智能化評價推動基礎(chǔ)教育改革

1、    智能化評價推動基礎(chǔ)教育改革    羅燕作為教育改革與發(fā)展的指揮棒，教育評價一直備受重視。學(xué)生畢業(yè)要參加考試，學(xué)校要接受各種評估，這些評估的方法、考試的方法如何變革，將極大地影響教育未來的發(fā)展。然而，我國目前的教育評價體系存在諸多不足，唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象普遍存在，不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向成為我國教育發(fā)展中的瓶頸問題。“這樣的瓶頸不解決，教育不僅難以實現(xiàn)更好發(fā)展，科技賦能教育成效也大打折扣?！?月20日，北京師范大學(xué)校長董奇在2020全球智慧教育大會上指出。他認為，傳統(tǒng)的教育評價體系無法滿足智能時代教育發(fā)展的需求，人工智能、腦科

2、學(xué)、虛擬現(xiàn)實以及5g等為建立科學(xué)的教育評價創(chuàng)造了歷史性機遇，將對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生重要的影響，有利于促進教育公平和學(xué)生的個性化發(fā)展。抓住教育改革“牛鼻子”伴隨著科技的發(fā)展，智能社會正快速地向我們走來。新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正在蓬勃興起，行業(yè)規(guī)模和需求巨大。董奇看到，教育行業(yè)已經(jīng)成為5g產(chǎn)業(yè)版圖中的重要構(gòu)成，高清遠程互動教學(xué)、虛擬沉浸式教學(xué)應(yīng)用場景，已經(jīng)在一些學(xué)校廣泛適用并取得初步成效，對于跨校區(qū)進行的教育教學(xué)活動帶來了新的契機。北京師范大學(xué)校長董奇“可以預(yù)見，在不遠的將來我們所生活的社會將發(fā)生一系列重要變化，包括教育理念發(fā)生的變化?！倍嬲f。在研究人工智能運用于教育時，董奇特別關(guān)注的問題是怎

3、樣用人工智能以及新的技術(shù)方法，去解決當前教育存在的突出問題，創(chuàng)造更美好的未來教育的環(huán)境，使成千上萬青少年能夠更愉快、更健康地成長。在董奇看來，全社會已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展時代，今天的孩子和明天的孩子，其生長所處的社會變得更加復(fù)雜、更具有挑戰(zhàn)性，對人的素質(zhì)也提出了更高的要求?？萍荚谏鐣睢⒔逃餍袠I(yè)的廣泛應(yīng)用，也使得孩子有更多的時間去發(fā)展更重要的一些素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、承擔更多的社會責任、更強的分辨能力等綜合素質(zhì)。培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)，對任何一個國家、一個民族以及對孩子個體和家庭都是極其重要的。但是在當今的教育條件下，孩子們的個體素質(zhì)存在著很多不足。比如思維能力、創(chuàng)新能力、實踐動手能力、解決現(xiàn)實問

4、題能力不足，社會責任感、心理健康等都需要加強?！艾F(xiàn)在偏重智育，德育重視不夠，我們重視知識，但是對未來社會新的素養(yǎng)重視不夠。”董奇說。這些現(xiàn)象迫切需要改變，董奇認為，“牛鼻子”在于教育評價。“現(xiàn)在的教育評價存在一些不足，已經(jīng)極大地影響了我國教育的健康發(fā)展，影響了教育質(zhì)量的提升，影響著未來公民素質(zhì)的培養(yǎng)，影響著孩子的身心健康發(fā)展?！比斯ぶ悄転榻逃u價帶來新機遇今年6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過了深化新時代教育評價改革總體方案，首次提出了“改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。董奇認為，現(xiàn)在迫切需要建立能夠促進教育健康發(fā)展，能夠促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，

5、能夠使學(xué)生具有適應(yīng)未來綜合素養(yǎng)的新的科學(xué)的教育評價，但現(xiàn)在的難點是如何實現(xiàn)這些新的要求、新的目標。人工智能為建立科學(xué)的教育評價創(chuàng)造了歷史性的機遇。5g技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實際教育情景中，現(xiàn)在的圖像識別技術(shù)、語音識別技術(shù)，也使得對傳統(tǒng)的感知、對環(huán)節(jié)的精確把握成為可能，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對孩子的學(xué)習(xí)行為、心理分析技術(shù)使得我們能夠更精準地了解學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的特點。董奇指出，腦科學(xué)一系列技術(shù)的發(fā)展，也讓我們更好地了解孩子，更好地了解孩子的知識中的能力圖譜。虛擬現(xiàn)實技術(shù)，也為教育評價提供了前所未有的新的方法?！斑@些技術(shù)的進展使得教育評價出現(xiàn)了新的趨勢，從過去突出知識和技能，到更加突出學(xué)生全面

6、發(fā)展，關(guān)注創(chuàng)造能力，對學(xué)生態(tài)度、情感過程中進行客觀的描述，可以更好地對待每一個學(xué)生，使得教育向著更公平、更滿足個性化需求的方向發(fā)展?！倍嬲f。據(jù)他了解，目前教育評價改革已經(jīng)取得了一些進展，一系列新技術(shù)、新方法更好地評價學(xué)生各方面的能力，包括語言的能力、動腦的能力、實際操作的能力等。比如對于藝術(shù)欣賞能力，過去很難評價，現(xiàn)在運用一些新的技術(shù)，可以進行更加精準的識別，可以更好地引導(dǎo)學(xué)校教育、引導(dǎo)學(xué)生乃至家庭的行為。推動智能化評價平臺的發(fā)展要推動教育評價改革，僅僅有人工智能等新技術(shù)是不夠的?！皵?shù)據(jù)并不等于智慧和智能?！倍鎻娬{(diào)，有了數(shù)據(jù)之后還必須研究數(shù)據(jù)如何更好地應(yīng)用，反映孩子真實的認知心理狀態(tài)，達到促進孩子健康發(fā)展的目的。他建議將智能化評價納入國家相關(guān)戰(zhàn)略，作為國家教育現(xiàn)代化，提高教育治理能力的有機部分，作為國家構(gòu)建現(xiàn)代專業(yè)管理體系的一個核心部分。他認為需要加強對以中小學(xué)生教育、能力、情感、心理行為等方面的研究，使技術(shù)的應(yīng)用最終達到其目的，提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的總目標，推進教育進步。同時，他建議啟動國家腦科學(xué)計劃，深入探索學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的腦認知規(guī)律，賦能智能化教育評價。董奇希望，加強高校間、高校與科研院所的合作，推動智能化教育評價方法創(chuàng)新。加強高校與企業(yè)的合作，推動研究成果在教育領(lǐng)域中的及時應(yīng)用