摩擦力--微課設(shè)計

1、摩擦力微課教學(xué)設(shè)計摩擦力-節(jié)選自人教版初中物理教材八年級下冊第八章第三節(jié)，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”和“二力平衡”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實際生活中，對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識。因此，本節(jié)課在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上上升一步，使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在和對物體運動的作用；認(rèn)識決定摩擦力大小的因素；認(rèn)識摩擦力的利與弊，以及增大和減小磨擦的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對摩擦的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?，了解摩擦?！笨梢?，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)能夠在學(xué)習(xí)完“二力平衡”知識的基礎(chǔ)上，通過實驗學(xué)會用彈簧測力計測量滑動摩擦力。教學(xué)重點學(xué)會測量滑

2、動摩擦力的大小。教學(xué)難點根據(jù)所學(xué)的二力平衡原理，在實驗中保證小木塊始終做勻速直線運動。教學(xué)方法小組合作法、實驗探究法、講授法等教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、木板、木塊、彈簧測力計。教學(xué)過程現(xiàn)在我們已經(jīng)知道摩擦力就是指兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，那在我們的實際生活中摩擦力也是無處不在的。現(xiàn)在老師將平放在桌面上的物理書本拉過來，請問一下同學(xué)們，物理書現(xiàn)在受到幾個力的作用呢？很好，是四個力。分別是豎直向下的重力、豎直向上的支持力，老師給它的水平方向上的拉力以及受到與書運動方向相反的水平摩擦力。那你能說一下這個摩擦力的大小是多少嗎？

3、下面我們就通過實驗來試著測量一下滑動摩擦力的大小。既然我們需要測量力，那么用到的實驗器材就一定會有彈簧測力計，除此之外，老師還準(zhǔn)備了一個木板和一個小木塊。現(xiàn)將小木塊平放在木板上，我們用彈簧測力計水平拉動木塊，我們會看到彈簧測力計被伸長，木塊的受力分析就等同于我們剛才所說的那本物理書，那我們觀察到物體在水平方向上會受到兩個力的作用，分別是拉力和滑動摩擦力，同學(xué)們思考一下，根據(jù)我們所學(xué)的知識，物體在什么樣的情況下所受到的兩個力大小相等呢？沒錯，那就是二力平衡的時候。我們上節(jié)課學(xué)到當(dāng)一個物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的時候，它就處于平衡態(tài)了。因此，我們現(xiàn)在想要測量水平方向上的滑動摩擦力，則需要在

4、實驗過程中勻速拉動我們的小木塊。這樣，我們所得到的彈簧測力計的示數(shù)（拉力大?。┚蛻?yīng)該等于小木塊所受的滑動摩擦力的大小。至此，我們再將整個實驗整理一下。在這個實驗中，我們根據(jù)的實驗原理是：二力平衡。實驗器材：彈簧測力計、木塊、木板。實驗方法：用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動。最后實驗的測量結(jié)果：F=Ff= N.在實驗過程中的注意事項：1、在使用彈簧測力計之前，首先需要將彈簧測力計調(diào)零。2、在用彈簧測力計拉動小木塊的過程中，應(yīng)將彈簧測力計保持水平的狀態(tài)，不可傾斜。3、在整個拉動的過程中，要始終保持小木塊為勻速直線運動，不可斷斷續(xù)續(xù)，否則不滿足實驗原理，造成較大的實驗誤差。教學(xué)評價1、（判斷題）用10 N的力拉著木箱在水平面上運動時，木箱受到的摩擦力是10 N。2、一個質(zhì)量是10 kg的物體，沿水平面做勻速直線運動，物體受到的摩擦力是20 N，物體受到的拉力是 N，水平面對它的支持力是 N。（g