《七年級地理下冊 第八章 第三節(jié) 印度（第2課時）教學案1（無答案）（新版）商務星球版》

1、第三節(jié) 印度（第二課時）【 課 型 】新授課【課標要求】 運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。用實例說明高新技術產業(yè)對某國家經濟發(fā)展的作用?！窘虒W目標】1.了解印度主要的農作物，運用地圖說出農作物分布與當?shù)刈匀粭l件的關系。2.根據(jù)閱讀材料說出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產取得的成效。3.看印度主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市分布圖說出印度的主要工業(yè)部門及工業(yè)中心，并說明工業(yè)分布與礦產分布的關系；舉例說出印度高新技術產業(yè)在世界上的地位?！緦W習重點】1熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發(fā)生的關系；2印度主要的糧食作物及分布地區(qū)；3印度工業(yè)中心和原料產地的密切關系?！窘虒W

2、模式】“二、五、三”教學模式【教學方法】讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究法、比較法、歸納、綜合法?！窘叹邷蕚洹空n本插圖、多媒體課件制作、地理助學?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖反思回顧復習導入多媒體導入：觀察大屏幕：回顧、思考、討論、交流、回答：國家：1_ 2_3_ 4_5_6 _海洋：a _ _ b _c _半島：d _ _河流：e _ _山脈：f _ _溫故而知新，使學生在回憶舊知識的過程中產生對新知識的探索。銜接過度印度是一個歷史悠久的文明古國，后來沒落成為英國的殖民地。但印度自1947年獨立后，經濟有了較大發(fā)展，特別是20世紀90年代以來，印度經濟進入持續(xù)快速發(fā)展階段

3、，成為促進世界經濟發(fā)展的新興力量?，F(xiàn)在印度的發(fā)展?jié)摿H次于中國，但印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產。下面我們就來談談印度的農業(yè)問題。自主學習合作探究多媒體出示圖片：點撥學生觀察圖片以地理助學上“學習過程” 欄目為依據(jù)，先自學本課知識，并對學生提出學習要求。點撥：印度發(fā)展農業(yè)的不利條件是什么？閱讀p72-73教材，提出問題，分組討論。1.印度20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因是什么？2.印度20世紀60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？3.印度主要的糧食作物、經濟作物是什么？4.印度自然條件是否有利于發(fā)展農業(yè)生產？點撥：1.回顧印度的三

4、大地形區(qū)。2.首先看清表示小麥和水稻等作物的圖 例，再看它們的分布。3.明確圖中不同的顏色表示不同的降水量并會判讀它們的范圍，并舉例說明。4.出示農作物分布與地形、氣候的關系的表格觀察大屏幕：1、學生按照教師要求自學教材，在學習的過程中要求做到：（1）自己認為重要的知識在課本上標出；（2）完成助學上“學習過程”欄目；（3）對自己不能解決的問題做標記，以待解決2、探究：印度發(fā)展農業(yè)的有利條件有哪些。討論回答：學生1：熱帶氣候類型，光熱充足，降水豐沛；學生2：平原、高原為主，耕地面積占亞洲第一。學生討論歸納：（1）.水旱災害頻繁、生產技術落后進口大量的糧食（2.） “綠色革命”不僅能自給，而且還有

5、一定的余糧可供出口（3）. 水稻、小麥（產量均居世界前列） 棉花、黃麻、茶葉（4）.印度地處低緯地區(qū)，熱量條件好，降水量豐富，地形起伏平緩，耕地面積廣大，有利于發(fā)展農業(yè)生產。同桌合作，認真讀圖，用鉛筆在圖中描繪水稻分布區(qū)和降水1000地區(qū)范圍、小麥分布區(qū)和降水5001000地區(qū)范圍，體會糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布的關系。 小組討論每個小組選一個代表來闡述自己的觀點，看看哪個小組回答的好。據(jù)各小組的回答和老師的點撥得結論：水稻主要分布：降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上小麥主要分布：降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。農業(yè)生產和自然條件的關系極為密切“一方水土養(yǎng)一方人”讀圖判

6、讀緯度位置和氣候特點的分析，明確印度氣候。并緊緊圍繞季風氣候的特點與水旱災害的關系開展討論逐步深入地探究印度水旱災害的原因。教師要做好分析方法的引導和總結提升工作。學生通過教師的引導明確分析問題的方法，并運用手中的資料進行解讀探銜接過度前面我們了解了印度的農業(yè)發(fā)展成果，下面我們再來了解印度的工業(yè)現(xiàn)狀。在近代歷史上，印度有很長一段時期處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展，現(xiàn)在已經取得不少成就。自主學習合作探究多媒體出示圖片：點撥學生：閱讀p73頁相關內容，思考印度獨立前后工業(yè)部門與形成的原因，并出示表格點撥：工業(yè)中心分布與原料產地有什么關系？這樣有何好處？點撥：印

7、度三分之一的人是文盲，但印度理工學院在印度的聲望超過哈弗、麻省理工、普林斯頓之總和。 印度在教育上花費的資金占政府總開支的比例超過中國，但將大量經費投入高等教育，這使得同是改革開放，中國的制造業(yè)訓練了2億工人，印度的軟件業(yè)只讓不到200萬人受益。貧富差異十分巨大。認真閱讀課本，思考老師提出的問題，小組討論,完成表格。比較工業(yè)部門獨立之前獨立之后基礎工業(yè)高新技術原因分析觀察大屏幕，完成表格工業(yè)部門麻紡工業(yè)棉紡工業(yè)軟件產業(yè)首都分布中心資源條件總結：工業(yè)中心的分布接近原料產地，可以節(jié)省運費，降低成本。觀察大屏幕，思考、交流、探究：知識梳理【當堂達標】1（目標1）古代印度人發(fā)展農業(yè)生產的主要區(qū)域為 （

8、 ）a、恒河流域 b、印度河流域 c、恒河、印度河流域 d、沿海平原2（目標1）印度主要的糧食作物為 （ ）a、水稻 b、小麥 c、水稻和小麥 d、玉米3（目標2）有關印度20世紀60年代改善農業(yè)生產的敘述，不正確的是 （ ）a、印度實行“綠色革命”，改進糧食生產技術，改善糧食的供應狀況b、擴大耕地面積，提高糧食產量c、擴大化肥的使用面積，提高糧食產量d、改進灌溉技術，推廣機械化生產，提高糧食產量4（目標3）印度的最大城市和最大的棉紡織工業(yè)中心是 （ ）a、孟買 b、新德里 c、加爾各答 d、班加羅爾5（目標1）印度的水稻主要分布在 （ ）a、恒河中上游地區(qū) b、恒河平原c、德干高原西北部 d

9、、恒河下游地區(qū)和半島沿海平原6. （目標3）印度的首都是 （ ）a、孟買 b、加爾各答 c、新德里 d、班加羅爾7. （目標3）印度發(fā)展工業(yè)的有利條件是 （ ）a、森林草原廣闊 b、石油、天然氣資源豐富c、煤鐵資源豐富 d、甜菜、棉花、黃麻原料豐富8. （目標2）印度發(fā)展農業(yè)的不利條件是 （ ）a、大部分地區(qū)位于北緯10°30°之間，多屬于熱帶 b、人口眾多 c、年降水量變化大 d、地形以高原和平原為主9. （目標3）下列位于印度南部的新型工業(yè)城市是 （ ）a、孟買 b、新德里 c、班加羅爾 d、加爾各答10.(目標1、3)讀“印度及其鄰國相互位置略圖”，填空。 

10、（1）填出圖中字母代表的地理事物名稱。鄰國名稱a_；b_；c_；d_河流名稱 e_。地形區(qū)名稱 f_。首都名稱i_。城市：k_l_m_海、灣、洋名稱 h_；j_； g_。（2）印度半島的主要地形是_高原，印度北部是_山脈，中部是       平原。（3）印度人口增長_，而且目前人口增長越來越_。目前印度人口已超過_億，居世界第_位。本國標志性建筑是       。（4）印度以_氣候為主，降水量豐沛，但季節(jié)分配_，    災害頻繁，_和_是印度的主

11、要糧食作物?，F(xiàn)在該國糧食能夠自給，還要歸功于20世紀60年代推行的_（政策） （5）印度盛產黃麻和棉花，_是最大的麻紡織工業(yè)中心。_是最大的棉紡織工業(yè)中心。（6）印度是世界第   軟件大國，      被稱為印度的“硅谷”?！窘虒W反思】本節(jié)課的教學設計優(yōu)點主要有：1. 本節(jié)課的最大特點是教師重視了印度人文地理知識在學生頭腦中的生成。注重了地理知識的前后聯(lián)系與引導推理，使學生自然而然的掌握了地理知識，順理成章的去記憶地理知識。充分利用多媒體來進行演示，圖文配合使學生的直觀感受與理性思維相結合，使學生在認識氣候、地形條件對農業(yè)發(fā)展的影響和工業(yè)的布局與資源分布的關系方面取得了非常好的教學效果。2.本節(jié)課教師