《鄭和遠(yuǎn)航》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、1 / 5鄭和遠(yuǎn)航網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）xx 油坊中心小學(xué) xx 教材簡(jiǎn)析：鄭和遠(yuǎn)航是蘇教版第十冊(cè)中一篇寓人文性、思想性為一體的課文,詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、憑借課文語(yǔ)言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。2、利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，對(duì)鄭和及其遠(yuǎn)航的歷史有一定了解，逐步培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)的能力及問(wèn)題意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、利用網(wǎng)

2、絡(luò)自主查尋、拓寬視野，了解鄭和的若干次遠(yuǎn)航的歷史。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生對(duì)歷史比較疏遠(yuǎn)，知識(shí)積累不夠，要讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我依托文本，借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。我以鄭和遠(yuǎn)航最后一個(gè)自然段為基點(diǎn)：先立足文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，開展讀2 / 5書交流活動(dòng)，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義。課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情；課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化。通過(guò)

3、“ 讀” 與“ 說(shuō)” 的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。設(shè)計(jì)思路：一、由題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，了解鄭和遠(yuǎn)航。三、精讀課文，感受鄭和其人。四、總結(jié)課文，升華學(xué)生情感。五、。六、布置作業(yè)，延伸課外空間。教學(xué)過(guò)程：一、由題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)的課文是：鄭和遠(yuǎn)航二、檢查預(yù)習(xí)，了解鄭和遠(yuǎn)航。1、課前，大伙兒都讀過(guò)課文，通過(guò)課前讀課文，你對(duì)鄭和這個(gè)人有哪些了解？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地跟大伙兒說(shuō)一說(shuō)。2、對(duì)遠(yuǎn)航這件事又有哪些了解？也像這樣，用簡(jiǎn)潔、有序的語(yǔ)言跟大伙兒說(shuō)一說(shuō)。三、精讀課文，感受鄭和其人。1

4、、理清文章脈絡(luò)、過(guò)渡：看來(lái)，我們 班的同學(xué)，課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，大伙兒真會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道課文比較詳細(xì)地介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。請(qǐng)大家單擊課文學(xué)習(xí)，快速地瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的哪個(gè)自然段告訴了我們鄭和遠(yuǎn)航的意義。（學(xué)生瀏覽、交流）過(guò)渡：我們發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)鄭和遠(yuǎn)航給予了高度的評(píng)價(jià)，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)了自己的贊嘆之情。那么作者為什么會(huì)給予如此高的評(píng)價(jià)，表達(dá)出如此的贊嘆之3 / 5情呢？相信大家學(xué)習(xí)了課文中對(duì)于鄭和第一次遠(yuǎn)航情況的介紹，會(huì)找到答案，也會(huì)有相同的感受的。下面，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，根據(jù)根據(jù)“ 揚(yáng)帆啟航 ” 、“ 友好交往 ” 、“ 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)

5、” 三個(gè)標(biāo)題，把課文中寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的部分分為三個(gè)部分。（學(xué)生默讀、交流）小結(jié)：通過(guò)交流，課文的1 至 3 自然段介紹了揚(yáng)帆啟航的壯觀場(chǎng)面，第4自然段介紹了友好交往，第五自然段介紹了戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)習(xí) “ 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) ”、了解學(xué)情：三個(gè)方面的內(nèi)容，你最感興趣的是哪一部分？哪些同學(xué)對(duì)“ 揚(yáng)帆啟航 ” 這部分內(nèi)容感興趣？哪些同學(xué)對(duì)“ 友好交往 ” 這部分內(nèi)容感興趣？哪些同學(xué)對(duì) “ 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) ” 這部分內(nèi)容感興趣？、這么多的同學(xué)都喜歡 “ 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) ” 這部分內(nèi)容，下面就請(qǐng)大家點(diǎn)擊“ 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)” ，用自己喜歡的方式，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，讀完后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？從哪兒讀出來(lái)的？、引導(dǎo)：把自己有感觸

6、、有體會(huì)的句子再去好好地多讀幾遍，嘗試著說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)，或者通過(guò)朗讀，把自己的感受、體會(huì)表達(dá)出來(lái)。、交流：同學(xué)們讀書真投入，為了讓更多的人能夠分享你學(xué)習(xí)的快樂，趕快把自己的學(xué)習(xí)收獲與大伙兒談一談吧。預(yù)設(shè)：a“ 狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂 ”引導(dǎo)：a 把這句話，再細(xì)細(xì)地品味一番，讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？b 交流腦海中所浮現(xiàn)的畫面：看到畫面了嗎？你仿佛看到了什么？又聽到了、想到了什么？4 / 5c 你的介紹，向我們展現(xiàn)了鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)在狂風(fēng)巨浪中艱難前進(jìn)的場(chǎng)面，如果在此基礎(chǔ)上，融入聲音的描述，相信，這樣的場(chǎng)面會(huì)更加地扣人心弦。

7、d 你真是想象的高手，畫面與聲音的巧妙融合，讓我們經(jīng)歷了一次驚心動(dòng)魄的海上旅行，嘗試著把當(dāng)時(shí)船員們的表現(xiàn)加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)，相信，大家一定能說(shuō)得更精彩。e 通過(guò)朗讀，把自己腦海中的畫面呈現(xiàn)給大家，誰(shuí)愿意試一試。f 看，這就是鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)在大海上乘風(fēng)破浪的情景，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。小結(jié)學(xué)法：剛才，我們抓住關(guān)鍵的句子，展開想象，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情境，從中感受到了大海上的風(fēng)浪之險(xiǎn)?！?展開想象，再現(xiàn)情境 ” 是我們學(xué)習(xí)文章的一種好方法。鄭和在大海上航行，不僅會(huì)遇到風(fēng)浪之險(xiǎn)，還會(huì)遇到海盜，我們繼續(xù)交流。b“ 面對(duì)如此險(xiǎn)境， 只好乖乖當(dāng)了俘虜 ”a 我特別欣賞的是你抓住關(guān)鍵的字、詞理解了課文內(nèi)容，讀出了人物形象

8、。b 對(duì)于這部分內(nèi)容，還有誰(shuí)有話想說(shuō)？小結(jié)學(xué)法：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從鄭和面對(duì)險(xiǎn)惡的表現(xiàn)，真切地感受到了鄭和過(guò)人的膽略和智慧，抓關(guān)鍵詞，就能全面感知形象，這也是我們學(xué)習(xí)文章的一種重要方法。我們的語(yǔ)言大師呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“ 語(yǔ)文能力的形成，三分在課內(nèi)，七分在課外。 ” 咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能束縛在課本里，應(yīng)該把視野拓寬。下面，請(qǐng)大家點(diǎn)擊更多知識(shí)中，你感興趣的文章進(jìn)行瀏覽。，相信，你會(huì)對(duì)鄭和這個(gè)人有更深刻的認(rèn)識(shí)。c面對(duì)一次又一次的險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若 好一個(gè)鄭和！此時(shí)此刻，你想送鄭和一句什么話？5 / 5選擇自己最為喜歡的一兩句話，讀出鄭和這個(gè)人的形象。通過(guò)交流，我們知道，鄭和遠(yuǎn)航是充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航，它表

9、現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。d小結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，剛才，我們用自己喜歡的讀書方式，邊讀書邊思考，深入探究了“ 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) ” 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)詞、句，嘗試了“ 展開想象，再現(xiàn)情境 ” 、“ 抓關(guān)鍵詞，感知形象 ” 、“ 課外瀏覽，幫助理解 ” 、“ 感情朗讀，表達(dá)體驗(yàn) ” 這四種閱讀文章的好辦法。3 自主學(xué)習(xí) “ 揚(yáng)帆啟航 ” 、“ 友好交往 ”下面，請(qǐng)大家運(yùn)用這些方法，自學(xué)“ 揚(yáng)帆啟航 ” 、“ 友好交往 ” 兩個(gè)部分中，你最感興趣的一個(gè)方面的內(nèi)容。自學(xué)交流四、總結(jié)課文，升華學(xué)生情感。同學(xué)們，最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了，這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國(guó)。不幸的是，63