二語言教學(xué)法自然法學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1二語言二語言(yyn)教學(xué)法自然法教學(xué)法自然法第一頁，共16頁。第1頁/共15頁第二頁，共16頁。第2頁/共15頁第三頁，共16頁。第3頁/共15頁第四頁，共16頁。第4頁/共15頁第五頁，共16頁。第5頁/共15頁第六頁，共16頁。形式，輸入應(yīng)該生動(dòng)有趣，有助于活躍課堂氣氛。第6頁/共15頁第七頁，共16頁。第7頁/共15頁第八頁，共16頁。階段階段學(xué)習(xí)者條件學(xué)習(xí)者條件目的目的教、學(xué)方法教、學(xué)方法表達(dá)前階段表達(dá)前階段（沉默階段）（沉默階段）初學(xué)者發(fā)展聽力理解能力教師發(fā)指令學(xué)生完成動(dòng)作/利用圖片和實(shí)物進(jìn)行描述和辨認(rèn)早期表達(dá)階段早期表達(dá)階段已能理解500個(gè)詞發(fā)展表達(dá)能力學(xué)習(xí)者依靠自己的習(xí)

2、得能力進(jìn)行表達(dá)擴(kuò)展表達(dá)階段擴(kuò)展表達(dá)階段有一定表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展表達(dá)能力游戲、角色扮演、自由對(duì)話、小組討論第8頁/共15頁第九頁，共16頁。第9頁/共15頁第十頁，共16頁。第10頁/共15頁第十一頁，共16頁。第11頁/共15頁第十二頁，共16頁。第12頁/共15頁第十三頁，共16頁。名稱名稱自然法教學(xué)語言教學(xué)語言目的語教學(xué)語料教學(xué)語料適合水平的日常、書面交際用語教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容不教語法規(guī)則，認(rèn)為語法是輔助性的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法自然習(xí)得，理解，交際教學(xué)手段教學(xué)手段加強(qiáng)聽和讀，推遲口語表達(dá)語言能力語言能力口頭交際和書面表達(dá)能力詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)理解吸收，詞本位思維語言思維語言目的語，允許使用母語思維第13頁/共15頁第十四頁，共16頁。第14頁/共15頁第十五頁，共16頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)?！拜斎爰僬f模式”由五個(gè)互相聯(lián)系的核心假說構(gòu)成：。一般來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、自信心強(qiáng)的學(xué)習(xí)者在個(gè)人和課堂焦慮程度低的情況下容易習(xí)得語言。（2）語言產(chǎn)生有階段性. 這些階段的順序一般為:學(xué)生只聽老師講并做相應(yīng)的動(dòng)作。教師態(tài)度要友善，同學(xué)關(guān)系要融洽.。（1）以培養(yǎng)(piyng)學(xué)習(xí)者的口頭和書面交際能力為教學(xué)目的，課堂活動(dòng)全部用來進(jìn)行交際。（3)在非目的