一年級數(shù)學上冊期中試卷質(zhì)量分析

1、一年級數(shù)學上冊期中試卷質(zhì)量分析【-讀后感】一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：本班共17人,參考17人， 最高99.5分，最低80.5分，總分1464分，平均分是86分,優(yōu)秀人數(shù)為17人，優(yōu)秀率是100%，及格率為100%。二、存在問題分析：本次試卷容量小，所考知識點全面，但難度偏小。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。 第一大題 填空題。（每空1分，共20分）大部分都能填對，只有第4小題數(shù)圖形個數(shù)，學生普遍數(shù)錯，主要問題是粗心馬虎造成。還有少數(shù)幾個同學書寫不規(guī)范。今后要加強學生認真數(shù)認真寫，填好后再數(shù)一遍，使學生從小養(yǎng)成認真仔細

2、，一絲不茍的好習慣。第二大題 連線題。（共5分）第三大題 比一比 共 4分。第四大題找得數(shù)。共6分。這三道題，學生普遍作的較好。第五大題 在園圈里填大小等于號，共7分。從本題的答題情況可以看出本班學生對10以內(nèi)的加減法問題不很大，但大小于號分辯不清。第六大題 計算題 共18分。17名同學全對，存在的問題主要是口算能力較差，部分學生仍然瓣著指頭算。第七大題 看圖列式。（每題4分，共40分）這道題主要考學生對圖畫應(yīng)用題的理解。同學們失分比較大，特別是一圖列四式問題較大，還有一部分同學根本不會看圖畫應(yīng)用題的圖，不知道什么時候該列加法算式，什么時候該列減法算式，今后要加強這方面的訓練，讓學生找出所求問

3、題，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起，要求學生把從圖上看到的和自己對圖意的理解說出來。三、對考試的反思1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，和其他學校的小班比較落后面都比較大，尤其是90分以下的學生還有不少。2、對學生學習態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平時學習態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。3、從

4、填空題的失分原因來看，學生認字量少，讀題不認真，數(shù)的概念不清。四、下階段的教學措施：1、繼續(xù)做好常規(guī)教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經(jīng)驗和方法，提高教育教學水平。2、基礎(chǔ)知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。3、課堂教學中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學生的學習情感。要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數(shù)學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。5、加強關(guān)注學

5、困生，做好輔差工作。多給學困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎(chǔ)。一年級數(shù)學上冊期中試卷質(zhì)量分析 篇2一、試題整體情況：本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題?？疾炝藢W生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學生的計算能力。二是對學生<、>、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖

6、的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察?？傮w來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的價值。二、學生答題情況：本次期末考試，本班共21名學生參加考試，平均成績達到83分，及格率100%，五名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能

7、力，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學生丟分。有的學生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。第七題畫圖，學生沒有按題目要求去做，少數(shù)學生把畫圓形畫成了三角，導致失分。第九題是解決問題。此題是學生失分是最多的第4小題，要求學生提問題，并列式。部分學生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學打好扎實的基礎(chǔ)。三、改進措施：1、加強直觀教學，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生

8、在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應(yīng)用意識。從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。4、根據(jù)學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。一年級數(shù)學上冊期中試卷質(zhì)量分析 篇3一、考試情況概述：本次期中考試，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由學校命題，我所任教的兩個班

9、一（1）和一（4）共108名學生參加考試，兩個班的合格率均為95%以上，平均分91分；優(yōu)秀率為75%。二、試卷試題概述：試題類型及分數(shù)權(quán)重為：第一大題是口算第二大題考相鄰數(shù)第三大題考數(shù)的組成第四小題考比一比第五大題是填一填第1小題認識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填、，第4小題考數(shù)序。第六大題是口算題第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。第八大題是解決問題三、試卷考核知識簡析：1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小3、比一比4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學四、考試情況

10、分析：1、基礎(chǔ)題上失分。一年級的孩子剛從學前班進小學，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時認字不多、不會讀懂題目要求，容易出現(xiàn)理解的錯誤。多數(shù)學生，在數(shù)立體幾何圖形時，一部分學生有漏數(shù)的現(xiàn)象，說明學生對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學生遇到了障礙。2、拔高題上失分。尤其解決問題這道題，有很多學生寫成是4+3=7，原因是受題目圖畫的限制，而忽視下面文字的內(nèi)容，造成了錯誤理解題意。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解

11、決問題的應(yīng)用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。五、自我反思及努力方向：1、必須夯實數(shù)學基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。數(shù)學基礎(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一次教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運

12、用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果難度稍微增加，學生就不知道如何解決了。2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。3、數(shù)學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應(yīng)用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。4、教師教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”

13、和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。5、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。6、教師要關(guān)注學生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基

14、礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。7、作為一年級數(shù)學任課教師，再次強調(diào)要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。8、扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他

15、們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。9、“細節(jié)決定成敗”，在以后教學在我要注意細節(jié)教學。不讓學生因為一點小問題而釀成大錯。書面整潔與美觀方面平時教學在也要加強。10、學生做題認真，審題，檢查的習慣。11、注意面向全體同學，做到“下要保底，上不封頂”，努力使每個學生都有不同程度的提高。12、適當進行試題模擬練習，樹立學生考試意識，積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣。一年級數(shù)學上冊期中試卷質(zhì)量分析 篇4考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級

16、全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級兩個數(shù)學老師共同命題，我所任教的兩個班一（1）和一（2）共68名學生參加考試，兩個班的合格率均為100%，一（1）班優(yōu)秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優(yōu)秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分二、試卷試題概述：試題類型及分數(shù)權(quán)重為：第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)（每空1分，共4分）第二大題考相鄰數(shù)（每空1分，共6分）第三大題考數(shù)的組成（每空1分，共8分）第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個小題第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小第五大題

17、是填一填（每空1分，共13分），分為4個小題第1小題認識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填、，第4小題考數(shù)序。第六大題是口算題（每空1分，共18分）。第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大?。款}1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比較數(shù)的大小第十大題分3小題 考數(shù)序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分第十一大題用數(shù)學，看圖寫算式（1-4每題2分，5-6每題3分，

18、共14分）。分為6個小題，第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。第十二大題 聰明屋 考連加及填未知數(shù)的綜合知識（6分）三、試卷考核知識簡析：1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題）2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大?。ㄖ饕w現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題）3、比一比（主要體現(xiàn)在第四大題）4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類（主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題）5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學（主要體現(xiàn)

19、在第十一大題）四、書本知識內(nèi)容：第一單元 數(shù)一數(shù)（p25） 第二單元比一比（p613）第三單元 1-5的認識和加減法（p1431） 第四單元 認識物體和圖形（p3237）第五單元 分類（p38-41） 第六單元 6-10的認識和加減法（p42-83）五、試卷題目難易分析：試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。六、考試情況分析：1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。少數(shù)學生在加減混合運算時會丟1-2分，如在計算6-3+1時

20、，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時，一部分學生認為只有3個長方體，認為那個傾斜的長方體不是長方體，說明學生對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻，因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學生遇到了障礙。2、拔高題

21、上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有很多學生寫成是4+3-2，大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。七、自我反思及努力方向：1、必須夯實數(shù)學基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。數(shù)學基礎(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學生就不知道如何解決了。2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對