賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)生涯，長路漫漫，我要學(xué)習(xí)的還很多。我相信，只要我能真正將自己的愛心全部都真誠地獻(xiàn)給孩子，將會促使我不斷完善自我，探索創(chuàng)新！我將時(shí)刻謹(jǐn)記：有了誠心才能點(diǎn)燃孩子的智慧之花，有了愛心才能澆灌孩子的生命之樹！只有誠心誠意的付出我們的愛心，才能換來孩子燦爛的明天！賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 研讀課文重點(diǎn)段落,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。2、讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對比的手法,通過研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。3、能帶著自己的理解,有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn):研讀課文第二段,通過研讀,幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入1. 導(dǎo)語:今天我

2、們一起學(xué)習(xí)一篇童話,齊讀課題 賣火柴的小女孩,從課文的題目中你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答)2. 介紹作者。安徒生是丹麥著名童話作家,也是世界著名童話作家,被后人稱為“世界童話之王,我們閱讀過的拇指姑娘海的女兒丑小鴨都出自于他的筆下)(教師相機(jī)板書:安徒生)這么有名的童話作家,我們可要好好學(xué)習(xí)他的作品呀,同學(xué)們有信心嗎?二、檢查預(yù)習(xí),初讀文意1. 檢查生字詞師:課文我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),讓我們一起來認(rèn)讀本課的生字詞語。 2. 同學(xué)們已經(jīng)讀過課文,能不能簡單的說說,可聞主要理清段落:請同學(xué)們快速瀏覽全文,將課文的每個(gè)自然段用序號表示出來,同時(shí)思考:課文的哪些段落是描寫小女孩的現(xiàn)實(shí)生活的,哪些段落是描寫

3、小女孩的幻想部分的?(教師相機(jī)板書:現(xiàn)實(shí) 幻想)三、細(xì)讀文本,理解升華 (一)學(xué)習(xí)開頭描寫現(xiàn)實(shí)的部分師:輕聲讀文章1-4自然段,邊讀邊畫出讓自己感動(dòng)的句子,同時(shí)思考從這些句子中你感受到了小女孩的現(xiàn)實(shí)生活怎樣?(學(xué)生自讀,師巡視)1.教師相機(jī)出示語段: “小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)錢。”從這段話中,你讀懂了什么?冷教師指導(dǎo)感情朗讀這一語段。教師預(yù)設(shè):2.天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了” 換成“天很冷”可以嗎?)3.每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年

4、夜她可忘不了這個(gè)。(這里用了一個(gè)破折號起到什么作用呢?)(補(bǔ)充說明)教師板書:餓4.在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。)(二)學(xué)習(xí)文章結(jié)尾部分這是一個(gè)可憐的小女孩!這一天是大年夜,是一個(gè)舉家團(tuán)聚的日子,大街上到處彌漫著烤鵝的香味,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上叫買火柴,馬車差點(diǎn)把她撞死,小男孩欺負(fù)她,寒風(fēng)刺骨,雪花飄飄,新年的腳步近了,小女孩的結(jié)局怎樣了呢?1.學(xué)習(xí)課文11,12兩個(gè)自然段。

5、學(xué)生讀 (1)第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。(教師相機(jī)板書:死)教師:看到這,同學(xué)們,你的心情是怎樣的?(學(xué)生自由回答)教師讓學(xué)生們帶著悲傷的心情再讀這句話。教師引讀:是這樣的一個(gè)美麗可愛的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑年那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下”可是,誰也不知道(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)2)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。) (三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。學(xué)習(xí)文章5

6、至10自然段小女孩曾經(jīng)看見過哪些東西?給她帶來哪些幸福?請同學(xué)們快速默讀課文5-10自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會小女孩當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 她擦著了第一根火柴,她幸福地看到( )她擦著了第二根火柴,她幸福地看到( )她擦著了第三根火柴,她幸福地看到( )她擦著了第四根火柴,她幸福地看到( )學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷 )1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒有)她身邊只有這些沒有賣出去的火柴,可是面對這些火柴,他又猶豫了,他的憂郁

7、表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰能把這種猶豫讀出來?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?教師提問3個(gè)同學(xué)讀)出示第五自然段并讓感情接讀:火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽到了她的聲音,孩子們,你們聽到了嗎? 她再說什么? (多么舒服。多么溫暖啊?)2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。 是

8、的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望, 為了留住自己深愛的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問學(xué)生讀文章)她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)再讀這句話。她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟