淺析高中化學(xué)知識(shí)記憶方法_1

1、    淺析高中化學(xué)知識(shí)記憶方法    劉春來(lái)高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題就是大量理論知識(shí)不知道應(yīng)當(dāng)如何記憶.高中階段化學(xué)知識(shí)點(diǎn)不僅內(nèi)容繁多，需要學(xué)生理解記憶的要點(diǎn)也很瑣碎.學(xué)生如果無(wú)法找到正確學(xué)習(xí)方法和知識(shí)理解記憶的模式，不僅會(huì)面對(duì)大量的需要記憶的內(nèi)容不知所措，也會(huì)很大程度影響到各種實(shí)際問(wèn)題解答的效率與準(zhǔn)確性.因此，教師要給予學(xué)生積極有效的引導(dǎo)，尤其是在知識(shí)記憶方法上要合理進(jìn)行構(gòu)建.多從知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，找尋一些輕松有效且具備針對(duì)性的記憶模式.這樣可以消除學(xué)生的很多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不僅讓知識(shí)記憶效率更高，也能夠?yàn)檎n程教學(xué)的實(shí)施與推進(jìn)奠定很好

2、的理論基礎(chǔ).一、將知識(shí)點(diǎn)編成押韻的口訣高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生理解記憶的知識(shí)內(nèi)容在類型上非常多樣.學(xué)生不僅需要記憶各種物質(zhì)的基本性質(zhì)，對(duì)于一些典型的化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)等也要有牢固記憶.這是學(xué)生對(duì)一些具體的化學(xué)反應(yīng)做分析判斷的依據(jù)，也是解決各類實(shí)際問(wèn)題的有效參照.學(xué)生在記憶一些相對(duì)煩瑣的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)很容易找不到方法，尤其是大量需要記憶的物質(zhì)性質(zhì)或者是化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)和規(guī)律等，這是比較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).對(duì)此，教師可以采取一些合適的教學(xué)引導(dǎo)，多在記憶方式上做有效指導(dǎo).一個(gè)很值得嘗試的模式就是將知識(shí)點(diǎn)編成押韻的口訣.這首先會(huì)讓理解記憶變得更加輕松，同時(shí)，這些口訣也是對(duì)理論知識(shí)的一種梳理.這會(huì)讓記憶過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單

3、，學(xué)生可以慢慢以這種方式找到合適的記憶路徑，讓課程學(xué)習(xí)的效率更高.歌訣記憶法就是將需要記憶的化學(xué)知識(shí)，根據(jù)其音韻編成一首具有趣味性而且押韻的歌訣，在背誦的時(shí)候能夠朗朗上口.高中化學(xué)課程中很多知識(shí)的記憶都可以采取這種方法.例如，在燃燒試驗(yàn)中的口訣：氧氣中燃燒的特點(diǎn)：氧中余燼能復(fù)烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍(lán)紫光真燦爛;氯氣中燃燒的特點(diǎn)：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜.當(dāng)以這種方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和匯總，并且讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶后，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)高很多.二、透過(guò)歸納梳理幫助知識(shí)記憶化學(xué)課程理論性較強(qiáng)，且知識(shí)點(diǎn)比較分散，這決定了學(xué)生需要記憶的內(nèi)容非常繁多，會(huì)

4、一定程度提升課程學(xué)習(xí)的障礙.對(duì)此，教師要結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，多在學(xué)法上做相應(yīng)指導(dǎo).在對(duì)于一些需要記憶的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師首先要充分保障學(xué)生理解了這些知識(shí)內(nèi)容的原理.同時(shí)，對(duì)于分散的知識(shí)教師可以更多地采取歸納匯總的方式幫助學(xué)生記憶.這不僅會(huì)讓知識(shí)點(diǎn)記憶起來(lái)相對(duì)輕松，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的一種引導(dǎo).結(jié)合化學(xué)課程的特點(diǎn)來(lái)看，了解化學(xué)知識(shí)中的規(guī)律會(huì)更加有利于學(xué)生記憶化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容.因此，教師可以在一些特定知識(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生以這種方式就知識(shí)點(diǎn)加以記憶.例如，在學(xué)習(xí)單質(zhì)及化合物的物理性質(zhì)的時(shí)候，我們可以從顏色、狀態(tài)、氣味及熔沸點(diǎn)方面對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行歸類，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，提高記憶效果.很多

5、物質(zhì)的性質(zhì)都可以從這幾個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)做梳理總結(jié).當(dāng)學(xué)生以這種思路進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶后，不僅不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺漏，也能夠系統(tǒng)全面的對(duì)物質(zhì)性質(zhì)做歸納總結(jié).這會(huì)讓學(xué)生對(duì)涉及的理論知識(shí)有更好的掌握，同時(shí)，也是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)與強(qiáng)化.三、聯(lián)想記憶法的合理使用隨著學(xué)生積累知識(shí)的逐漸豐富，學(xué)生會(huì)慢慢感受到，很多知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性非常明顯，不僅如此，知識(shí)點(diǎn)間的相似性也有很多體現(xiàn).這其實(shí)是一個(gè)很好的記憶出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于相似或者關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)想記憶的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解掌握.首先，對(duì)于一些反應(yīng)原理一致的化學(xué)方程式，可以采取這種記憶模式進(jìn)行歸納總結(jié).這能夠讓記憶過(guò)程更加高效，同時(shí)也是建立學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的一種方式.同時(shí)，在一些核心概念或者重點(diǎn)理論知識(shí)的記憶上，也可以引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)想記憶的模式展開(kāi).可以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，將關(guān)聯(lián)的內(nèi)容慢慢進(jìn)行梳理匯總.以這樣的方式實(shí)現(xiàn)各類知識(shí)的理解記憶，可以提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的知識(shí)積累掌握也會(huì)更加充分.有很多知識(shí)點(diǎn)都可以采取聯(lián)想記憶的方式展開(kāi).如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想，鑒于這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理一致，以這種方式進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想記憶效率會(huì)高很多.此外，對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：紙（織