提高小學語文課堂教學有效性策略研究

1、    提高小學語文課堂教學有效性策略研究    何鳳秋 關(guān)明摘 要：近幾年來，教育部門對小學語文教學進行了整體上的革新，重點需要考慮的問題就是采用怎樣的方法，才能讓小學語文教學更具成效，對此筆者將結(jié)合教學經(jīng)驗，對創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、激發(fā)學生學習欲望、合理提問、采取創(chuàng)新模式，四種語文教學策略進行了具體的探討，從而在為小學語文教學提供參考的基礎(chǔ)上，更為小學生在語文方面的發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：小學語文 課堂教學 有效策略引言在新課程背景下，如何才能摒棄傳統(tǒng)小學語文課堂教學死寂沉沉的氛圍，使每個學生都善學、樂學并得到綜合的發(fā)展呢？這就需要教師在教學實施階段改變

2、以往的做法，與時俱進，積極探求能提高小學語文課堂教學有效性的策略，從而提高學生的學習效率。1一、營造平等的教學氛圍教與學兩者是相互依存的，缺一不可。那么在課堂上師生作為教學的主體，他們之間的溝通也應(yīng)該是處于平等、愉快的氛圍，這種氛圍在實際課堂中該如何創(chuàng)建呢？需要從以下兩個方面進行考慮：其一、在合理范圍內(nèi)，教師讓學生自由展現(xiàn)各自獨有的性格特點，讓學生感受到存在感；其二、師生都是課堂中的主體，教師就要對所有學生一視同仁，讓課堂教學在良好的氛圍下進行，也讓學生以好的心情投入學習。比如，在講拍手歌一文時，教師可首先營造愉快的課堂氛圍，然后，讓學生以兩人一組的形式進行拍手的游戲，讓學生在游戲中真實感受到

3、存在感，同時學生在邊玩邊學中也學到了語文知識，以此來增強教學效果。2二、激發(fā)學生的學習興趣有教育專家曾指出，“任何學科都是從感興趣開始的，可以讓學生在興趣的感召下專注學習?！闭n堂上要讓所有學生專注學習，就需要通過提高學生的興趣，轉(zhuǎn)變陳舊的灌輸式教學模式。首先，教師要建立娛樂性氛圍，將有關(guān)游戲融入到課堂中讓學生專注學習，我們都知道，好奇、爭強是學生普遍特點，學生游戲的同時也是在學習。比如，在識字教學過程中，教師組織學生以小組織的形式進行競賽，最終選出認字多，組詞造句好的小組。在這樣的氛圍下，學生會為了爭得第一而積極投入到競賽中，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還會提高學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。其

4、次，在合理增強學生學習意識，激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，對學生所表現(xiàn)的不利于學習的言行，教師要及時進行教導(dǎo)，在保護學生學習興趣的同時讓學生知道這種言行會導(dǎo)致的不良后果。再次，教師要重點培養(yǎng)學生自主學習，在自習的過程中，學會抓住所學內(nèi)容的主要問題，同時做出答案。教師在教學過程中需要合理指導(dǎo)學生獨立學習的方法。最后，通過引導(dǎo)學生積極探索知識，來激發(fā)學生發(fā)揮自身潛力，提高學生的思考能力。3三、多種提問形式教室是學生和教師溝通合作的地方，也就會涉及到問題的發(fā)問。那么采取怎樣的發(fā)問才是合理的，才能引起學生探索欲望？教師建立發(fā)問的氣氛，可以引起學生以探索者的角度思考問題，這是學生自主學習的最佳狀態(tài)。在具體的

5、教學中，可以做到以下幾點：其一、在課前教師準備一些卡片、教學工具、樂曲等來輔助教學，并且運用合理的方式，結(jié)合相關(guān)物體進行發(fā)問，會明顯激發(fā)學生潛力的發(fā)揮，從而產(chǎn)生強烈的探索欲望。其二、教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置出能夠提高創(chuàng)新思維的問題、多樣性的答案，讓學生民主發(fā)言，各抒己見，積極投入到活動力中，講出自已的觀點。其三、設(shè)置對比性的問題，通過對新舊知識點的對比，學生會在好奇心理和探索欲望的感召下，專注、自主的探索新知識點。由 此可以了解到，有效發(fā)問可以促進教學的成效。比如在講樹之歌一文時，教師可以利用各種小樹的卡片設(shè)置相應(yīng)的問題，融入整節(jié)的教學中，教師可以利用教學工具來輔助發(fā)問，這不僅能夠引發(fā)學生的興趣，

6、而且還會呈現(xiàn)事半功倍的教學效果。在講荷葉圓圓一文時，教師可以先問學生荷葉對小魚有什么好處？然后再問學生，在現(xiàn)實生活中，荷葉對我們的身體健康會起到什么樣的作用？教師通過運用引發(fā)性的發(fā)問方式來增強學生的興趣，讓學生帶著明顯的探索欲望去學習教材內(nèi)容，然后教師再向?qū)W生具體說明，荷葉對我們?nèi)梭w健康所起到的重要作用。從而拓寬學生的知識面。四、采用新穎的教學設(shè)計合理規(guī)劃教學會有效提升教學質(zhì)量，教學規(guī)劃的創(chuàng)新可以為課堂提供指導(dǎo)，讓課堂更體現(xiàn)求知的氛圍。在進行教學規(guī)劃時，需要結(jié)合學生的客觀條件，突出學生的重要地位，使師生間溝通呈現(xiàn)平等合作、交流意見、共同成長的成效。設(shè)定明確的教學標準，分析新課標準，呈現(xiàn)豐富性、

7、完善性；設(shè)置充滿童趣的課堂活動，體現(xiàn)教學標準；充分利用教材資源，以科學的角度營造課堂氛圍，體現(xiàn)課堂內(nèi)容；全新的的教學方法；增強學生的專注力，引導(dǎo)學生建立合理的語文學習理念，不再受制于傳統(tǒng)的灌輸式教學，鍛煉以創(chuàng)新的角度思考問題，以此來養(yǎng)成正確學習的習慣。如在講解小馬過河一文時，教師的合理規(guī)劃可以良好的融入學生的現(xiàn)實，運用相關(guān)教學工具引入的方式，激發(fā)學生的興趣，然后讓學生分別扮演相關(guān)的動物進行表演。再如講解彩虹一文時，規(guī)劃創(chuàng)新型的教學任務(wù)，讓學生將新教材內(nèi)容以詩歌的形式展現(xiàn)出來，也可以畫一幅雨后彩虹的畫，再加一些相應(yīng)的美句。通過營造專業(yè)的教學氛圍及其創(chuàng)新型的學習任務(wù)，可以讓學生更充分的學到教材內(nèi)容

8、的深層知識，從而有效增強學生學習意識，更為學生在語文方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4結(jié)語綜合以上所述，可以總結(jié)出以下幾點：其一、在小學教學革新的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式使學生所學知識會極為有限，因此教師在課堂教學中，要突出學生主體地位，與學生建立平等的溝通，可以讓學生在輕松的氛圍下學到更多的知識。其二，在教師采取合理教學方法的基礎(chǔ)上，有效增強學生的學習興趣，才會讓學生在興趣的感召下專注于學習，其三，小學生普遍具有好奇和爭強的特點，所以要教師采取創(chuàng)新的模式，可以讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心理，去探索語文知識的奧秘。總之，提高小學語文課堂教學有效性的策略有很多，只要師生共同努力，就會使小學語文教學質(zhì)量有效提升。參考文獻1金微微. 小學語文課堂教學有效性策略初探j(luò). 才智，2014，（19）：64.2莫莉. 提高小學語文課堂教學有效性