能力。例如對(duì)于一些年輕的教師要增強(qiáng)他們專業(yè)化的培訓(xùn)，定期要求教師出去學(xué)習(xí)，并且還在校內(nèi)聘請(qǐng)一些專業(yè)的人士來(lái)校進(jìn)行授課，以此來(lái)不斷的增加美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，只有教師的專業(yè)和素養(yǎng)不斷的提高才能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求，并且以此來(lái)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才來(lái)。并且對(duì)于普通的小學(xué)來(lái)說(shuō)只有不斷的增強(qiáng)自身的實(shí)力，才能更好的把握現(xiàn)在，展望未來(lái)，并且高素質(zhì)的教師隊(duì)伍其實(shí)也是現(xiàn)代教育中不可或缺的力量，這樣也就催生出現(xiàn)代小學(xué)在人才的培養(yǎng)上是重中之重了。綜上所述，對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)，只有不斷的增加新的教學(xué)方法，并且改善教師的傳統(tǒng)的教學(xué)思想才可以使得美術(shù)教育更加的發(fā)揮出自身的作用。參考文獻(xiàn)1畢曉寧，黃穎.多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合j.中國(guó)教育技術(shù)裝備.2015（21）.2弓曉晶.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的運(yùn)用j.延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（06）.3張哲.學(xué)