(完整版)人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃

1、人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊以全日制義務(wù)教育語 文課程標準（實驗稿）為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特 點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的 全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 二（2）班現(xiàn)有學(xué)生 54 人，其中男生 31 人，女生 23 人。由于他們各自的 家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu) 秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的

2、學(xué)習(xí)生活，學(xué)生 基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里 通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué) 習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確， 不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對 象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我 們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促 進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專

3、題，圍繞專題 以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛； 愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)； 正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為 學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣 闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地”這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu) 成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音， 用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖， 以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的

4、是，生字一律注本音，在文中的具體語句 之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。 本冊共有 32 篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文，它們 是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀 課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地”包括四 五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了 寬帶網(wǎng)” 我的發(fā)現(xiàn)”鼓 勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法 和標點應(yīng)用等知識。日積月累”一一引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí) 生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。 需要特別說明的是，本冊教材的 日積月累”中

5、增添了能突顯中華文化的、與本組 專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí) 字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際”一話題與本組專題有聯(lián)系， 在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培 養(yǎng)，從本冊教科書開始，在 口語交際”中特別增設(shè)了寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在 口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練。展示臺”一一給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所 得的舞臺。寬帶網(wǎng)”一一與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸， 以獲取更多的相關(guān)信息。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處 理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要

6、求認識的字，有4 0 0個。 生字表（二）是全冊要求會寫的字，有3 0 0個。要求認識和要求會寫的字， 分別在每一課的課后練習(xí)中標明。 除了隨課文識字以外，在 語文園地”里也安排 了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗， 在同類事物的列舉中認字。 四、教學(xué)目標 1、 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、 認識 400 個字，會寫 300 個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等 語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析， 也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書 寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言

7、表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自 主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3、 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀， 做到不出聲，不指讀。 5、 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累 詞句。 6、 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖 書的習(xí)慣。 7、 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 &積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、

8、格言警句。 9、 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話, 能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自 然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀 和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 學(xué)習(xí)寫日記。 11、 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動， 并能表達自己的感受。 五、教學(xué)重難點： 重點： 1、 會寫 300 個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán) 境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口

9、頭和書面表達中運用。 2、 認識 400 個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文 片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點： 1、 提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 3、 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀 和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。 六、教學(xué)措施 （一）教學(xué)內(nèi)容方面。 1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量 注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元 備課，在備課時

10、注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 2、 識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之 下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典 學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部 件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和 學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他 們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、 經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生 在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 3、 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)

11、。在指導(dǎo)寫字的時候， 板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、 寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞, 寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。 4、 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐 中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情， 進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中， 對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無 價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思 考價值，同時能激發(fā)學(xué)

12、生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難, 與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀 感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于 教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說， 有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼 美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。 5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的 創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極 參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)， 對交際的

13、過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流 過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對 于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者， 則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的 情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口 語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué) 中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要 多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際 能力。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1、 在教學(xué)中，

14、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能 力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差 生。 2、 合理地安排時間，開展 優(yōu)差生互助”個別輔導(dǎo)”小組合作學(xué)習(xí)”等 形式，以達到與教學(xué)的同步進行。 3、 多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高 學(xué)生的興趣。 4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣 七、學(xué)期教改研究專題 二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當重要的！只有在這個時候打 好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著 力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下： 1、 抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話

15、。 2、 圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 3、 每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。 4、 堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 八、教學(xué)進度表 周次 日期 課題 課時 1、找春天 3 1 2.25 3.3 2、古詩兩首 3 3、筍芽兒 2 2 3.4 3.10 4、小鹿的玫瑰花 3 語文園地一 3 5、泉水 3 3 3.11 3.17 6、雷鋒叔叔，你在哪里 3 7、我不是最弱小的 1 4 3.18 3.24 7、我不是最弱小的 2 &卡羅爾和她的小貓 語文園地二 3 3 9、日月潭 3 5 3.25 3.31 10、葡萄溝 2 11、難忘的潑水

16、節(jié) 2 4.1 4.7 12、北京亮起來了 2 6 （備注：4 月 4 日6 日放假 4 月 7 日 上班） 語文園地三 3 13、動手做做看 3 7 4.8 4.14 14、郵票齒孔的故事 3 15、畫風(fēng) 2 8 16、充氣雨衣 3 4.15 4.21 語文園地四 3 17、古詩兩首 2 9 4.22 4.28 1&雷雨 2 （備注： 19、最大的“書” 2 4 月 27 日28 日上班） 20、要是你在野外迷了路 3 10 4.29 5.5 語文園地五 2 （備注： 4月 29 日5 月 1 日放假） 21、畫家和牧童 2 11 22、我為你驕傲 2 5.6 5.12 23、三個兒

17、子 3 24、玩具柜臺前的孩子 2 12 語文園地六 3 5.13 5.19 25、玲玲的畫 3 13 26、蜜蜂引路 2 5.20 - 5.26 27、寓言兩則 3 28、丑小鴨 2 14 28、丑小鴨 1 5.27 - 6.2 語文園地七 3 29、數(shù)星星的孩子 3 15 6.3 - 6.9 30、愛迪生救媽媽 3 （備注： 31、恐龍的滅絕 2 6 月 8 日 9 日上班） 32、阿德的夢 3 16 6.10 6.16 語文園地八 3 （備注: 6 月 10 日12 日放假） 復(fù)習(xí) 17 6.17 - 6.23 復(fù)習(xí) 18 6.24 - 6.30 復(fù)習(xí) 19 7.1 7.7 復(fù)習(xí)，期末考

18、試 人教版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃 學(xué)情分析 本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不 變，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期， 我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上，鼓勵學(xué)生利用生活常見 的字多認字識字，鼓勵學(xué)生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提咼，總體成績有了進步。本學(xué)期，在學(xué) 校輕負擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，圍繞著提優(yōu)輔差的理念，我要重點培養(yǎng)他們的 閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng)。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教材分析 一、人教版新課標語文第四冊教科書圍

19、繞著八個專題以整合的方式安排了 教學(xué)內(nèi)容。 1、 春天里的發(fā)現(xiàn) 2、 奉獻與關(guān)愛 3、 愛祖國、愛家鄉(xiāng) 4、 用心思考、勇于創(chuàng)造 5、 美麗神奇的大自然 6、 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 7、正確看待問題，善于思考 &走進科技的世界 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài) 度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。 二、 本冊共有 32 篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文。 1、 卡羅爾和她的小貓 2、 充氣雨衣 3、 玩具柜臺前的孩子 4、 阿德的夢。 略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。 三、 語文園地”包括四一一五個欄目，在上冊

20、教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增 了寬帶網(wǎng)” 四、 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈 活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有 400 個。 生字表（二）是全冊要求會寫的字，有 300 個。要求認識和要求會寫的字，分別在 每一課的課后練習(xí)中標明。 除了隨課文識字以外，在語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既 可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。 本學(xué)期的教學(xué)目標： 1、 鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、 認識 400 個字，會寫 300 個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了 解意思，不作字形分析

21、，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形， 理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在 生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。 4、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自 己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思 考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格 言警句。 5、 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。 6、 能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參 加學(xué)

22、校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號 &逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話， 聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然 大方，有禮貌 9、 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。 10、 對周圍事物額，并能表達自己的感受 教學(xué)措施： 1、 讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解 詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言

23、 環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 2、 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間， 充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案, 創(chuàng)造性地使用教材。 4、 教學(xué)時要充分發(fā)揮 學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐 富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎 語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰 的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 5、 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作 業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué) 生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他 們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 四、教學(xué)進度教學(xué)進度表： 周次 日期 課題 課時 1、找春天 3 1 2.25 3.