第四單元集體備課

1、第四單元集體備課13白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)能力目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4.學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。過(guò)程與方法：1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。2.通過(guò)朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)

2、明的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？多媒體課件出示：猜謎語(yǔ)2、下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧?。úシ培l(xiāng)下白鵝的視頻）你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的白鵝。板書課題：白鵝4、在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧，簡(jiǎn)介作者豐子愷。（出示課件3）二、閱讀課文，整體感知。1.聽(tīng)課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。（課件出示范文朗讀

3、）2.再讀文，把畫住的詞語(yǔ)多讀幾遍。3.課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞：4.學(xué)生自由讀、開(kāi)火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。5.知道什么是“凈角”嗎？（出示課件5 “凈角”臉譜圖像。） “角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jio”。6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？三、整體感知，自讀自悟.交流：提問(wèn)：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫。）這是一只什么樣的白鵝

4、？用課文中的詞概括。2.填空： 這是一只_ 的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯）四、初識(shí)“高傲”.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”2.品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。3.表情朗讀：  “好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”五、自讀自悟1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。六、寫字課件出示本課兩難寫字：蹲、餐    1.    認(rèn)讀、組詞并說(shuō)話2.    課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格3.&

5、#160;   看范寫，學(xué)生書空           第二課時(shí)一、     談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)一只白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足-3.圍繞文中哪句話寫的？課件：好一個(gè)高傲的白鵝！理解：高傲二、精讀感悟師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下

6、來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？1.打開(kāi)課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？板書：叫聲 步態(tài) 吃相2.通過(guò)上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀課件出示第三自然段（引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害；這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲）理解得如此透徹，帶著理解來(lái)讀一下：指讀-說(shuō)體會(huì)-練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒(méi)有詞語(yǔ)和句子，但它卻能通過(guò)各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。出示課件擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你說(shuō)它會(huì)說(shuō)什么？指名說(shuō)4.過(guò)渡：原來(lái)白鵝在看

7、門時(shí)會(huì)有不同的叫法，可見(jiàn)作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝？預(yù)設(shè)生答：好一個(gè)（個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)）的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)_ 的，頗像_出場(chǎng)。指讀說(shuō)體會(huì)（理解凈角）相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻（試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈角出場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)）把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作對(duì)比（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過(guò)渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀

8、這一自然段（多媒體播放新學(xué)堂歌·詠鵝伴奏）師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢？為什么作者說(shuō)“常常使我們發(fā)笑？”相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子引導(dǎo)抓住先 - 再-   然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。指導(dǎo)朗讀 指讀練讀-指讀6.過(guò)渡：你覺(jué)得有趣嗎?這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。課件出示課文最后一段指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎？再讀一讀，說(shuō)說(shuō)上

9、演了哪一出呀？有趣嗎？三、  擴(kuò)展難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么的感情？預(yù)設(shè)：喜愛(ài)師：如此愛(ài)著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？課件出示：好一個(gè)高傲的白鵝！仿照填，好一個(gè)-的白鵝！總結(jié)：這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫下令人難忘的文字。四、總結(jié)延伸1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫

10、作方法嗎（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）2.結(jié)合他的寫作方法，老師給你們留了一個(gè)小練筆，只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。板書                                   13、白鵝    

11、;              好一個(gè)高傲的動(dòng)物！          叫聲                  嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥       

12、                         厲聲叫囂 引吭大叫          步態(tài)               

13、;   步調(diào)從容 大模大樣          吃相                  三眼一板 一絲不茍                  

14、   喜愛(ài)之情   14白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。3、比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文插圖、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。 1、引入：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只（ 高 傲 ）的白鵝，它是那樣可笑而又可愛(ài)。（板書：白鵝 好一個(gè)高傲的動(dòng)物！）今天，我們?cè)偃チ私舛韲?guó)作家葉·諾索夫描寫的鵝。（板書：白

15、公鵝）2、出示課文插圖：學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？（高傲、好斗）3、讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明學(xué)習(xí)目標(biāo)：葉諾索夫描寫的這只白公鵝有哪些特點(diǎn)？?jī)晌蛔骷业拿鑼懹心男┫嗤筒煌牡胤?？二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、同桌互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。腔調(diào) 掂量 漣漪 屬于 主宰 榮膺 甭想 勾當(dāng) 率領(lǐng) 嬉戲車輒凌亂 無(wú)憂無(wú)慮 自由自在 耀武揚(yáng)威 從從容容2、試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。3、這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？在書上勾一勾，寫一寫。4、交流：這究竟是只什么樣的白鵝？概括一下。（派頭十足）的大公鵝 （耀武揚(yáng)威）的大公鵝 （威風(fēng)凜凜）的大公鵝

16、板書：全是海軍上將的派頭三、再讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。 1、默讀課文，畫出課文中表現(xiàn)白公鵝“全是海軍上將的派頭”特點(diǎn)的句子。讀出它的特點(diǎn)。小組合作填寫表格（摘錄語(yǔ)句）。全是海軍上將的派頭步態(tài) 活動(dòng)   2、匯報(bào)展示。四、對(duì)比閱讀，感悟交流白鵝與白公鵝寫法上的異同點(diǎn)。1、出示兩表格，從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)） 白鵝好一個(gè)高傲的動(dòng)物叫聲 音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥步態(tài)從容不迫、大模大樣吃相食料簡(jiǎn)單三眼一板要人伺候老爺脾氣白公鵝：全是海軍上將的派頭步態(tài)慢條斯理，仔細(xì)掂量活動(dòng) 喜歡戲水 無(wú)憂無(wú)慮 自由自在搶占地盤 耀武揚(yáng)威從從容容 主宰一切2、交流：（1） 抓片

17、段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。 （2）抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單 三眼一板，要人伺候 老爺脾氣）B、 葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（喜歡戲水無(wú)憂無(wú)慮 自由自在，搶占地盤 耀武揚(yáng)威，從從容容 主宰一切）C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？（抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫等）四、品讀詞句，體會(huì)感情 1、找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。 2、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感

18、情？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文中優(yōu)美的句子摘抄在采蜜本上。2、認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，作好觀察日記?！景鍟O(shè)計(jì)】 13 白鵝 14* 白公鵝好一個(gè)高傲的動(dòng)物（可愛(ài)） 海軍上將的派頭（可愛(ài)） 叫聲 步態(tài) 吃相 步態(tài) 活動(dòng) （喜愛(ài)與贊美） （喜愛(ài)與贊美）15、貓教學(xué)要求：1使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。2訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。3能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。4學(xué)會(huì)生

19、字新詞，會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。5背誦課文第4節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題1談話導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文貓，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2揭題：貓（讀題）3.作者簡(jiǎn)介：老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予。北京滿族正紅旗，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

20、1自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。 思考：老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句） 師述：這句話在第一段中是總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。 “古怪”是什么意思？古怪跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語(yǔ)氣。3第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫貓的古怪呢？自讀第一段。交流出示板書：

21、老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭貓膽小勇猛4運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）5朗讀第一段。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書）3齊讀第二段。四、總結(jié)并朗讀全文1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、先默寫后抄寫寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課

22、文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，而且認(rèn)識(shí)了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎？如果你能把它讀下來(lái)老師相信你們真的記住它們了，你們就會(huì)和他們成為永遠(yuǎn)的好朋友。下面我們以開(kāi)火車的形式每人讀一句，看看我們的小火車一路開(kāi)得怎么樣？回憶一下課文中寫了貓的哪兩個(gè)方面。 出示第一節(jié)課的板書。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1自學(xué)第一節(jié)1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“”劃

23、出有關(guān)語(yǔ)句。2朗讀交流。注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。比較任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。3引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在 它貪玩在 它盡職在4小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。5齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2小組學(xué)第二節(jié)1過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它（師指板書）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。3交流朗讀。貓的溫柔

24、可親：a用身子蹭你的腿，要求抓癢。b跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。c豐富多腔地叫喚d給自己解悶。喜愛(ài)之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人（生：撒嬌）師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親

25、昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。4小結(jié)這節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫，寫得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。5齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。3集體學(xué)第三節(jié)1師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。2朗讀第三節(jié)，讀出老舍

26、對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。2交流：詞語(yǔ)：更特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）淘氣頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）絕不會(huì)嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）句子：一根雞毛枝折花落。折字多音字的講解。板書：屋里耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了摔、跌、撞院子里花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。3根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？老舍筆

27、下的貓不像貓，倒像（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四、布置作業(yè)1完成練習(xí)冊(cè)；2課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。板書：老實(shí)貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不吭貓膽小勇猛屋里耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了摔、跌、撞可愛(ài)院子里花草遭殃   16、母雞教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛(ài)、凄慘”等詞語(yǔ)，理解象聲詞在本課的作用,欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子-”等佳句；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的方法，抓住特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。2感受母愛(ài)的

28、無(wú)私和偉大。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程一 直接談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完老舍寫的貓，發(fā)現(xiàn)老舍先生對(duì)貓一直都非常（喜歡）這節(jié)課，老師要和大家再來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一篇文章母雞，他對(duì)這只母雞又有什么樣的情感呢？板書課題，生齊讀課題。二 檢查預(yù)習(xí)情況1、 出示詞語(yǔ)沒(méi)完沒(méi)了    顫顫巍巍   如怨如訴反抗    欺侮    可惡 &#

29、160;  趁其不備 凄慘    慈愛(ài)    警告    緊叫指名學(xué)生讀，先讀正確，再挑一兩個(gè)詞語(yǔ)讀出味道。2、 概括課文的主要內(nèi)容指名說(shuō)，老師小結(jié)：聽(tīng)出來(lái)了，老舍對(duì)母雞的情感不像對(duì)貓那樣一直都是喜愛(ài)的，而是發(fā)生了鮮明的變化，由（-）變?yōu)椋?）根據(jù)學(xué)生回答板書   討厭   喜歡3、 學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：A為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞，后來(lái)不敢再討厭了？B為什么討厭？為什么不

30、敢再討厭？三 研讀課文 感悟情感變化（一）學(xué)習(xí)1-3自然段，解讀“討厭”1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？請(qǐng)用“-”劃出來(lái)。交流并出示句子      我一向討厭母雞抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2、默讀13自然段，找出作者討厭母雞的原因。3、交流反饋   抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟（讀中悟  悟中讀）學(xué)生根椐體會(huì)板書（這是一只怎樣的母雞？）無(wú)病呻吟    欺軟怕硬   &#

31、160;發(fā)狂炫耀 用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)話（根據(jù)板書） （二）學(xué)習(xí)第48自然段，感悟母愛(ài)一只讓作者歷來(lái)沒(méi)有好感，只有討厭的母雞，怎么又會(huì)讓作者對(duì)它的態(tài)度來(lái)了個(gè)360度的大轉(zhuǎn)變呢？是什么讓作者改變了對(duì)它的看法？同學(xué)們，我們還是從書本中尋找答案吧！1、 默讀48自然段。這又是只怎樣的母雞？在書本中劃出有關(guān)語(yǔ)句。2、 交流反饋（學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)板書）負(fù)責(zé)  慈愛(ài)  勇敢  辛苦抓重點(diǎn)語(yǔ)句感情朗讀體會(huì)，并結(jié)合想象說(shuō)話。它警衛(wèi)時(shí)勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說(shuō)：“”。它喂食時(shí)慈愛(ài)地叫“咕咕”，仿佛在說(shuō)：“”。它教兒女本領(lǐng)時(shí)

32、耐心地叫，仿佛在說(shuō)：“”。它夜里拼命地凄慘地啼叫，仿佛在說(shuō)：“”。先在小組里說(shuō)，然后選同學(xué)在全班說(shuō)。3、同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書）它怎么和開(kāi)始判若兩人，究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？（三）學(xué)習(xí)910自然段，品賞尊敬。帶問(wèn)題默讀課文。（1） 出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就是一位英雄。你體會(huì)到了什么？在你的心里，英雄是怎樣的？指導(dǎo)感情朗讀現(xiàn)在的“我”，對(duì)母雞又有了什么的情感？（2） 出示句子：我不敢再討厭母雞了。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出

33、來(lái)的母愛(ài)深深震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無(wú)私無(wú)畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。再讀：我不敢再討厭母雞了。齊讀出示的3個(gè)句子。四、拓展文本，升華情感是啊，天底下最偉大最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛(ài)你們的成長(zhǎng)的？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊┳屛覀凖R聲贊頌普天下所有的母親吧！出示句子：   母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）   世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）   慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）   人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就

34、是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）五、課后作業(yè) 1、 閱讀麻雀板書           16*      母      雞                  

35、母   愛(ài)討 厭喜 歡（尊敬）無(wú)病呻吟         負(fù)責(zé)欺軟怕硬         慈愛(ài)發(fā)狂炫耀         勇敢、辛苦         語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行

36、口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。2在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。3用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。4正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。教學(xué)重難點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。2 能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)完成習(xí)作，語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、激趣導(dǎo)入。談話：這節(jié)課向老師給同學(xué)們帶來(lái)了三個(gè)好消息。第一個(gè)好消息，我

37、這里也有一些小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，請(qǐng)大家猜一猜，他們是誰(shuí)，猜對(duì)了可獲精美禮品一份。出示謎面，請(qǐng)同學(xué)競(jìng)猜。年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)誰(shuí)總是叫媽媽羊一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事老鼠小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰(shuí)呢？（抓住特點(diǎn)）正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了?？矗プ√攸c(diǎn)多么重要呀！同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？ 3請(qǐng)同學(xué)們拿出自己跟小動(dòng)物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)拍照原因。4指名回答。（可學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲）5請(qǐng)幾位愛(ài)好繪畫的同學(xué)在黑板上畫出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，其它同學(xué)給自己

38、喜歡的小動(dòng)物編一首兒歌，不會(huì)編的可說(shuō)一句自己想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話。6欣賞學(xué)生繪畫，聽(tīng)兒歌。請(qǐng)同學(xué)交流為什么畫得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。（外形   生活習(xí)性  我與動(dòng)物間的趣事）  二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望。師：同學(xué)們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽(tīng)的兒歌，真棒?，F(xiàn)在，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站剛開(kāi)辟了“歡歡動(dòng)物樂(lè)園”這個(gè)新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物。講特征，議說(shuō)法。 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物，你打算抓住它的哪些方面來(lái)介紹呢？（外形、吃食、叫聲、睡覺(jué)、和我發(fā)生的事等）（一）分組討論要求喜歡同一種

39、動(dòng)物的同學(xué)組成一組，交流自己觀察了什么小動(dòng)物，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。（二）小組推薦，班級(jí)交流。師把全班同學(xué)分成幾組，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名選手上臺(tái)講這種動(dòng)物的一個(gè)特征。學(xué)生結(jié)合觀察紀(jì)實(shí)卡自由匯報(bào)自己觀察的小動(dòng)物。師生評(píng)議，評(píng)選出預(yù)備級(jí)小記者與小主持人。 誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）三、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們分組交流你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，可以互相補(bǔ)充。四、總結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)畫動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序

40、把它描述出來(lái)，老師感覺(jué)到你們都是會(huì)觀察的孩子，所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛(ài)。同學(xué)們真了不起！下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物栩栩如生！五、拓展延伸。喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜歡的小動(dòng)物。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、展示臺(tái)。 展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。二、明確習(xí)作要求。小朋友們最喜歡動(dòng)物啦！機(jī)靈可愛(ài)的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；寫寫它們，也挺有意思，今天咱們都動(dòng)手來(lái)寫一寫吧。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動(dòng)地寫出特點(diǎn)、

41、表達(dá)真情實(shí)感。三、談話，引發(fā)興趣。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。四、范例引路，指導(dǎo)寫作。1點(diǎn)擊課件：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（評(píng)：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（評(píng)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2復(fù)習(xí)貓、白鵝，了解描寫動(dòng)物的方法