英語教師頂崗實習(xí)心得體會與英語教研活動心得體會合集

1、英語教師頂崗實習(xí)心得體會與英語教研活動心得體會合集英語教師頂崗實習(xí)心得體會英語教師頂崗實習(xí)心得體會作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我 們實習(xí)的重要內(nèi)容一一授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課 （寫教案）一一上課一一批改作業(yè)一一接受學(xué)生反饋的信息一一評講、鞏固練習(xí)”這 樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上 課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。這些都是初一的學(xué)生，面 臨著未來考試的嚴(yán)峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都費盡了心力。因此， 每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為

2、一名 教師的價值感 和成就感就油然而生了，也意識到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全 力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做 好。一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又 要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以， 老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。雖然中考不考美術(shù)，但是 美育對學(xué)生的成長也是至關(guān)重要的。通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，促進(jìn)學(xué)生的德智體美 勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，增進(jìn)身心健康。頂崗實習(xí)在我看來，它是一門重 要的綜合實踐必修課程，既是對教師思想和業(yè)務(wù)上的多項綜

3、合訓(xùn)練，又是對師范生 心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提髙。它在形成作為一名教師的 知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強對社會、國情、髙中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā) 我們對初中教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊 的功能。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中 學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望自己將來有幸能夠成為 一個合格的英語老師英語教研活動心得體會本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內(nèi) 容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā) 言踴躍，不管是經(jīng)驗豐

4、富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群 體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多 彎路。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。上周二我們在鳳臺小學(xué)舉行了三、四年級 英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節(jié)觀摩課，獲益菲淺。下面就談?wù)劶w 備課以來自己的一點體會：一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)， 這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資源共享，提髙教學(xué)效率。為了適應(yīng)

5、新課程新穎性和選擇 性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的 一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提 高了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課 的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收 獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方 式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學(xué) 習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充 實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

6、不過我建議：集體備課能不能讓不同 的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。當(dāng)然，我認(rèn)為集體備課也不能流于形式，變成“過場主 義”，通過實踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個問題：(1) 交流性。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師 人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工 作，備課組教師都要有明確的分工。(2) 內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其 內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的章(節(jié))來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂 開來。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散，

7、學(xué)生很難對它有一個整體的認(rèn)識。(3) 集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它 要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備 好一單元或者幾個單元的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教 案的時候，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學(xué)生有其各自的特殊性，課時教 案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。再次，在每次集體備課時，我覺得還應(yīng) 該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學(xué)效果。這樣，及時研討再及時 回饋形成完整的教學(xué)流程，這樣才能有好的收獲

8、。研究中的合作性學(xué)習(xí)(讀教師如何做研究有感)/bwb讀了教師如何 做研究這一本書，我感觸很深。讓我不得不想起了我所帶的英語這一門課程。職教 學(xué)生的英語一直是我們職教英語教師一直很關(guān)心的問題，也是我們很頭疼的問題。我 們都知道大部分的職教學(xué)生素質(zhì)低，自覺性比較差。上課時，不能認(rèn)真聽課，懶散無 所事事。意志力薄弱，有時我們老師用幾個晚上的時間精心準(zhǔn)備的材料，興致高昂， 滿懷熱情的來上課，但碰到的卻是學(xué)生的懶于思考，聽不懂或者就是不聽。這樣，我 們老師好象都是在做無用功。工作沒有成就感，這是我們老師最大的寂寞和悲哀。人 們常說：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，但我們職教人身上的擔(dān)子何其重 呀？怎

9、么才能更好的提高我們職教學(xué)生的英語水平呢？我們從事職教的英語教師應(yīng)對我們的學(xué)生有更多的關(guān)注和研究。在此，我想談一談我在英語教學(xué)中實施合作性學(xué)習(xí) 的一點心得體會。實際上，這種學(xué)習(xí)方法我們并不陌生，但重要的是我們怎樣才能讓 它發(fā)揮到最大的效應(yīng)？眾所周知，合作性學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策 略。由于它在課堂教學(xué)中有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理氣氛，觸動了他們學(xué)習(xí)英語的 “神經(jīng)”，刺激了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)成績，增強了學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)了 我們的學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，因此很快成為全世界關(guān)注的焦點，并成為當(dāng)代主 流教學(xué)理論與策略之一，被教育界譽為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。合作

10、學(xué)習(xí)在國外已有幾十年開發(fā)與研究的歷史，這種學(xué)習(xí)方式能否在我國課堂教學(xué)中有效 地實施，更重要的是怎樣在職教英語學(xué)習(xí)中展開？關(guān)鍵在于我們一線教師是否能夠科 學(xué)地把握其精神實質(zhì)，吃透其內(nèi)涵，使它發(fā)揮到極致。一、合作性學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮到更好的效應(yīng)，我們必須要注意什么內(nèi)容適合以合作學(xué)習(xí) 的方式展開。1 詞匯學(xué)習(xí)我們的學(xué)生經(jīng)常抱怨英語單詞匯量太多，記了就忘，不知如何是 好。如：我們現(xiàn)在正在使用的江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材英語第二冊中，許多 單元新的詞匯非常多，都超過了 80個單詞，如果我們教師一一講解給他們，這樣效 率不高，效果也不一定很好。所以我們教師可以運用合作性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)這

11、些詞 匯，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的主觀能動性，又提高了教學(xué)效果， 何樂而不為呢？在此，我提一提我在教學(xué)詞匯這方面的一點經(jīng)歷。無可否認(rèn)，英語詞 匯學(xué)習(xí)非常重要，但單純機械地記憶單詞和壘詞而學(xué)是不科學(xué)的。學(xué)好詞匯一定要結(jié) 合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”，要“學(xué)中用，用中學(xué)”。但單純地記 憶單詞普遍存在于我們許多職教學(xué)生的身上，如我所帶的07電信(3)班的許多學(xué)生 只知道機械的記憶單詞，只會寫原形，對于變形，如：過去式，過去分詞不懂，更談 不上運用，而且會受前攝抑制和后攝抑制的影響。鑒于這一點，我采取了合作性學(xué)習(xí)的方法。我給學(xué)生布置了一些需要自己動手和思考的作業(yè)，是查一些重

12、要和常用的詞 和短語結(jié)構(gòu)：1affect； effect； influence； 2. anything but； nothing but； 3. etrue；realize等，讓他們查這些詞的用法及區(qū)別。然后把學(xué)生分為四人一組，讓其分 工協(xié)作。每個成員都是活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。我從傳授者變?yōu)橹?導(dǎo)者、參與者或觀察者，主要是向?qū)W生講解此活動開展的方法和要求，及學(xué)生在自己 開展活動時所須運用與掌握的語言知識。第二天來檢查提問，并讓每小組選代表上黑板來講解。第二天上課時，我先檢查他們每個人是否都完成了作業(yè)，然后讓他們做一個“dutyreport"。（輪流報告）。讓其他同學(xué)

13、可以補充或改正，如有必要的話，我再增添 或拓展一些相關(guān)內(nèi)容。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，而且有不同意見時他 們還激烈地討論。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了他們的主觀能動性，提髙了言 語交際能力，增強了他們的自信心，而且也能使學(xué)生有機會相互切磋求解、相互合 作。這樣，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，從而學(xué)生成績也能夠大幅度提高。2短劇表演對于短劇表演，這需要很強的合作性，同時，性格也起了非常重要 的作用。因此，為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮更好的作用，我們必須要研究學(xué)生的心理狀 況。記得在上一節(jié)口語課的時候，我的話題是“myfam訂y” （我的家）。課前我做了精心的準(zhǔn)備，還準(zhǔn)備了一些紙條，上面有

14、家庭 成員的基本信息，讓學(xué)生按照紙條上的信息來尋找自己的家庭成員，而且分為八組， 每組大概三到五人。等他們找到了自己的家庭成員后，在圍繞“myfamily"的話題展開討論，編對話，他們大部分人都很積極而且激烈的討論。表 演完后，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：有的組表演很好，很自然也很大方，但有的組內(nèi)向膽 小。我在想是不是他們的英語基礎(chǔ)懸殊，英語表達(dá)能力有強有弱。但我在把三個典型 （表演好的，中等和不好的）的組進(jìn)行分析了以后，發(fā)現(xiàn)英語基礎(chǔ)和英語表達(dá)能力并 不是最主要因素。表演好的那一組：學(xué)生性格開朗活潑；而表演中等的那一組，只有 一個學(xué)生開朗活潑，其他學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)；表演不好的那一組學(xué)生

15、都是屬 于那內(nèi)斂型，不善于言談型的。從這節(jié)課我想了很多，怎樣才能把不善于言談和表達(dá) 的學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們“動”起來？高中生處少年期與青年期的過度階 段，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉，個體心理的發(fā)展由不成熟向成熟 發(fā)展，處于獨立與不獨立狀態(tài)，這一時期他們的叛逆心理很強，自尊心也很強。他們 渴望獨立，想擺脫父母的臂膀，但往往理想在現(xiàn)實面前碰壁，使他們處于矛盾中。尤 其是職教學(xué)生，他們由于已經(jīng)歷了中考的失敗，心理上本來就自卑。在學(xué)習(xí)生活中， 他們以為自己完全可以拿得下的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻往往沒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，眼高手低，這 使他們在心理上形成一種“懦弱”和“不自信”，沒有勇氣展現(xiàn)自己。

16、相反，忽視了 甚至否定了自己的優(yōu)勢，因而自己在課堂上表達(dá)時顯得畏畏縮縮。由此可見，我們教 師必須要了解和掌握他們的心理和性格。國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程要 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí) 英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，”o所以，要上好我的那一節(jié)口語課，不僅要精心備課，而且更要仔細(xì)的備學(xué)生， 了解他們的性格愛好，激發(fā)他們的興趣，建立他們的信心，點燃他們的學(xué)習(xí)欲望?？?以讓活潑開朗大膽的學(xué)生帶著比較膽小的學(xué)生，促使發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，這樣才能更利于展開口語教學(xué)，更好的發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)的作用。合作性學(xué)習(xí)的內(nèi)容固然重 要，但在合作性學(xué)習(xí)

17、的課堂教學(xué)中，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要提前布置，給學(xué)生一定的 時間；并且要注意難度和深度，要難易適度，既有挑戰(zhàn)性又要經(jīng)過努力后在學(xué)生的能 范圍內(nèi)；指令必須要明確。否則，就達(dá)不到預(yù)期的效果。二、合作性學(xué)習(xí)要注意方式方法并不是所有的內(nèi)容都適合以合作性學(xué)習(xí)的方法而 展開的，內(nèi)容選好了，就可以起到事半功倍的效果。但是僅僅把內(nèi)容選好了，還是不 夠的，還要注意方式方法。1. 必要的指導(dǎo)根據(jù)所布置內(nèi)容的難度和深度，必要時要給學(xué)生一定的指導(dǎo)，使 他們不能因簡單而不加重視或因太難而放棄。如果給學(xué)生準(zhǔn)備的時間長，這時，要檢 查和督促，并鼓勵他們積極的競爭，把競爭引入課堂，使合作性學(xué)習(xí)取得更好的效 果。2. 科學(xué)合理的

18、組合正如以上所提到的，合作性學(xué)習(xí)要達(dá)到預(yù)期或更好的效果， 要精心的把學(xué)生進(jìn)行組合搭配。如：能力方面的搭配，可以把能力強的和能力不太強 的搭配在一起，共同進(jìn)步，共同提高；性格方面的搭配，把開朗活潑的和比較內(nèi)向膽 小的組合在一起，取長補短。其實，能力性格密切相關(guān)不能忽視任何一方面，這需要 我們的老師要長期的觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。3. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，要關(guān)注學(xué)生的情感和興趣。 老師要耐心的講解，不要因為他們的英語基礎(chǔ)不好，錯誤百出而譏笑或瞧不起他們， 要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，而不是錯誤。因為我們知道：你的譏笑中有愛迪生；你的 皮鞭下有牛頓。<wb<wb<wb<wb<wb4. 微笑和鼓勵微笑是最好的良藥，微笑會使人信心百倍，使人心花怒放。所 以，在指導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，要注意微笑和鼓勵，以給學(xué)生信心和鼓勵。每 一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生尤是如此。對于職教學(xué) 生的這一特殊群體，更要呵護他們的表現(xiàn)欲和求知欲，而且對于他們我們一線教師要 科學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵。身為老師，我們要完全了解生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加 強烈