人教版高中化學(xué)金屬的化學(xué)性質(zhì)

1、人教版高中化學(xué)教案第3章 金屬及其化合物第1節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)，第一課時授課人：劉小紅依蘭縣達連河高中教學(xué)目標：1、知識與技能： 認識金屬的共性和特性，鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)及保存方法。能寫出在常溫、加熱時鈉、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。2、過程與方法： 在實驗，比較，歸納中感知鋁的金屬性比鈉弱；初步學(xué)會探究元素及化合物知識的一般過程與方法。3、情感態(tài)度與價值觀： 通過實踐活動，多媒體展示等，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，樂于探究的科學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和科學(xué)態(tài)度。2、 課堂主線：1、 知識主線：金屬單質(zhì)的性質(zhì)與金屬原子的結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系。2、 探究方法主線：發(fā)

2、現(xiàn)問題 回復(fù)問題 實驗驗證 得出結(jié)論。3、 教學(xué)重難點：常溫、加熱時鈉、鋁與氧氣反應(yīng)4、 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 新課導(dǎo)入： 以拿破侖加冕，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。討論，金屬的使用與金屬活動性有關(guān)。2、 知識回顧： 金屬的物理化學(xué)共性。 三、新課： 通過鈉鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖，來預(yù)測鈉鋁誰更活潑？ 實驗驗證 讓學(xué)生完成實驗探究一 ： 取鈉、切鈉、觀察、加熱得出結(jié)論。鈉的保存方法，鈉與氧氣反應(yīng)不同條件下的產(chǎn)物。通過視頻，鈉的，加燒加深的印象。讓學(xué)生完成實驗探究二： 加熱鋁箔，通過砂紙打磨對比感受鋁在空氣。學(xué)生一起，分析，比較，得出結(jié)論，鈉比鋁活潑。請同學(xué)們用前面學(xué)過的氧化還原反應(yīng)知識分

3、析，鈉鋁與氧氣的反應(yīng)，指出氧化劑和還原劑?！绢I(lǐng)導(dǎo)遷移：金屬除了能被氧氣氧化外，還能對氯氣，硫等，具有氧化性的物質(zhì)所氧化.改進實驗，進行演示.結(jié)束語中課堂總結(jié)：交流，思考，討論，通過多媒體展示，歸納，總結(jié)，交流。畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生分組完成，實驗探究，得出結(jié)論，鈉的物理性質(zhì)及保存方法。能在常溫、加熱時鈉、鋁與氧氣反應(yīng)寫出化學(xué)方程式：4Na+O2 = 2Na2O2Na+O2 =Na2O2得出結(jié)論，寫出化學(xué)方程式回憶：指出氧化劑和還原劑。與老師一起分析，得出結(jié)論，寫出化學(xué)方程式。理解金屬的化學(xué)活潑與用途之間的聯(lián)系。鞏固已學(xué)基本理論，新知識奠定基礎(chǔ)。將學(xué)生的思維引入到從原子的結(jié)構(gòu)特點預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)，的思考上來。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，深刻理解，鈉與氧氣反應(yīng)，條件不同，產(chǎn)