(完整word版)語(yǔ)文試卷分析中職1、2(word文檔良心出品)

1、2015 2016 學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文試卷期末分析（中職 1、 2）邱彩虹一、試卷整體評(píng)價(jià)本次考試考察內(nèi)容能涵蓋教學(xué)大綱所規(guī)定的考點(diǎn)內(nèi)容。從考點(diǎn) 的設(shè)置、考察角度和難易安排來(lái)說(shuō)，符合目前我校學(xué)生的實(shí)際情況， 難易程度適中，具有較好的導(dǎo)向性。命題仍然堅(jiān)持重基礎(chǔ)，查能力， 看創(chuàng)新的命題思路?，F(xiàn)將試題分析如下：二、語(yǔ)文知識(shí)部分1 1、積累與運(yùn)用：1-91-9 題考查字字形、詞義、語(yǔ)病、句子鏈接對(duì)于字形的把握，學(xué)生往往把簡(jiǎn)單的漢字搞忘，對(duì)于成語(yǔ)的理解不 夠, ,對(duì)語(yǔ)病的判斷，一直是學(xué)生的弱項(xiàng)。1 1、2 2、7 7、8 8 9 9 文意理解， 都屬于文學(xué)基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用和對(duì)句子的理解， 考察學(xué)生識(shí)記、理

2、解、 記憶。難度適中，題得分率較低。2 2、文言閱讀選擇題：3 3 6 6 實(shí)詞、句義、文義理解等方面的考察，難 度適中，緊扣課本，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸?；A(chǔ)題失分很?chē)?yán)重， 特別是對(duì)字形和詞義、病句。加強(qiáng)練習(xí)。三、名句默寫(xiě)部分1 1、試題：考查課內(nèi)基本知識(shí)2 2、答案：最高一滿(mǎn)分 1212 最低 2 2 分，3 3、對(duì)策：課內(nèi)默寫(xiě)錯(cuò)別字的消滅仍任重道遠(yuǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀試題難易程度適中， 問(wèn)題設(shè)計(jì)也比較巧妙而典型， 考察也較全面 做本題時(shí)，帶著問(wèn)題閱讀，再找題干在文章的范圍，篩選關(guān)鍵語(yǔ)；先 理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)深刻含義。1 1、2 2 題其實(shí)是一個(gè)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的問(wèn)題， 這是作者寫(xiě)作的目的， 這

3、個(gè)題對(duì)他們是個(gè)弱點(diǎn)。3 3 題其實(shí)升華主旨的作用。大部分學(xué)生都能答出表明意思。五、作文部分對(duì)學(xué)生作文分析：1 1、以“對(duì)手”為題，類(lèi)似的作文，我們平時(shí)練得很多，學(xué)生基本上能 從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒(méi)有創(chuàng)新。優(yōu)秀作文沒(méi)有，本班最高 3636 分，最低 2020 分，高分段文章比例 5%7%5%7%中段比例 76%76% 低段比例大致 17%17%2 2、存在的問(wèn)題。一是學(xué)生作文內(nèi)容空泛、言之無(wú)物較為普遍。二是極 少部分同學(xué)不注重審題扣題，有跑題偏題現(xiàn)象。三是很多學(xué)生仍然不 注重書(shū)寫(xiě)。四是立意簡(jiǎn)單，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊(yùn)不夠，相 當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云。五是個(gè)性作文很少，這也

4、折射出一個(gè)教 學(xué)中強(qiáng)調(diào)“范文”的問(wèn)題。六是語(yǔ)言平淡，寫(xiě)作表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單，不善于運(yùn)用修辭手法。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫(xiě)、議論、抒 情、說(shuō)明等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏線索， 過(guò)渡不自然，不能巧妙構(gòu)思。中低段比例大約12%12%有些作文不像作文，或根本沒(méi)有立意、結(jié)構(gòu)，亂涂亂寫(xiě)。努力方面：1 1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，平時(shí)教學(xué)中得加強(qiáng)。反復(fù)練習(xí)。2 2、語(yǔ)文老師在作文教學(xué)方面要注重大語(yǔ)文教學(xué)觀，放得開(kāi)，收得攏， 不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱 橫馳騁的開(kāi)拓精神，開(kāi)放學(xué)生思維的空間，要靠教師的解放，只有教 師敢走出這一步，才會(huì)有學(xué)生的作文生命線。3 3

5、、引導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀能力與寫(xiě)作能力是息息相關(guān)的，讀多了自然豐 富了內(nèi)蘊(yùn)，語(yǔ)感就有了，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。4 4、指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活的點(diǎn)滴，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以小見(jiàn)大的反映生 活。5 5、堅(jiān)決遏止學(xué)生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實(shí)感，最忌無(wú)病呻吟。6 6、注重個(gè)性化作文培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的文體形式和語(yǔ)言風(fēng) 格，將佳作之魂魄融于自己的個(gè)性之中，一定會(huì)出力作。7 7、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)一定要有的放矢， 要確定目標(biāo)，每一次都應(yīng)該有一 個(gè)專(zhuān)題，如“細(xì)節(jié)描寫(xiě)” “語(yǔ)言風(fēng)格”“表現(xiàn)手法”“構(gòu)思巧妙”等，要 做到系列訓(xùn)練，有一個(gè)完整的強(qiáng)化結(jié)構(gòu)。&要力求在作文評(píng)講中求實(shí)效，講評(píng)作文方式應(yīng)不拘一格，每一次都 要使學(xué)生激情勃發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中感悟到寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生 在參與中找到自己作文的努力方向。9 9、在作文教