淺議互聯(lián)網(wǎng)+時代的中小學(xué)教育_1

1、    淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的中小學(xué)教育    摘 要： 本文分析了中小學(xué)教育現(xiàn)狀，重點針對中小學(xué)課程輔導(dǎo)如何信息化進行了詳細探討，結(jié)合經(jīng)濟學(xué)“反脆弱”原理提出了有效的可落地的實施方案，最后總結(jié)出政府要加大調(diào)控手段，應(yīng)大力有效整合中小學(xué)教育資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，免費推出高互動性與鼓勵個性化學(xué)習(xí)的在線教育服務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)品，打擊盜版教育產(chǎn)品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：中小學(xué) 教育 信息化：g6 ：a ：1003-9082（2016）12-0109-01教育是國家的頭等大事，特別是中小學(xué)教育，事關(guān)國家、民族、家庭的大事。很多家長和孩子也都很發(fā)愁，到底該怎么學(xué)習(xí)，花最

2、少的時間和錢就能換來好的高考成績、實現(xiàn)利潤和效益最大化？一、中小學(xué)教育現(xiàn)狀1.線下教育目前，據(jù)我了解學(xué)校的老師講課普遍沒有90年代的教師那么認真，課堂上大部分時間用來考試和做題，然后就對一對答案，至于有些學(xué)生弄不懂的知識，老師也不耐心講解。有些老師還利用周末辦個補課班，順便收取學(xué)費。在這個教育產(chǎn)業(yè)化的大背景下，老師的道德底線也在慢慢下滑。由于中小學(xué)教師普遍待遇偏低。一個高中教師每年收入大約5-8萬元，普遍感到待遇還不如菜市場賣菜的小販，更比不上那些演電影的演員和歌星。教師是一個崇高的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，但實際上在現(xiàn)實生活中普遍不受尊重。久而久之，老師們的心里慢慢感到不平衡，他們面對高速飛

3、漲的房價和物價，他們也有家庭和孩子，他們也要贍養(yǎng)父母，他們不得不為了生計去想辦法開個課外輔導(dǎo)班，掙些錢來維持生活。于是各種課外輔導(dǎo)班就油然而生了，當(dāng)然國家政府也明文禁止不準在校任課老師辦課外班，但還是屢禁不止，原因是沒有從根源上去思考和分析這個問題，即沒有治本，沒有抓住問題的本質(zhì)。2.線上教育有些企業(yè)鉆了教育產(chǎn)業(yè)化的空子，他們大多以工具平臺、pk競技、題庫、在線外教、在線評測、單詞/口語學(xué)習(xí)、課程表及終端工具等學(xué)習(xí)app為主，缺乏創(chuàng)新，產(chǎn)品內(nèi)容比較傳統(tǒng)，就是把線下學(xué)習(xí)，搬到了線上，互聯(lián)網(wǎng)還只是起到了舞臺的作用。中國在應(yīng)試教育背景下，這種模式還是受到很多家長和學(xué)生的喜歡，由開發(fā)者負責(zé)搜集各種考試

4、、知識點資源發(fā)布在其app上，供用戶在線答題沖刺，同時還提供了在線互動等功能，被廣大學(xué)生族所追捧。有些不法分子不惜道德和良心，錄制網(wǎng)校視頻，通過網(wǎng)站和qq群大力發(fā)布盜版視頻，低價賤賣，互聯(lián)網(wǎng)資源簡直是一團亂麻。3.存在問題大量的盜版教育網(wǎng)站和盜版視頻也紛紛粉墨登場，他們不惜代價在那里錄制盜版視頻，采取連環(huán)九扣的營銷手段，先是低價勾引學(xué)生，然后慢慢下圈套，通過賣密碼的手段欺騙學(xué)生，賺取利潤，他們通過這種低價賤賣、薄利多銷的手段獲取了可觀的利潤。他們一方面侵犯了知識產(chǎn)權(quán)，不尊重老師；另一方面，對學(xué)生也是一種欺騙行為，傷害了學(xué)生，騙取金錢和浪費時間。二、運用經(jīng)濟學(xué)原理進行分析1.反脆弱的生存策略著名

5、哲學(xué)家尼采有句名言：“只要殺不死我的，都會讓我更強大”。這句名言無疑是對反脆弱原理的最佳闡釋。無論是想要最大化個人人生價值，還是想要實現(xiàn)偉大復(fù)興的國家，如果能夠汲取反脆弱的智慧，在錯誤和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在波動和混亂中淬煉成長歷程，從而變得更強大。而作為社會中的學(xué)生，我們在這個充滿不確定性和波動的教育產(chǎn)業(yè)化大環(huán)境中，我們該采取什么策略，才能保住自己的學(xué)業(yè)，穩(wěn)穩(wěn)地走上人生巔峰呢？納西姆·尼古拉斯·塔勒布在其著作反脆弱中給出了我們答案。什么是反脆弱呢？在書中，納西姆·尼古拉斯·塔勒布是如此定義的：在現(xiàn)實生活中，存在著這樣一類事物，當(dāng)他們被暴露在多變的隨機性

6、事件之中，他們不但沒有遭受負面影響，反而能夠在混亂中茁壯成長，不斷壯大，這就叫反脆弱性。簡而言之，反脆弱性可以讓事物在混亂多變的環(huán)境中變得更好。我們的學(xué)生從納西姆·尼古拉斯·塔勒布所闡釋的反脆弱機制會得到很大啟示的。經(jīng)濟學(xué)，其實就是研究選擇的學(xué)問，而選擇的迷人之處就在于其結(jié)果的不確定性。愿我們以經(jīng)濟學(xué)的不確定性理論武裝自己的頭腦，以反脆弱的生存策略在這個多變的世界中頑強成長。2.該出手時要出手當(dāng)執(zhí)政者深入理解了反脆弱原理，明白了適度的混亂和波動有益于維持生存和實現(xiàn)繁榮，那政府就不會總是動用有形的手去抑制市場波動和小的經(jīng)濟危機。剝奪市場應(yīng)有的反脆弱性的集權(quán)只會導(dǎo)致脆弱，而最終

7、的結(jié)果往往是有悖于執(zhí)政者的初衷的。政府要大刀闊虎進行整頓教育信息化市場，特別是要出臺相關(guān)政策提高在職教師的待遇，整合遠程教育平臺，打擊盜版教育視頻。三、建議解決方案1.加強“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)智能題庫、在線解答以及學(xué)習(xí)討論社區(qū)等模式正在悄然興起，線下機構(gòu)的部分功能正在逐步完善成為可通過線上規(guī)?；瘜崿F(xiàn)的最佳形式。但二者融合度不夠。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來融合優(yōu)質(zhì)課程，同時強化老師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)意識。二者相互融合、相互滲透。2.加強家長和學(xué)校的互動性傳統(tǒng)教育機構(gòu)長期面臨的問題一定程度是由于購買者和使用者分離造成的，家長作為主要的決策人卻幾乎不參與整個教學(xué)過程。家長要積極引導(dǎo)，多花時間陪伴孩子，互聯(lián)網(wǎng)可以有效強化學(xué)校和家長的溝通，解決家長和學(xué)校信息不對稱問題。3.大力開發(fā)移動端應(yīng)用目前市面上出現(xiàn)了許多互動答題的手機應(yīng)用，包括背單詞等都是為了滿足人們零散時間學(xué)習(xí)的需求，同時要普及學(xué)生們使用手機學(xué)習(xí)的意識和樂趣。總體來說，從經(jīng)濟學(xué)角度，筆者認為少年強則中國強，少年是國家的未來。十二年中小學(xué)教育應(yīng)該是國家培養(yǎng)人才，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的基礎(chǔ)階段。當(dāng)下強烈建議政府要貫徹李克強總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，大力整合中小學(xué)教育資